miércoles, 27 de marzo de 2013

Teaching Tolerance: Best Practices.Creating an LGBT-inclusive School Climate

Las escuelas son espacios de aprendizaje y, al mismo tiempo, sociedades en miniatura. El clima de una escuela tiene un impacto directo en cómo las y los estudiantes aprenden e interactúan entre sí. A pesar de los esfuerzos del profesorado en muchos casos, el alumnado que es o que se percibe como LGBT (lesbiana, gay, bisexual, transexual) sigue enfrentándose a una dura realidad en la que, es agredido física o verbalmente en una mayor proporción que el alumnado que no lo es o no se percibe como tal, también se enfrenta a la falta de modelos de actuación y de refuerzo.

Crear un entorno positivo para el alumnado LGBT supone una mejora para todo el alumnado y una opción por educar desde la tolerancia.

En esta guía (en inglés) se proponen algunas buenas prácticas que nos pueden ayudar a hacer realidad en nuestros centros un clima inclusivo y respetuoso.


martes, 26 de marzo de 2013

Luces y sombras en coeducación

Breve publicación, resultado de un estudio que ha realizado USTEA Enseñanza en los centros educativos públicos de Andalucía a través de entrevistas al profesorado, al alumnado y a las personas responsables de la coordinación de los planes de igualdad y coeducación. 

Desde el punto de vista del profesorado, el estudio llama a una mayor planificación y sistematización de las propuestas, más ancladas en el currículo e integradas y menos improvisadas. También se destaca la escasa proporción de estos contenidos en la formación profesional docente.

miércoles, 20 de marzo de 2013

Cómo ha cambiado el cuento

Nuestra compañera de proyecto ARCE Mar Escamilla, del Servei Educatiu del Baix Empordà, nos envía esta iniciativa sugerente que, desde la colaboración, ofrece una propuesta para recoger el trabajo de cuestionamiento de estereotipos de género desde las aulas. ¿Os parece interesante para llevar a cabo algo similar?

“A les princeses els pesa la corona i s'avorreixen tot el dia esperant a la finestra que vinguin a rescatar-les. Als prínceps els agradaria poder plorar quan es claven espines o quan tenen por a la nit. Caputxeta ja ha après tots els camins per escapar del llop, i els aventurers volen donar-se un bon bany i canviar-se de calçotets... Què està passant? 

L'alumnat de tots els centres educatius de Sant Feliu de Guíxols ens dona en aquest llibre la seva visió dels contes tradicionals des de la perspectiva de gènere, canviant els finals, el gènere dels personatges...” 

Ver en: 
Más información: 

martes, 19 de marzo de 2013

En busca de la igualdad

Juego interactivo de UNESCO que se apoya en las estadísticas de este organismo para revisar la situación avances y obstáculos de la educación de las niñas y  las mujeres en el mundo. 

Muy interesante desde el punto de vista de la información sobre distintos sectores de la población (edad, estudios...) y diferentes zonas del mundo, que se pueden elegir. Está disponible en inglés, francés y español.
 
Podéis verlo en:

miércoles, 13 de marzo de 2013

19 de marzo. Día del padre igualitario

La campaña #12CausasFeministas ha elegido marzo, mes de celebración del Día del Padre, para reivindicar una paternidad corresponsable y permisos iguales e intransferibles. 

Por otro lado, la Plataforma por los Permisos Iguales e Intransferibles de Nacimiento y Adopción (PPIINA) consciente del beneficio que representa para toda la sociedad la corresponsabilidad, entendida como ejercicio de igualdad y asunción equitativa, por parte de hombres y mujeres, de las responsabilidades, derechos, deberes y oportunidades asociados al ámbito doméstico, la familia y los cuidados, ha solicitado que el próximo día 19 de marzo pase a denominarse el Día del Padre Igualitario. Su objetivo es darle mayor visibilidad a este empeño y a las reformas necesarias para conseguirlo. Con este fin ha lanzado una propuesta en Change.org.

En torno a esta fecha, la escuela representa un marco imprenscindible de debate sobre la corresponsabilidad de padres y madres, de los hombres y las mujeres de hoy y de mañana. Hemos de ser conscientes de que la conquista de la igualdad pasa además de por un ordenamiento social y jurídico adecuado, por una coeducación efectiva, sin la cual será muy complicado romper con los estereotipos que obstaculizan esa igualdad.

lunes, 11 de marzo de 2013

Centro de documentación de Emakunde. Instituto Vasco de la Mujer


Por motivos académicos, durante muchos años he visitado con cierta frecuencia el Centro de documentación de Emakunde (Instituto Vasco de la Mujer) en Vitoria-Gasteiz, del cual guardo un grato recuerdo por la profesionalidad de sus documentalistas y la disponibilidad de recursos aun cuando los medios no eran los mismos que los actuales, ni siquiera podíamos imaginar muchos de los que llegarían con el paso del tiempo.

Hoy en día, la tecnología hace posible recurrir a muchos servicios de este tipo de centros, incluso cuando la distancia física que nos separa de ellos es considerable.

Aquí se recoge documentación en diversos idiomas y soportes sobre una gran cantidad de temas entre los que figuran: salud, coeducación, problemática social, acceso al empleo y participación laboral, temas jurídicos...

Podéis encontrar tanto documentos escritos, documentos gráficos, audiovisuales, etc y también una gran variedad de tipologías documentales: monografías, revistas, artículos, dossieres, folletos, carteles, etc. Desde su página tenéis acceso a los servicios de consulta y préstamo y numerosas referencias a otras bibliotecas y centros de comunicación.


Mención aparte precisa el gran número de publicaciones propias del Instituto también puestas a disposición de todo el mundo por medio de Internet: informes, guías, obras coeditadas y su revista Emakunde.

Os invitamos a explorar las posibilidades de este y otros centros similares como fuente de experiencias y de recursos para las aulas. Muy a menudo, no consideramos sino aquellos referentes más cercanas, lo cual hace que no aprovechemos el potencial de este tipo de centros muy especializados en mujer y estudios de género y con vastos fondos documentales.

miércoles, 6 de marzo de 2013

Una feliz catástrofe

En el blog de Orientación Andújar, hemos visto una maravillosa propuesta para niños y niñas de poca edad con respecto al reparto de tareas y la reflexión sobre papeles en la familia vinculados a una visión tradicional de género. Al dirigirse a una franja de edad capital para la transmisión de este tipo de roles y su tratamiento coeducativo, puede servir de introducción a las más y los más “peques” en la importancia del trabajo en el hogar en vísperas del 8 de marzo. 

Más allá del tema de la coeducación, os recomendamos echar un vistazo a esta interesantísima bitácora, si aún no la conocéis.

 

Texto:

Propuesta didáctica: 

martes, 5 de marzo de 2013

8 de marzo. Día Internacional de la Mujer

El próximo 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer. Mientras, según datos de la ONU: 

- Hasta el 50% de las agresiones sexuales se cometen contra niñas menores de 16 años. 
- Globalmente, 603 millones de mujeres viven en países donde la violencia doméstica no se considera un delito. 
- Hasta el 70% de las mujeres de todo el mundo aseguran haber sufrido una experiencia física o sexual violenta en algún momento de su vida. 
- Más de 60 millones de niñas son novias y se casan antes de los 18 años… 

El lema de este año para conmemorar este día: «Una promesa es una promesa: Es hora de actuar para acabar con la violencia contra la mujer», busca reforzar el compromiso de la comunidad internacional para cambiar estas y otras muchas situaciones de sufrimiento. 

La campaña ÚNETE, iniciada en 2008 forma parte de las iniciativas de la ONU en la lucha contra la violencia contra las mujeres. Podéis conocerla a través de este documento: http://www.un.org/es/women/endviolence/pdf/UNiTE_Brochure_sp.pdf 

La página de Naciones Unidas os ofrece a través de una mediateca interesantes materiales para hacer presente en las aulas la vida, el trabajo y las dificultades de las mujeres de muy diversos lugares del mundo. ¿Por qué no darles un espacio el día 8 (o cualquier otro día del año)? 
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