Con derechos, sin violencias

Con derechos, sin violencias. Guía para prevenir la explotación den el empleo del hogar y cuidados es una publicación de la Federación de Mujeres Progresistas editado en 2025. Constituye un recurso educativo orientado a promover la igualdad en el contexto de las prácticas de explotación laboral en las tareas domésticas y de cuidado.

La guía parte de la escucha a las mujeres que sufren estas prácticas de discriminación y se articula en varios apartados. El primero muestra una foto fija de las situaciones de explotación y violencias en este ámbito labora en España. El segundo analiza el contexto estructural en el que se dan y se perpetúan estas vulneraciones de derechos. Seguidamente se abordan diversos modos de violencia con el objetivo de visibilizarlas y, finalmente, se proponen herramientas concretas para la prevención, denuncia y reparación con la aportación de buenas prácticas y recursos auxiliares.

Podéis acceder a la guía a través de este enlace:

https://fmujeresprogresistas.org/download/111697/?tmstv=1762878423

Centenario del Lyceum Club Femenino

El Lyceum Club Femenino fue una de las iniciativas culturales y feministas más importantes de la España de comienzos del siglo XX. Fundado en Madrid en 1926 por un grupo de mujeres intelectuales encabezadas por María de Maeztu, el club nació con el objetivo de crear un espacio donde las mujeres pudieran participar activamente en la vida cultural, social y educativa, en una época en la que todavía tenían muy limitada su presencia en estos ámbitos.

El Lyceum organizaba conferencias, debates, actividades artísticas y encuentros sobre literatura, ciencia, educación o derechos de las mujeres, convirtiéndose en un lugar de intercambio de ideas y de defensa de la igualdad. Por sus salas pasaron figuras destacadas de la cultura y el pensamiento de la época, y muchas de sus integrantes fueron pioneras en la lucha por la educación y la participación pública de las mujeres.

Desde la perspectiva de la coeducación, el Lyceum Club Femenino representa un ejemplo histórico del valor de la educación, la cultura y el asociacionismo como herramientas para avanzar hacia una sociedad más igualitaria. Recordar su legado permite visibilizar el papel de muchas mujeres que abrieron caminos y defendieron derechos que hoy siguen siendo fundamentales.

¿Quieres saber más sobre esta institución y sus integrantes cuando se cumple su centenario?

https://lyceumclub.es/

https://www.bne.es/es/blog/blog-bne/habitacion-propia-nace-lyceum-club-femenino

https://amp.rtve.es/noticias/20260426/lyceum-club-ano-recordar-mujeres-igualdad/17023418.shtml

Retrato de un agresor machista

La editora de Igualdad de RTVE, Alicia Gómez Montano, reflexiona sobre una cuestión que suele recibir menos atención en los casos de violencia de género: el perfil de los agresores. Habitualmente, cuando ocurre un asesinato machista, la atención se centra en el dolor y el sufrimiento de la víctima, mientras que se analiza mucho menos qué factores explican la conducta de quien ejerce la violencia.

El reportaje destaca que no existe un único tipo de agresor, ya que los casos responden a realidades diferentes. Sin embargo, sí señala un elemento común: la influencia de una cultura machista muy arraigada históricamente, que ha contribuido durante siglos a normalizar desigualdades y actitudes de control sobre las mujeres.

Desde el ámbito educativo, esta reflexión resulta especialmente importante porque invita a trabajar en el aula la prevención de la violencia de género desde la educación en igualdad, el análisis crítico de los estereotipos y la construcción de relaciones basadas en el respeto. Esta circunstancia hace interesante este documento como recurso para abordar en clase la cuestión.

https://www.rtve.es/play/videos/lab-rtve/retrato-agresor-machista/5285959/

Hacer memoria. La Sección Femenina

La guía didáctica La Sección Femenina, escrita por Begoña Barrera López, forma parte de la colección Hacer Memoria, una iniciativa impulsada por la Secretaría de Estado de Memoria Democrática y coordinada por investigadores del CSIC. Estas publicaciones están dirigidas especialmente al público adolescente y buscan acercar la historia reciente de España desde una perspectiva crítica y conectada con la realidad actual.

El recurso analiza el papel que desempeñó la Sección Femenina durante la dictadura franquista, una organización vinculada a Falange que se encargó de la educación y formación de las mujeres entre 1939 y 1975. A través de distintos materiales y propuestas, la guía explica cómo el régimen promovió un modelo femenino basado principalmente en el papel de madre y ama de casa, limitando la autonomía y las oportunidades de las mujeres.

Más allá del contenido histórico, la publicación tiene un gran valor educativo porque invita a reflexionar sobre la relación entre educación, ideología y género. Además, conecta el conocimiento del pasado con debates actuales sobre igualdad y derechos, ayudando al alumnado a desarrollar una mirada crítica sobre cómo se construyen los roles sociales y cómo determinadas ideas pueden influir en la vida cotidiana.

https://mptmd.gob.es/content/dam/mpt/memoria-democratica/publicaciones-memoria/gu%C3%ADas-did%C3%A1cticas-hacer-memoria/guias-pdf/37319_LaSeccionFemenina.pdf

Guía de salud de la mujer deportista

Durante décadas, el mundo del deporte ha operado bajo un estándar universal que, en realidad, no era tan universal: el cuerpo masculino. Esta visión androcéntrica en la investigación científica ha generado una brecha de conocimiento histórica que ha dejado a las deportistas en una situación de desventaja, ignorando factores biológicos y biomecánicos fundamentales para su salud y rendimiento. Sin embargo, el paradigma está cambiando. Hoy entendemos que la fisiología femenina no es una variante de la masculina, sino un sistema con entidad propia que requiere una mirada específica y rigurosa.

La investigación de la última década ha sido reveladora. Ahora sabemos que factores como las fluctuaciones hormonales, la salud menstrual, la densidad ósea y las disfunciones del suelo pélvico no son temas secundarios, sino pilares del bienestar integral. Ignorar procesos vitales como el embarazo o la menopausia, o no prestar atención a indicadores críticos como el síndrome de Deficiencia Energética Relativa en el Deporte (RED-S), no solo limita el potencial de la atleta, sino que pone en riesgo su integridad física a largo plazo. Por ello, la individualización se ha convertido en la herramienta más potente para optimizar el entrenamiento y prevenir lesiones.

Ante la necesidad de un enfoque más equitativo del deporte, surge esta guía con un objetivo claro: traducir la ciencia en acción. El documento no solo explica los procesos biológicos clave de la mujer, sino que ofrece herramientas prácticas para integrarlos en la planificación y la prevención sanitaria. Este recurso es, además, un compromiso ético para derribar barreras estructurales. Aunque se centra en deportistas sin discapacidad por una decisión metodológica, su meta final es construir un entorno deportivo más justo y riguroso para todas.

https://www.csd.gob.es/sites/default/files/media/files/2025-12/Guia%20de%20Salud%20de%20la%20Mujer%20Deportista.pdf

Her Atlas. Base de datos

Base de datos internacional sobre educación y género, que recoge información comparada entre países. Her Atlas sirve para analizar cómo las leyes y políticas de cada país protegen (o no) el derecho de las niñas a la educación. Incluye indicadores sobre aspectos como la igualdad de género en la legislación educativa o la existencia de marcos legales que garanticen el acceso a la educación.

Este recursos no está pensado para una lectura tradicional, sino para explorar datos: se pueden filtrar, descargar, analizar o utilizar en investigaciones, proyectos educativos o estudios comparativos. Forma parte de la estrategia de datos abiertos de la UNESCO, que busca poner información a disposición de todo el mundo para mejorar la toma de decisiones y abordar problemas globales como la desigualdad o el acceso a la educación.

Descubre esta herramienta de datos que permite estudiar la situación de la educación desde una perspectiva de igualdad de género a nivel global, y que puede ser muy útil para investigadores, docentes o estudiantes interesados en analizar realidades educativas con datos reales.

https://data.unesco.org/explore/dataset/edp002/information/

Folleto sobre Her Atlas:

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371585

Exposición Mujeres del mundo en el IES Azorín

Una exposición itinerante sobre derechos de las mujeres recibida a través de Cruz Roja de Petrer está a disposición de toda la comunidad escolar del IES Azorín desde el pasado día 16 de abril. Las diversas tutorías han podido visitarla y trabajar sobre ella en el pasillo de entrada al edificio.

La exposición es una invitación a mirar el mundo con otros ojos: los de las mujeres que, en distintos contextos y lugares del planeta, siguen enfrentándose a desigualdades profundas. A través de 25 fotografías de gran formato acompañadas de textos explicativos, la muestra ofrece un recorrido visual y reflexivo por la realidad social, económica y cultural de las mujeres, poniendo el foco en problemáticas que, en muchos casos, permanecen invisibilizadas.

Las imágenes nos acercan a situaciones diversas, pero conectadas por un mismo hilo: la desigualdad de género.

Desde la feminización de la pobreza hasta el aislamiento de las mujeres en entornos rurales, pasando por el conocido “techo de cristal” que limita su acceso a puestos de responsabilidad, la exposición invita a comprender cómo estas barreras siguen presentes en diferentes ámbitos de la vida. También se abordan cuestiones especialmente graves como la mutilación genital femenina, la trata de mujeres con fines de explotación sexual, los matrimonios forzosos o la prostitución, mostrando el impacto real que tienen en la vida de millones de mujeres.

No se olvidan aspectos más cercanos pero igualmente relevantes, como la distribución desigual de los cuidados, la invisibilidad del trabajo doméstico o el uso de un lenguaje excluyente. Estos elementos, a menudo normalizados, forman parte de un sistema que perpetúa la desigualdad y que requiere ser cuestionado desde la educación y la reflexión crítica.

Claves Coeducativas para las Áreas STEM

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, a través de su Unidad de Igualdad de Género, ha presentado recientemente la Guía de Claves Coeducativas para las Áreas STEM, en el marco de la celebración del Día Internacional de las Niñas en las TIC.

Este material proporciona herramientas coeducativas al profesorado de las disciplinas STEM en sus prácticas lectivas. De igual manera, otro de sus objetivos tiene que ver con ampliar las expectativas y oportunidades que pueden verse coartadas desde condicionamientos de género y llegar así a limitar la igualdad de oportunidades de nuestro alumnado.

Podéis descargar la guía desde:

https://educacion.castillalamancha.es/sites/default/files/2026-04/Gu%C3%ADa_Claves%20coeducativas%20STEM.pdf

Are female bosses a path to equality? Evidence of their incidence on gender gaps

El estudio analiza el efecto de la representación femenina en puestos de liderazgo sobre las brechas de género en el ámbito laboral, utilizando datos administrativos longitudinales de Uruguay durante un periodo de 26 años. Los resultados muestran que una mayor presencia de mujeres en posiciones jerárquicas se asocia con una reducción significativa de la brecha salarial de género, así como con un aumento en los salarios de las trabajadoras. 

Asimismo, se observa un impacto positivo en la participación laboral femenina, tanto por el incremento en las contrataciones como por la reducción de la rotación. La evidencia sugiere, además, que el liderazgo femenino contribuye a mejorar el ajuste entre empleo y trabajador, lo que se traduce en una disminución adicional de las desigualdades salariales. En conjunto, los hallazgos apuntan a que el aumento de mujeres en puestos directivos constituye un factor relevante para avanzar hacia una mayor igualdad de género en el mercado laboral.

Referencia del artículo:

Ceni, R., Galván, E., Parada, C. et al. Are female bosses a path to equality? Evidence of their incidence on gender gaps. SERIEs 16, 605–657 (2025). https://doi.org/10.1007/s13209-025-00311-2

https://link.springer.com/article/10.1007/s13209-025-00311-2

MOOC Iniciación a la Robótica y Programación con perspectiva de género (2ª edición)

El impulso de la participación de las niñas en las áreas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) es hoy una necesidad clave en educación. Favorecer su presencia desde edades tempranas no solo ayuda a desarrollar competencias digitales, sino que también contribuye a construir una sociedad más equitativa en el futuro. En este sentido, la educación obligatoria, por su carácter inclusivo, ofrece una oportunidad ideal para incorporar la robótica y la programación con perspectiva de género. Además, si este objetivo se trabaja de forma conjunta entre escuela, familias y comunidad, su impacto puede ser mucho mayor.

En este contexto se presenta el MOOC “Iniciación a la Robótica y Programación con Perspectiva de Género”, que se desarrollará del 21 de abril al 29 de mayo. Este curso ofrece una base metodológica clara y práctica, respaldada por experiencias tanto en educación formal como no formal. Su propuesta se organiza de manera progresiva, combinando el desarrollo del pensamiento computacional con actividades y herramientas variadas.

A lo largo del curso, se trabajan contenidos como la importancia de la robótica en edades tempranas, el pensamiento computacional sin dispositivos (desenchufado), la programación visual y una primera aproximación a la inteligencia artificial. Finalmente, se introducen recursos más concretos como los robots educativos de suelo y las placas de programación, ofreciendo una visión completa y accesible para iniciarse en este ámbito.

https://formacion.intef.es/abierta/

Cómo elaborar cómics con perspectiva de género #UNRWA

En este recurso elaborado por UNRWA se puede encontrar una propuesta educativa muy práctica que enseña a crear cómics con un enfoque social y de igualdad.

Por un lado, la guía explica paso a paso cómo elaborar un cómic: desde la idea inicial, la creación de personajes y la escritura del guion, hasta el diseño de las viñetas y la difusión final. Todo el proceso está planteado de forma didáctica, con ejemplos y plantillas que facilitan su uso en el aula.

Pero lo más importante es que no se trata solo de aprender a hacer cómics, sino de utilizarlos como una herramienta educativa para reflexionar sobre los derechos humanos y la igualdad de género. La guía propone trabajar temas sociales (la realidad de las mujeres refugiadas palestinas) con el objetivo de visibilizar situaciones de desigualdad y fomentar una actitud crítica en el alumnado.

Además, introduce el concepto de “cómic social”, entendido como un medio de comunicación que no solo cuenta historias, sino que busca sensibilizar y provocar una respuesta activa en quien lo lee frente a las injusticias.

Desde el punto de vista de la coeducación, este recurso es especialmente interesante porque permite trabajar la igualdad de una forma creativa y participativa. A través del cómic, el alumnado puede cuestionar estereotipos de género, dar voz a realidades poco visibles y desarrollar valores como la empatía, la justicia y el pensamiento crítico. El cómic se convierte así en una herramienta para educar en igualdad y formar una ciudadanía más consciente y comprometida.

https://unrwa.es/wp-content/uploads/2021/09/Gui%CC%81a-Dida%CC%81ctica_Co%CC%81mo-elaborar-co%CC%81mics-con-perspectiva-de-ge%CC%81nero.pdf

Guía didáctica para combatir los estereotipos de género en la educación primaria

Guía didáctica elaborada para la Comisión Europea, pensada para el profesorado y el alumnado de Educación Primaria, especialmente para niños y niñas de entre 6 y 7 años. Su objetivo principal es ayudar a los docentes a organizar debates en el aula que permitan trabajar de forma sencilla y eficaz los estereotipos de género, utilizando como ejemplo el ámbito del transporte.

La guía también puede ser útil para equipos directivos y orientadores/as, ya que ofrece ideas para implicarse en la creación de un entorno educativo más igualitario, libre de sexismo. Se trata de sentar unas bases que permitan al alumnado desarrollarse con libertad, sin prejuicios, y descubrir sus propios intereses y capacidades.

https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/educational-toolkit-help-fight-gender-stereotypes-primary-school_es

Sabias (materiales del programa). Federación de Mujeres Progresistas

Desde la Federación de Mujeres Progresistas, nos comparten los materiales de #SabiasFMP, un programa que pone en el centro la salud, los derechos y las experiencias de las mujeres mayores. 

Podéis consultar el Genially que reúne los diversos recursos multimedia relacionados con esta iniciativa:

https://view.genially.com/660e88988dedc300141377dd

Hic et nunc: análisis interdisciplinar del potencial y las limitaciones de la IA para la defensa de los derechos humanos desde un marco feminista

El hecho de que la inteligencia artificial interviene en decisiones clave de nuestra vida cotidiana, invita a reflexionar sobre su parcialidad. Así lo plantea Borja Sanz Urquijo en su tesis Hic et nunc (Aquí y ahora), Análisis interdisciplinar del potencial y las limitaciones de la IA para la defensa de los derechos humanos desde un marco feminista, donde advierte que, sin una perspectiva feminista y basada en los derechos humanos, la inteligencia artificial puede convertirse en un mecanismo que reproduzca injusticias a gran escala y a gran velocidad.

Uno de los aspectos más relevantes es el origen de los sesgos en los sistemas de IA. La escasa presencia de mujeres en el ámbito tecnológico, junto con el uso de datos históricamente sesgados, provoca que los algoritmos no respondan de manera equitativa. Esto se traduce en situaciones en las que las mujeres quedan peor representadas o directamente invisibilizadas, lo que puede afectar a ámbitos tan diversos como la salud, la justicia o la economía. Desde una mirada coeducativa, esto subraya la necesidad de formar al alumnado en el análisis crítico de la tecnología y en la detección de desigualdades ocultas.

No obstante, la investigación también abre la puerta a un uso transformador de la inteligencia artificial. Plantea la importancia de pasar de modelos que tratan a las personas como simples fuentes de datos a otros en los que participen activamente en el diseño de las herramientas. Asimismo, introduce la necesidad de aplicar la interseccionalidad, es decir, considerar las múltiples realidades que atraviesan a cada persona para evitar que los sistemas generen nuevas formas de exclusión.

Desde la coeducación, este enfoque resulta especialmente valioso, ya que permite trabajar en el aula no solo competencias digitales, sino también valores como la equidad, la inclusión y la justicia social. En última instancia, la propuesta es clara: sustituir una visión centrada únicamente en la eficiencia por una ética del cuidado, donde la tecnología contribuya al bienestar de todas las personas y no perpetúe desigualdades del pasado.

Podéis leer y descargar el contenido de esta tesis defendida en la Universidad de Deusto aquí:

https://deustoteka.deusto.es/items/58e1384b-d8a2-4bf7-adaf-6ebb6222f0b3

Igualdad en cifras. MEFD 2026. Aulas por la igualdad

Para conmemorar el Día Internacional de la Mujer 2026, se ha lanzado la octava entrega de Igualdad en Cifras MEFD, un documento estadístico esencial que examina la trayectoria y el papel de la mujer en el entorno educativo actual.

Este informe desglosa, a través de una óptica de género, cifras recientes sobre el desempeño académico y la representación de ambos sexos en todos los niveles formativos. Su objetivo principal es proporcionar un diagnóstico preciso que permita identificar tanto los logros alcanzados como las brechas que aún persisten en el camino hacia una igualdad real dentro del sistema de enseñanza.

https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/igualdad-en-cifras-mefd-2026-aulas-por-la-igualdad_186918/

Currículum oculto y desigualdades de género: Un análisis crítico de sus implicaciones educativas

El concepto de currículum oculto constituye una de las fuerzas más invisibles y determinantes en la perpetuación de las desigualdades de género dentro del sistema educativo. Este artículo, publicado en la revista Iqual, ofrece una mirada profunda y necesaria sobre cómo las escuelas, a menudo sin intención explícita, transmiten valores, normas y expectativas que refuerzan los estereotipos tradicionales entre hombres y mujeres. 

El análisis se presenta como una herramienta esencial para entender que la educación va mucho más allá de los contenidos académicos que figuran en los libros de texto, operando en un nivel simbólico que moldea la identidad de los estudiantes desde sus primeros años de formación.

Uno de los grandes logros de esta investigación es su capacidad para identificar cómo los sesgos de género se manifiestan en la interacción diaria dentro del aula. El estudio destaca que las expectativas del profesorado suelen variar según el género del alumno, lo que genera una "profecía autocumplida": mientras que a los niños se les suele incentivar hacia la autonomía, la competitividad y las áreas técnicas, a las niñas se les asocia más frecuentemente con la obediencia, el cuidado y las habilidades sociales o lingüísticas. Este fenómeno no solo limita las aspiraciones profesionales de las jóvenes, sino que también restringe el desarrollo emocional de los varones, creando una brecha que se extiende hasta la vida adulta y el mercado laboral.

Asimismo, el artículo logra visibilizar la importancia del lenguaje y la organización del espacio escolar, como el uso del patio o la disposición de los pupitres, como elementos que refuerzan jerarquías de poder. Al citar estas dinámicas, los autores consiguen proponer una hoja de ruta para una educación verdaderamente coeducativa, que no se limite a la igualdad de acceso, sino que transforme las estructuras profundas de la enseñanza. El éxito del texto reside en su llamada a la reflexión crítica para que docentes, familias y responsables políticos tomen conciencia de estos mensajes implícitos, promoviendo una formación que permita a cada individuo desarrollarse con libertad, independientemente de las normas de género preestablecidas.

Accede al artículo en:

https://revistas.um.es/iqual/article/view/670701

Campaña de sensibilización por la diversidad migrante en los centros educativos #CEAPA

La campaña de CEAPA sobre diversidad migrante se enmarca en su compromiso por promover una educación inclusiva que reconozca y valore la diversidad presente en las aulas, especialmente la de origen cultural y migrante. Su objetivo principal es sensibilizar a las familias y a la comunidad educativa sobre la importancia de construir entornos escolares donde todas las personas, independientemente de su procedencia, se sientan aceptadas, representadas y con las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo. En este sentido, la campaña parte de la idea de que la diversidad no es un problema a gestionar, sino un valor que enriquece el proceso educativo al aportar distintas perspectivas, experiencias y formas de entender el mundo.

Desde esta perspectiva, CEAPA subraya que la inclusión educativa implica mucho más que la mera convivencia entre alumnado diverso. Supone desarrollar prácticas y actitudes que transformen las diferencias en elementos positivos, fomentando la empatía, el respeto y la convivencia intercultural. La campaña insiste en que es necesario dotar a docentes, familias y centros de recursos y herramientas que permitan identificar y abordar las distintas realidades del alumnado, incluidas las culturales, lingüísticas o socioeconómicas, para garantizar una educación equitativa y de calidad.

Para el profesorado, esta iniciativa resulta especialmente útil porque pone el foco en la necesidad de trabajar la diversidad migrante de forma transversal en el aula, integrándola en el currículo y en la vida diaria del centro. Esto implica promover metodologías inclusivas, revisar posibles prejuicios o estereotipos y generar espacios de participación donde todas las voces estén presentes. Además, la campaña destaca el papel clave de la colaboración con las familias y la comunidad educativa como elemento esencial para construir una escuela más abierta, cohesionada y respetuosa con la pluralidad.

Conócela en:

https://ceapa.es/campana-diversidad-migrante/

Donde fluye el agua crece la igualdad

El título de esta entrada reproduce el lema elegido por UNESCO en la edición de 2026 del Día Mundial del Agua. Esta celebración tiene lugar cada 22 de marzo con la finalidad de concienciar sobre la importancia del agua dulce y promover su gestión sostenible. Este año la iniciativa se centra en el agua y el género.

En la página web del Día Mundial del Agua disponéis de información y propuestas diversas para hacer realidad la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito del acceso y uso del agua, una cuestión de capital importancia en muchas sociedades del mundo.

Podéis visitarla y trabajar en clase los ODS relacionados a través de:

https://www.unesco.org/es/days/world-water

https://www.unesco.org/en/wwap/gender/call?hub=66692

Enredados con las pantallas

Enredados con las pantallas. Guía práctica para acompañar a la infancia y la adolescencia en una convivencia digital responsable, elaborada por la organización Aldeas Infantiles SOS, analiza cómo el uso creciente de la tecnología y de los dispositivos digitales influye en la vida de niños, niñas y adolescentes. El documento ofrece información y orientaciones para que familias y educadores comprendan mejor el entorno digital en el que crecen las nuevas generaciones y puedan acompañarlas de forma consciente y responsable.

La guía parte de una realidad cada vez más evidente: las pantallas forman parte central del ocio, la socialización y la construcción de la identidad de los menores. De hecho, en España más del 70 % de los niños y niñas entre 10 y 15 años ya tiene teléfono móvil propio y casi el 95 % lo posee a los 15 años, en un contexto en el que la gran mayoría de los hogares dispone de conexión a internet. Ante esta situación, el documento propone reflexionar sobre los efectos de la hiperconectividad, el impacto de los algoritmos y la exposición a contenidos problemáticos —como la desinformación, el ciberacoso o la pornografía— y plantea estrategias para fomentar una relación más saludable con la tecnología.

Además del análisis, la guía incluye recomendaciones prácticas para educar en el uso responsable de las pantallas. Entre ellas destacan establecer rutinas digitales saludables, definir horarios y espacios libres de dispositivos, supervisar los contenidos que consumen los menores, promover actividades sin pantallas y fomentar la educación emocional para prevenir problemas como la adicción digital o el ciberacoso. Estas propuestas buscan ayudar a familias y docentes a acompañar a la infancia y la adolescencia en un entorno digital complejo y en constante cambio.

Desde el punto de vista educativo, este recurso puede ser especialmente útil para trabajar la coeducación en el aula. El informe muestra cómo el entorno digital también reproduce estereotipos y desigualdades de género, por ejemplo a través de la presión estética en redes sociales, la hipersexualización o la difusión de contenidos que transmiten modelos de relaciones poco igualitarios. Utilizar la guía en el contexto educativo permite abrir espacios de reflexión sobre estos temas, promover el pensamiento crítico frente a los mensajes que circulan en internet y fomentar una cultura digital basada en el respeto, la igualdad y el bienestar emocional.

Consulta la guía en:

https://cms.aldeasinfantiles.es/uploads/2026/03/Guia-Aldeas-Infantiles-SOS-Enredados-con-las-pantallas.pdf

Advancing women in STEM

Advancing Women in STEM es un estudio publicado por la European Patent Office (EPO) que analiza la presencia y la participación de las mujeres en los ámbitos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), especialmente en relación con la innovación y las patentes. El informe examina cómo se desarrolla la trayectoria que va desde la formación en STEM hasta la investigación, la invención y el emprendimiento tecnológico, con el objetivo de identificar en qué momentos aparecen las desigualdades de género.

El estudio utiliza datos sobre patentes europeas y otros indicadores para mostrar la evolución de la participación femenina en la innovación tecnológica. Aunque señala que la presencia de mujeres ha aumentado con el paso de los años, también evidencia que la brecha de género sigue siendo significativa: en Europa, las mujeres representan solo una pequeña parte de las personas inventoras que figuran en solicitudes de patentes.

Además de analizar cifras y tendencias, el informe explora factores sociales, institucionales y económicos que pueden influir en esta desigualdad, como el acceso a redes profesionales, el reconocimiento dentro de los equipos de investigación o las condiciones laborales y de conciliación. También aborda la participación de las mujeres en el emprendimiento tecnológico y en sectores emergentes de innovación.

Puedes descargarlo y consultarlo aquí

https://link.epo.org/web/publications/studies/en-advancing-women-in-stem.pdf

Mujeres en la Transición Ecológica: un recurso para comprender la sostenibilidad desde la perspectiva de género

La transición ecológica es uno de los grandes retos de nuestro tiempo. Sin embargo, para que este proceso sea realmente justo y sostenible, también es necesario analizar cómo afecta de manera diferente a mujeres y hombres. Con este objetivo nace Mujeres en la Transición Ecológica, una nueva publicación bienal del Ministerio que busca facilitar el acceso a datos, indicadores y análisis actualizados sobre la igualdad de género en los ámbitos relacionados con la sostenibilidad y el medio ambiente.

La edición Mujeres en la Transición Ecológica 2025 es la primera de esta serie y ofrece una radiografía detallada de la situación actual en España. El informe presenta los resultados de un análisis cuantitativo realizado con enfoque interseccional de género, basado en 53 indicadores que permiten estudiar las desigualdades y avances entre mujeres y hombres —así como entre diferentes perfiles de mujeres y hombres— en diversos sectores vinculados a la transición ecológica.

El estudio se organiza en diez grandes áreas temáticas que muestran cómo se relacionan la igualdad de género y los desafíos ambientales: cambio climático; empleo y emprendimiento verde; formación universitaria, profesional y para el empleo en la transición ecológica; gobernanza de la transición ecológica; hábitos sostenibles; salud; energía; biodiversidad, bosques y gestión de espacios naturales protegidos; agua; y medio marino. A través de estos ámbitos, el informe permite comprender mejor el papel que desempeñan las mujeres en los procesos de transformación hacia modelos más sostenibles y también identificar las brechas que aún persisten.

Los datos presentados corresponden principalmente al contexto nacional de España, aunque en muchos casos se comparan con el promedio de la Unión Europea y con los datos de los países de la UE-27, o bien con información desagregada por comunidades autónomas. Este enfoque comparado facilita una visión más amplia de la situación y permite contextualizar los avances y desafíos existentes.

Además del análisis cuantitativo, el informe incorpora un estudio cualitativo centrado en las mujeres y la economía circular. Este apartado analiza el marco normativo y estratégico existente, así como los recursos disponibles en este ámbito. También incluye entrevistas a seis mujeres que trabajan activamente en la economía circular, ofreciendo una perspectiva más cercana y personal sobre las oportunidades y retos que enfrentan en este sector emergente.

El material se presenta en varios formatos para facilitar su consulta y uso. Junto al informe completo en PDF, se ofrece una base de datos en Excel con los indicadores utilizados y un informe interactivo en Power BI, que permite explorar los datos de forma dinámica. Esta variedad de recursos convierte la publicación en una herramienta especialmente útil para investigadores, responsables de políticas públicas y también para el ámbito educativo.

Para docentes interesados en la educación ambiental, la igualdad de género o la educación para el desarrollo sostenible, Mujeres en la Transición Ecológica puede ser un recurso muy valioso. Los datos y análisis que ofrece permiten trabajar en el aula cuestiones como la justicia climática, la participación de las mujeres en los sectores verdes o la importancia de integrar la perspectiva de género en las políticas ambientales. 

https://www.miteco.gob.es/es/ministerio/planes-estrategias/igualdad-de-genero/mujeres-transicion-ecologica.html

Mujeres y hombres en España. Instituto Nacional de Estadística

Esta publicación tiene como objetivo ofrecer una herramienta útil para analizar la situación actual de mujeres y hombres desde una perspectiva de género. Para ello, reúne una selección de indicadores clave que permiten comprender las desigualdades y avances existentes en diferentes ámbitos sociales y económicos, como la educación, el empleo, los salarios, la inclusión social, la salud o la participación en la ciencia y la tecnología.

El contenido se organiza en ocho grandes áreas temáticas, dentro de las cuales se presentan diferentes fichas dedicadas a indicadores específicos. Cada ficha puede consultarse de forma independiente y está estructurada en varios apartados que facilitan su comprensión y uso: una breve introducción al indicador, definiciones que aclaran los conceptos utilizados, comentarios que ayudan a interpretar los datos, las fuentes de información empleadas y un apartado final con enlaces y recursos para ampliar el contenido.

Además, cada indicador incluye una selección de tablas estadísticas que pueden consultarse directamente o descargarse en distintos formatos, así como algunos gráficos que permiten visualizar la información de manera más clara. El profesorado también tiene la posibilidad de descargar las tablas, acceder a las fuentes originales de los datos y generar versiones editables en formato PDF con el contenido de cada indicador.

https://ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INEPublicacion_C&cid=1259924822888&p=1254735110672&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout&param1=PYSDetalleGratuitas

Mujer y prensa en la Biblioteca Virtual de Prensa Histórica

Colección digital diseñada para explorar la historia de las mujeres a través de los periódicos, revistas y artículos de prensa, empezando desde el siglo XIX hasta épocas más recientes. La colección reúne publicaciones antiguas en las que la figura femenina aparece como protagonista o que fueron escritas por mujeres, lo que permite recorrer la evolución del papel de la mujer en la sociedad y en los medios periodísticos a lo largo del tiempo.

El sitio destaca que, aunque la prensa estuvo históricamente dominada por voces masculinas, desde el siglo XIX empezaron a surgir cabeceras dirigidas al público femenino o que abordaban cuestiones ligadas a la educación, la moda, el trabajo y más tarde la igualdad de derechos. También se incluyen publicaciones vinculadas a asociaciones de mujeres y al movimiento feminista, así como artículos de prensa que reflejan debates sobre la situación social de las mujeres.

Puedes encontrar sus recursos aquí:

https://prensahistorica.mcu.es/mujeres/es/cms/elemento.do?id=ms%2Fmujeres%2Fpaginas%2FPresentacion.html

Aprende con las mujeres gallegas

El proyecto “Aprende con las mujeres gallegas” es una iniciativa educativa de la Xunta de Galicia, promovida por la Secretaría Xeral da Igualdade, que ofrece una serie de recursos didácticos para dar a conocer y visibilizar figuras femeninas de Galicia que han tenido una aportación histórica, científica, cultural o social significativa. Su objetivo es concienciar al alumnado —especialmente niñas y niños— sobre la invisibilización de muchas mujeres en los relatos tradicionales, mostrando sus vidas, logros y contribuciones a la sociedad desde una perspectiva de género.

El programa pone a disposición unidades didácticas que combinan breves biografías con actividades de investigación y exploración, pensadas para trabajar con el alumnado en contextos educativos. Cada unidad se centra en una mujer gallega destacada —desde científicas, escritoras, pedagogas o inventoras hasta navegantes o médicas— y ofrece materiales imprimibles en PDF que facilitan el trabajo en el aula o en entornos de aprendizaje formal e informal.

Entre las figuras incluidas están mujeres como Maruja Mallo, Ángela Ruiz Robles, Ángeles Alvariño, Emilia Pardo Bazán, Antonia Ferrín o Rosalía de Castro, entre muchas otras, lo que permite acercar al alumnado a distintas disciplinas y épocas históricas a través de modelos femeninos reales y diversos.

Este recurso no solo se utiliza para aprender sobre biografías individuales, sino también para fomentar la reflexión sobre los estereotipos de género, la igualdad y la diversidad de trayectorias vitales, convirtiéndose en una herramienta valiosa para docentes, familias y organizaciones interesadas en la coeducación y la igualdad.

https://unidadedamullereciencia.xunta.gal/es/recursos/recursos-didacticos/aprende-con-las-mujeres-gallegas

Tabla periódica Mujeres Cientificas Chilenas

La celebración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia en el IES Azorín nos planteó la tarea de cómo representar las aportaciones de las mujeres científicas de una manera que atrajera la atención de nuestro alumnado, de manera que pudiera ser más consciente de ellas. 

Días después, gracias a la siempre interesante fuente de Mujeres con ciencia, he podido observar una propuesta que se inspira en la emblemática tabla periódica de los elementos, pero en este caso cada casilla representa a una mujer científica chilena cuyas trayectorias han marcado hitos en diversas disciplinas. Se trata de la iniciativa Mujeres Científicas Chilenas de la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile

Organizadas en diez grandes áreas del conocimiento, desde astronomía y biología hasta ingeniería y química, las científicas incluidas destacan por criterios como premios y reconocimientos nacionales e internacionales, haber sido pioneras en campos exclusivamente masculinos, su papel en la divulgación científica y su contribución a la formación de nuevas generaciones.

Cada perfil incluye una breve reseña biográfica elaborada a partir de fuentes diversas, como información proporcionada por las propias investigadoras, sitios institucionales y medios de comunicación, lo que convierte la herramienta no sólo en un repositorio de nombres, sino en un archivo vivo de narrativas científicas inspiradoras.

Una de las grandes fortalezas de este recurso es su utilidad educativa: al ofrecer distintas opciones de filtros y búsqueda, puede ser utilizado en contextos escolares y formativos para presentar modelos de referencia positivos a niñas y jóvenes interesadas en la ciencia, así como para fomentar conversaciones sobre igualdad de género en las disciplinas STEM.

Al reunir a 118 científicas en cada edición, la tabla contribuye a hacer visible la diversidad de aportes femeninos al conocimiento, desmontando la falacia de que la ciencia es un campo exclusivamente masculino y demostrando que las mujeres han sido, y siguen siendo, protagonistas en la investigación, la innovación y la generación de saber.

El recurso, a pesar de la distancia puede resultar de interés como formato de presentación en futuras celebraciones del 11 de febrero atractivo visualmente y motivador a la hora de su construcción.

Podéis encontrarlo aquí.

https://www.bcn.cl/mujerescientificas/index.html

La brecha retributiva entre mujeres y hombres: causas, evolución y consecuencias

Nueva publicación del Ministerio de igualdad elaborada por la Fundación Mujeres a partir de un estudio impulsado y financiado por el Instituto de las Mujeres.

Este estudio analiza en profundidad uno de los indicadores más complejos de desigualdad en el mercado laboral. La diferencia salarial no responde a una única causa, sino a un entramado de factores estructurales: la feminización de determinados sectores de actividad, la concentración de las mujeres en los niveles inferiores de la estructura organizativa, las trayectorias formativas, el tipo de contrato y de jornada, y, especialmente, la persistente falta de corresponsabilidad en los cuidados.

Pese a los avances normativos y sociales, la brecha continúa siendo una realidad. El último informe sobre la brecha de género global del Foro Económico Mundial, publicado en junio de 2025, estima que aún serían necesarios 123 años para alcanzar la paridad en ámbitos como la participación económica. Entre sus recomendaciones destacan el impulso a la participación femenina en el mercado laboral, la estabilización de sus trayectorias profesionales y el fortalecimiento de las economías del cuidado.

Reducir la brecha retributiva implica actuar sobre todos estos frentes. Supone avanzar hacia un reparto corresponsable de los cuidados, combatir la segregación horizontal (concentración en determinados sectores) y vertical (infrarrepresentación en puestos de responsabilidad), y garantizar sistemas salariales transparentes y objetivos. En definitiva, exige cuestionar los roles de género que siguen sosteniendo la división sexual del trabajo en pleno siglo XXI.

El informe aborda esta realidad de forma sistemática. En primer lugar, define los conceptos clave que permiten comprender qué es y cómo se calcula la brecha retributiva, detallando la metodología y las fuentes de datos empleadas. A partir de ahí, desarrolla un análisis estructurado en varios ejes:

1. Variables sociodemográficas

Se examina la brecha según edad, nacionalidad y nivel educativo, permitiendo identificar cómo interactúan las desigualdades de género con otros factores sociales.

2. Variables del mercado laboral

El estudio analiza las diferencias salariales atendiendo al sector de actividad (CNAE09), las ocupaciones (CNO11), el tipo de contrato y la jornada laboral. También incorpora variables relacionadas con el tiempo de trabajo, como la antigüedad o el recurso a excedencias para el cuidado de familiares e hijos e hijas.

3. Composición salarial

No solo se observa el salario total, sino también cómo se distribuye: salario base, complementos salariales y percepciones extrasalariales. Este enfoque permite detectar en qué componentes se concentran mayores desigualdades.

4. Características empresariales

Se estudia la incidencia de la naturaleza pública o privada de la empresa y del tamaño de la plantilla en la configuración de la brecha.

5. Análisis territorial

Finalmente, el informe ofrece una aproximación por Comunidades Autónomas, vinculando la brecha retributiva con las actividades y ocupaciones más frecuentes en cada territorio, los tipos de contrato y jornada predominantes y el uso de excedencias para cuidados.

https://observatorioigualdadyempleo.es/wp-content/uploads/2026/02/La_brecha_retributiva_entre_mujeres_y_hombres.pdf

11 de febrero Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia en el #IESAzorín

Esta semana hemos celebrado el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia en el IES Azorín con una exposición sobre mujeres científicas de distintas disciplinas que se han repartido entre las clases de los primeros cursos de ESO y que mantendremos por algún tiempo en nuestro pasillo de entrada.

Así mismo, una alumna de 4º de ESO leyó un manifiesto redactado para la ocasión.

Gracias a las compañeras y compañeros del PIIE Punto violeta y arcoiris del IES Azorín que han coordinado estas actividades y la participación del alumnado.

https://drive.google.com/file/d/1dvAOneWnDebn-6aN182C2f_rGUVNpdef/view?usp=sharing

Hablemos Con-Sentido, una guía para transformar la conversación sobre violencias sexuales

La Fundación para la Convivencia ASPACIA ofrece Hablemos Con-Sentido, una guía imprescindible para quienes desean comunicar sobre violencias sexuales desde la responsabilidad, la empatía y el rigor. Fiel a su compromiso feminista, la entidad trabaja para prevenir y erradicar todas las formas de violencia de género, especialmente la violencia sexual, desde un enfoque de género, derechos humanos e interseccional.

La publicación parte de una premisa clara: las violencias sexuales no son hechos aislados, sino una de las formas más extremas de discriminación contra las mujeres y una vulneración de derechos humanos sostenida por roles, mitos y estereotipos de género propios de una cultura machista y patriarcal. Estos imaginarios sociales naturalizan, justifican y reproducen la desigualdad estructural entre hombres y mujeres.

En este contexto, la comunicación se convierte en una herramienta clave de transformación social. Por eso, de la mano de las periodistas Laura de Grado y Macarena Baena, ASPACIA impulsa esta guía dirigida a comunicadoras, periodistas, activistas y a cualquier persona interesada en generar conversaciones informadas y respetuosas sobre violencias sexuales.

Hablemos Con-Sentido ofrece claves para desmontar mitos, evitar enfoques revictimizantes y situar en el centro la voz y los derechos de las supervivientes. Invita a revisar el lenguaje, cuestionar narrativas arraigadas y abrir espacios de diálogo que contribuyan a la reparación y al reconocimiento.

Más que un manual técnico, esta guía es una invitación colectiva: usarla, compartirla y enriquecerla para seguir avanzando juntas hacia la erradicación de las violencias sexuales. Porque transformar la cultura también pasa por transformar la manera en que hablamos de ella.

Puedes leerla y descargarla desde: 

https://fundacion-aspacia.org/wp-content/uploads/2025/12/GUIA_HABLEMOS-CON-SENTIDO-FINAL.pdf

CSIC 2026. Actividades conmemorativas del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia #11F

El Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) se suma un año más a la conmemoración del 11 de febrero, Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, con una amplia programación de actividades que se desarrollarán en todo el país a lo largo del mes de febrero. A través de esta iniciativa, el personal científico y técnico del organismo comparte sus investigaciones y visibiliza referentes femeninos en ciencia, tanto en centros educativos como entre el público general.

La celebración, impulsada por Naciones Unidas desde 2015 en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), alcanza este año su undécimo aniversario. Bajo el lema “Todas hacemos ciencia”, el CSIC ha organizado más de 220 propuestas que incluyen encuentros con científicas, charlas, talleres, jornadas, eventos participativos, certámenes, exposiciones, vídeos divulgativos y acciones en redes sociales.

El objetivo de esta recopilación de actividades es dar a conocer el trabajo de las mujeres en todas las áreas de la investigación y fomentar las vocaciones científicas entre públicos de distintas edades, especialmente entre niñas y niños. Con estas acciones, el CSIC busca contribuir a reducir la brecha de género en la ciencia y promover referentes que inspiren a las nuevas generaciones.

Todas las actividades pueden consultarse en un listado organizado por localización y tipo de evento, disponible en la web del CSIC:

https://www.csic.es/es/agenda-del-csic/11f-csic-2026-cientos-de-actividades-conmemoran-el-dia-de-la-mujer-y-la-nina-en-la-ciencia

Dones enòlogues. Calendari 2026

La Unidad de Igualdad de la URV dedica su calendario de 2026 a doce mujeres enólogas que han dejado una huella significativa en la historia del vino. Desde los orígenes de la vitivinicultura, las mujeres han contribuido a las innovaciones técnicas, a la preservación del patrimonio y a abrir camino a nuevas generaciones, aunque su papel ha sido a menudo invisibilizado. Esta decimoséptima edición del calendario quiere recuperar esas trayectorias desde una mirada global.

El proyecto se ha realizado en colaboración con la Facultad de Enología, con textos editados por las investigadoras Miriam Lampreave, Alba Marco y Rosa Maria Pastor. El calendario reúne figuras desde el siglo XVIII hasta la actualidad, destacando a mujeres que, en contextos de desigualdad, impulsaron avances técnicos, gestionaron patrimonios vitivinícolas y realizaron importantes aportaciones sociales y científicas.

Entre las protagonistas se encuentran Françoise-Joséphine de Lur-Saluces, que revalorizó el vino de Yquem durante la Revolución Francesa; Barbe Nicole Clicquot, clave en el perfeccionamiento del método champenoise; y Mary Penfold, pionera del vino australiano. También se reconoce el compromiso social y cultural de figuras como Lydia Becker y Elvira Calle, así como la aportación catalana de Dolors Sala Vivé, vinculada a la consolidación del cava, y la influencia internacional de la enóloga y divulgadora María Isabel Mijares.

Estas doce mujeres simbolizan la necesidad de visibilizar el papel femenino en un sector históricamente masculinizado. El calendario puede descargarse gratuitamente desde:

https://www.urv.cat/media/upload/arxius/igualtat/Calendari/calendari2026-Dones_enologues.pdf

Mujeres STEAM Juego de emparejamiento de @HAROTECNO

Pequeño juego de emparejamiento de fichas con mujeres científicas que os puede servir como introducción o como breve actividad formativa lúdica en torno a la celebración del próximo 11 de febrero.

https://harotecnosteam.my.canva.site/mujeressteamjuegocartas

IA generativa y retrato publicitario: estudio sobre la representación femenina

La inteligencia artificial generativa está transformando rápidamente la producción visual en publicidad, permitiendo crear imágenes de forma ágil y accesible. No obstante, el siguiente estudio advierte de que el avance tecnológico no está exento de problemas, especialmente cuando se trata de representar la diversidad femenina. El en él se analiza cómo cuatro herramientas populares —Copilot, Leonardo, Firefly y Midjourney— generan retratos de mujeres a partir de indicaciones en inglés y español, centrándose en variables como edad, raza y características físicas.

Para ello, se diseñó un experimento con prompts estandarizados que describían a mujeres de 20, 40 y 60 años, tanto mediante descripciones neutras como a través de calificativos habituales en el ámbito publicitario, como “supermodelo” o “muy fea”. Las imágenes obtenidas se evaluaron con un sistema de categorías que incluía aspectos como raza, color de piel o morfología corporal. Los resultados revelan una clara sobrerrepresentación de mujeres caucásicas y una fuerte homogeneización de cuerpos y rostros, mientras que los cuerpos robustos y las razas minoritarias aparecen escasamente representados. Además, se detectan sesgos lingüísticos y culturales relevantes, así como una limitada variedad de expresiones emocionales, dominadas por gestos neutros o serios que reducen el impacto comunicativo de las imágenes.

El propio estudio reconoce algunas limitaciones, como el análisis de solo cuatro modelos, el uso exclusivo del inglés y el español o el hecho de trabajar únicamente con retratos de busto, lo que condiciona el alcance de las conclusiones. Aun así, la investigación aporta una reflexión clave: si bien la inteligencia artificial generativa ofrece enormes posibilidades creativas, su desarrollo actual reproduce estereotipos y desigualdades ya presentes en la sociedad.

Se subraya así la necesidad urgente de diversificar los datos de entrenamiento, incorporar equipos multidisciplinares en el diseño de estas tecnologías y aplicar principios éticos desde el inicio. Solo de esta manera, la IA podrá convertirse en una herramienta verdaderamente inclusiva, alineada con valores de equidad, autenticidad y pluralidad cultural, y capaz de representar a las mujeres en toda su diversidad.

https://revistasinvestigacion.esic.edu/adresearch/index.php/adresearch/article/view/322

Moreno, B. et al. 2025. IA generativa y retrato publicitario: estudio sobre la representación femenina. aDResearch ESIC International Journal of Communication Research. 34, (Nov. 2025), e322. DOI: https://doi.org/10.7263/adresic-34-322.

XI Concurso de Fotografía y el VII Concurso de Vídeo Generosidad 2026

La Fundación CERMI Mujeres convoca el XI Concurso de Fotografía y el VII Concurso de Vídeo Generosidad 2026, bajo el lema “Nosotras también somos mujeres”, una iniciativa que utiliza la creación artística como herramienta de denuncia social y defensa de los derechos de las mujeres y niñas con discapacidad. 

El certamen invita a visibilizar sus cuerpos, identidades y derechos, cuestionando la invisibilización, la infantilización y los estereotipos que han marcado históricamente sus vidas.

El concurso cuenta con dos modalidades, fotografía y vídeo, y otorgará premios de hasta 3.000 euros, además de una mención especial del jurado. Las obras deben ser originales, accesibles y de autoría humana, quedando excluidos los trabajos generados con IA de forma sustancial. El plazo de participación está abierto hasta el 30 de septiembre de 2026, y las obras premiadas se darán a conocer en un acto público el 1 de diciembre de 2026.

Bases:

https://fundacioncermimujeres.es/novedad/xi-concurso-de-fotografia-y-vii-concurso-de-video-generosidad