Igualdad en cifras. MEFD 2026. Aulas por la igualdad

Para conmemorar el Día Internacional de la Mujer 2026, se ha lanzado la octava entrega de Igualdad en Cifras MEFD, un documento estadístico esencial que examina la trayectoria y el papel de la mujer en el entorno educativo actual.

Este informe desglosa, a través de una óptica de género, cifras recientes sobre el desempeño académico y la representación de ambos sexos en todos los niveles formativos. Su objetivo principal es proporcionar un diagnóstico preciso que permita identificar tanto los logros alcanzados como las brechas que aún persisten en el camino hacia una igualdad real dentro del sistema de enseñanza.

https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/igualdad-en-cifras-mefd-2026-aulas-por-la-igualdad_186918/

Currículum oculto y desigualdades de género: Un análisis crítico de sus implicaciones educativas

El concepto de currículum oculto constituye una de las fuerzas más invisibles y determinantes en la perpetuación de las desigualdades de género dentro del sistema educativo. Este artículo, publicado en la revista Iqual, ofrece una mirada profunda y necesaria sobre cómo las escuelas, a menudo sin intención explícita, transmiten valores, normas y expectativas que refuerzan los estereotipos tradicionales entre hombres y mujeres. 

El análisis se presenta como una herramienta esencial para entender que la educación va mucho más allá de los contenidos académicos que figuran en los libros de texto, operando en un nivel simbólico que moldea la identidad de los estudiantes desde sus primeros años de formación.

Uno de los grandes logros de esta investigación es su capacidad para identificar cómo los sesgos de género se manifiestan en la interacción diaria dentro del aula. El estudio destaca que las expectativas del profesorado suelen variar según el género del alumno, lo que genera una "profecía autocumplida": mientras que a los niños se les suele incentivar hacia la autonomía, la competitividad y las áreas técnicas, a las niñas se les asocia más frecuentemente con la obediencia, el cuidado y las habilidades sociales o lingüísticas. Este fenómeno no solo limita las aspiraciones profesionales de las jóvenes, sino que también restringe el desarrollo emocional de los varones, creando una brecha que se extiende hasta la vida adulta y el mercado laboral.

Asimismo, el artículo logra visibilizar la importancia del lenguaje y la organización del espacio escolar, como el uso del patio o la disposición de los pupitres, como elementos que refuerzan jerarquías de poder. Al citar estas dinámicas, los autores consiguen proponer una hoja de ruta para una educación verdaderamente coeducativa, que no se limite a la igualdad de acceso, sino que transforme las estructuras profundas de la enseñanza. El éxito del texto reside en su llamada a la reflexión crítica para que docentes, familias y responsables políticos tomen conciencia de estos mensajes implícitos, promoviendo una formación que permita a cada individuo desarrollarse con libertad, independientemente de las normas de género preestablecidas.

Accede al artículo en:

https://revistas.um.es/iqual/article/view/670701

Campaña de sensibilización por la diversidad migrante en los centros educativos #CEAPA

La campaña de CEAPA sobre diversidad migrante se enmarca en su compromiso por promover una educación inclusiva que reconozca y valore la diversidad presente en las aulas, especialmente la de origen cultural y migrante. Su objetivo principal es sensibilizar a las familias y a la comunidad educativa sobre la importancia de construir entornos escolares donde todas las personas, independientemente de su procedencia, se sientan aceptadas, representadas y con las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo. En este sentido, la campaña parte de la idea de que la diversidad no es un problema a gestionar, sino un valor que enriquece el proceso educativo al aportar distintas perspectivas, experiencias y formas de entender el mundo.

Desde esta perspectiva, CEAPA subraya que la inclusión educativa implica mucho más que la mera convivencia entre alumnado diverso. Supone desarrollar prácticas y actitudes que transformen las diferencias en elementos positivos, fomentando la empatía, el respeto y la convivencia intercultural. La campaña insiste en que es necesario dotar a docentes, familias y centros de recursos y herramientas que permitan identificar y abordar las distintas realidades del alumnado, incluidas las culturales, lingüísticas o socioeconómicas, para garantizar una educación equitativa y de calidad.

Para el profesorado, esta iniciativa resulta especialmente útil porque pone el foco en la necesidad de trabajar la diversidad migrante de forma transversal en el aula, integrándola en el currículo y en la vida diaria del centro. Esto implica promover metodologías inclusivas, revisar posibles prejuicios o estereotipos y generar espacios de participación donde todas las voces estén presentes. Además, la campaña destaca el papel clave de la colaboración con las familias y la comunidad educativa como elemento esencial para construir una escuela más abierta, cohesionada y respetuosa con la pluralidad.

Conócela en:

https://ceapa.es/campana-diversidad-migrante/

Donde fluye el agua crece la igualdad

El título de esta entrada reproduce el lema elegido por UNESCO en la edición de 2026 del Día Mundial del Agua. Esta celebración tiene lugar cada 22 de marzo con la finalidad de concienciar sobre la importancia del agua dulce y promover su gestión sostenible. Este año la iniciativa se centra en el agua y el género.

En la página web del Día Mundial del Agua disponéis de información y propuestas diversas para hacer realidad la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito del acceso y uso del agua, una cuestión de capital importancia en muchas sociedades del mundo.

Podéis visitarla y trabajar en clase los ODS relacionados a través de:

https://www.unesco.org/es/days/world-water

https://www.unesco.org/en/wwap/gender/call?hub=66692

Enredados con las pantallas

Enredados con las pantallas. Guía práctica para acompañar a la infancia y la adolescencia en una convivencia digital responsable, elaborada por la organización Aldeas Infantiles SOS, analiza cómo el uso creciente de la tecnología y de los dispositivos digitales influye en la vida de niños, niñas y adolescentes. El documento ofrece información y orientaciones para que familias y educadores comprendan mejor el entorno digital en el que crecen las nuevas generaciones y puedan acompañarlas de forma consciente y responsable.

La guía parte de una realidad cada vez más evidente: las pantallas forman parte central del ocio, la socialización y la construcción de la identidad de los menores. De hecho, en España más del 70 % de los niños y niñas entre 10 y 15 años ya tiene teléfono móvil propio y casi el 95 % lo posee a los 15 años, en un contexto en el que la gran mayoría de los hogares dispone de conexión a internet. Ante esta situación, el documento propone reflexionar sobre los efectos de la hiperconectividad, el impacto de los algoritmos y la exposición a contenidos problemáticos —como la desinformación, el ciberacoso o la pornografía— y plantea estrategias para fomentar una relación más saludable con la tecnología.

Además del análisis, la guía incluye recomendaciones prácticas para educar en el uso responsable de las pantallas. Entre ellas destacan establecer rutinas digitales saludables, definir horarios y espacios libres de dispositivos, supervisar los contenidos que consumen los menores, promover actividades sin pantallas y fomentar la educación emocional para prevenir problemas como la adicción digital o el ciberacoso. Estas propuestas buscan ayudar a familias y docentes a acompañar a la infancia y la adolescencia en un entorno digital complejo y en constante cambio.

Desde el punto de vista educativo, este recurso puede ser especialmente útil para trabajar la coeducación en el aula. El informe muestra cómo el entorno digital también reproduce estereotipos y desigualdades de género, por ejemplo a través de la presión estética en redes sociales, la hipersexualización o la difusión de contenidos que transmiten modelos de relaciones poco igualitarios. Utilizar la guía en el contexto educativo permite abrir espacios de reflexión sobre estos temas, promover el pensamiento crítico frente a los mensajes que circulan en internet y fomentar una cultura digital basada en el respeto, la igualdad y el bienestar emocional.

Consulta la guía en:

https://cms.aldeasinfantiles.es/uploads/2026/03/Guia-Aldeas-Infantiles-SOS-Enredados-con-las-pantallas.pdf

Advancing women in STEM

Advancing Women in STEM es un estudio publicado por la European Patent Office (EPO) que analiza la presencia y la participación de las mujeres en los ámbitos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), especialmente en relación con la innovación y las patentes. El informe examina cómo se desarrolla la trayectoria que va desde la formación en STEM hasta la investigación, la invención y el emprendimiento tecnológico, con el objetivo de identificar en qué momentos aparecen las desigualdades de género.

El estudio utiliza datos sobre patentes europeas y otros indicadores para mostrar la evolución de la participación femenina en la innovación tecnológica. Aunque señala que la presencia de mujeres ha aumentado con el paso de los años, también evidencia que la brecha de género sigue siendo significativa: en Europa, las mujeres representan solo una pequeña parte de las personas inventoras que figuran en solicitudes de patentes.

Además de analizar cifras y tendencias, el informe explora factores sociales, institucionales y económicos que pueden influir en esta desigualdad, como el acceso a redes profesionales, el reconocimiento dentro de los equipos de investigación o las condiciones laborales y de conciliación. También aborda la participación de las mujeres en el emprendimiento tecnológico y en sectores emergentes de innovación.

Puedes descargarlo y consultarlo aquí

https://link.epo.org/web/publications/studies/en-advancing-women-in-stem.pdf

Mujeres en la Transición Ecológica: un recurso para comprender la sostenibilidad desde la perspectiva de género

La transición ecológica es uno de los grandes retos de nuestro tiempo. Sin embargo, para que este proceso sea realmente justo y sostenible, también es necesario analizar cómo afecta de manera diferente a mujeres y hombres. Con este objetivo nace Mujeres en la Transición Ecológica, una nueva publicación bienal del Ministerio que busca facilitar el acceso a datos, indicadores y análisis actualizados sobre la igualdad de género en los ámbitos relacionados con la sostenibilidad y el medio ambiente.

La edición Mujeres en la Transición Ecológica 2025 es la primera de esta serie y ofrece una radiografía detallada de la situación actual en España. El informe presenta los resultados de un análisis cuantitativo realizado con enfoque interseccional de género, basado en 53 indicadores que permiten estudiar las desigualdades y avances entre mujeres y hombres —así como entre diferentes perfiles de mujeres y hombres— en diversos sectores vinculados a la transición ecológica.

El estudio se organiza en diez grandes áreas temáticas que muestran cómo se relacionan la igualdad de género y los desafíos ambientales: cambio climático; empleo y emprendimiento verde; formación universitaria, profesional y para el empleo en la transición ecológica; gobernanza de la transición ecológica; hábitos sostenibles; salud; energía; biodiversidad, bosques y gestión de espacios naturales protegidos; agua; y medio marino. A través de estos ámbitos, el informe permite comprender mejor el papel que desempeñan las mujeres en los procesos de transformación hacia modelos más sostenibles y también identificar las brechas que aún persisten.

Los datos presentados corresponden principalmente al contexto nacional de España, aunque en muchos casos se comparan con el promedio de la Unión Europea y con los datos de los países de la UE-27, o bien con información desagregada por comunidades autónomas. Este enfoque comparado facilita una visión más amplia de la situación y permite contextualizar los avances y desafíos existentes.

Además del análisis cuantitativo, el informe incorpora un estudio cualitativo centrado en las mujeres y la economía circular. Este apartado analiza el marco normativo y estratégico existente, así como los recursos disponibles en este ámbito. También incluye entrevistas a seis mujeres que trabajan activamente en la economía circular, ofreciendo una perspectiva más cercana y personal sobre las oportunidades y retos que enfrentan en este sector emergente.

El material se presenta en varios formatos para facilitar su consulta y uso. Junto al informe completo en PDF, se ofrece una base de datos en Excel con los indicadores utilizados y un informe interactivo en Power BI, que permite explorar los datos de forma dinámica. Esta variedad de recursos convierte la publicación en una herramienta especialmente útil para investigadores, responsables de políticas públicas y también para el ámbito educativo.

Para docentes interesados en la educación ambiental, la igualdad de género o la educación para el desarrollo sostenible, Mujeres en la Transición Ecológica puede ser un recurso muy valioso. Los datos y análisis que ofrece permiten trabajar en el aula cuestiones como la justicia climática, la participación de las mujeres en los sectores verdes o la importancia de integrar la perspectiva de género en las políticas ambientales. 

https://www.miteco.gob.es/es/ministerio/planes-estrategias/igualdad-de-genero/mujeres-transicion-ecologica.html

Mujeres y hombres en España. Instituto Nacional de Estadística

Esta publicación tiene como objetivo ofrecer una herramienta útil para analizar la situación actual de mujeres y hombres desde una perspectiva de género. Para ello, reúne una selección de indicadores clave que permiten comprender las desigualdades y avances existentes en diferentes ámbitos sociales y económicos, como la educación, el empleo, los salarios, la inclusión social, la salud o la participación en la ciencia y la tecnología.

El contenido se organiza en ocho grandes áreas temáticas, dentro de las cuales se presentan diferentes fichas dedicadas a indicadores específicos. Cada ficha puede consultarse de forma independiente y está estructurada en varios apartados que facilitan su comprensión y uso: una breve introducción al indicador, definiciones que aclaran los conceptos utilizados, comentarios que ayudan a interpretar los datos, las fuentes de información empleadas y un apartado final con enlaces y recursos para ampliar el contenido.

Además, cada indicador incluye una selección de tablas estadísticas que pueden consultarse directamente o descargarse en distintos formatos, así como algunos gráficos que permiten visualizar la información de manera más clara. El profesorado también tiene la posibilidad de descargar las tablas, acceder a las fuentes originales de los datos y generar versiones editables en formato PDF con el contenido de cada indicador.

https://ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INEPublicacion_C&cid=1259924822888&p=1254735110672&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout&param1=PYSDetalleGratuitas

Mujer y prensa en la Biblioteca Virtual de Prensa Histórica

Colección digital diseñada para explorar la historia de las mujeres a través de los periódicos, revistas y artículos de prensa, empezando desde el siglo XIX hasta épocas más recientes. La colección reúne publicaciones antiguas en las que la figura femenina aparece como protagonista o que fueron escritas por mujeres, lo que permite recorrer la evolución del papel de la mujer en la sociedad y en los medios periodísticos a lo largo del tiempo.

El sitio destaca que, aunque la prensa estuvo históricamente dominada por voces masculinas, desde el siglo XIX empezaron a surgir cabeceras dirigidas al público femenino o que abordaban cuestiones ligadas a la educación, la moda, el trabajo y más tarde la igualdad de derechos. También se incluyen publicaciones vinculadas a asociaciones de mujeres y al movimiento feminista, así como artículos de prensa que reflejan debates sobre la situación social de las mujeres.

Puedes encontrar sus recursos aquí:

https://prensahistorica.mcu.es/mujeres/es/cms/elemento.do?id=ms%2Fmujeres%2Fpaginas%2FPresentacion.html

Aprende con las mujeres gallegas

El proyecto “Aprende con las mujeres gallegas” es una iniciativa educativa de la Xunta de Galicia, promovida por la Secretaría Xeral da Igualdade, que ofrece una serie de recursos didácticos para dar a conocer y visibilizar figuras femeninas de Galicia que han tenido una aportación histórica, científica, cultural o social significativa. Su objetivo es concienciar al alumnado —especialmente niñas y niños— sobre la invisibilización de muchas mujeres en los relatos tradicionales, mostrando sus vidas, logros y contribuciones a la sociedad desde una perspectiva de género.

El programa pone a disposición unidades didácticas que combinan breves biografías con actividades de investigación y exploración, pensadas para trabajar con el alumnado en contextos educativos. Cada unidad se centra en una mujer gallega destacada —desde científicas, escritoras, pedagogas o inventoras hasta navegantes o médicas— y ofrece materiales imprimibles en PDF que facilitan el trabajo en el aula o en entornos de aprendizaje formal e informal.

Entre las figuras incluidas están mujeres como Maruja Mallo, Ángela Ruiz Robles, Ángeles Alvariño, Emilia Pardo Bazán, Antonia Ferrín o Rosalía de Castro, entre muchas otras, lo que permite acercar al alumnado a distintas disciplinas y épocas históricas a través de modelos femeninos reales y diversos.

Este recurso no solo se utiliza para aprender sobre biografías individuales, sino también para fomentar la reflexión sobre los estereotipos de género, la igualdad y la diversidad de trayectorias vitales, convirtiéndose en una herramienta valiosa para docentes, familias y organizaciones interesadas en la coeducación y la igualdad.

https://unidadedamullereciencia.xunta.gal/es/recursos/recursos-didacticos/aprende-con-las-mujeres-gallegas