Violencia sexual y de género. Guía de recursos para formadores y formadoras

Guía en el marco del Proyecto MED-RES (MEDiterranean Reception Systems’ coordinated RESponse for People in Migration – PiM – victims of SGBV).

Su objetivo se orienta a la inclusión de las mujeres y hombres inmigrantes, especialmente de las personas refugiadas y solicitantes de asilo, víctimas supervivientes de la violencia sexual y de género (VSG), mediante un sistema integrado y coordinado de acogida y de apoyo en Italia, Malta y España.  Pretende ser un instrumento didáctico, útil para formadores y formadoras que lleven a cabo talleres de formación dirigidos a facilitar y consolidar el conocimiento y la competencia profesional de personas que trabajan en el sector de la acogida y atención de personas migrantes y refugiadas o solicitantes de asilo en estos países mediterráneos.

Puedes encontrarla en:

http://educagenero.org/Recursos/Guia_violencia_sexual_y_genero_AIDOS_2019.pdf

2023 Gender Social Norms Index

The Gender Social Norms Index (GSNI) measures unfair views about women, showing what people think about women's roles in four areas: politics, education, jobs, and safety. It covers most of the world's population and finds that almost 9 out of 10 people, both men and women, have biased views against women. About half of the world thinks men are better political leaders and two out of five think men are better business executives than women. These unfair views are strong in countries with low and high levels of development and are seen worldwide, no matter the region or culture.

https://hdr.undp.org/content/2023-gender-social-norms-index-gsni#/indicies/GSNI

Curso online: Aula Coeducativa de Infantil de @CoeducacionFMP

La Federación de Mujeres Progresistas convoca un curso de 30 horas en formato en línea del 24 de abril al 15 de mayo con el fin de promover la coeducación entre todos los agentes implicados en el proceso de socialización de este alumnado.

Puedes consultar los objetivos, contenidos y competencias desarrolladas en la siguiente página:

https://coeducacion.es/formacion-online/mooc-educacion-infantil/ 

Formulario de inscripción:

https://forms.office.com/pages/responsepage.aspx?id=R5m4Pw3RwUmbammloX_PjGzHL3vtx21Ig7oLgmIJsOlUNk9BRjJGMjhCT0tEMFdVRzVTRloyR1laMy4u 

Glosario de Igualdad de Género de ONU Mujeres

El Glosario del Centro de Capacitación de ONU Mujeres es una herramienta en línea que proporciona conceptos y definiciones con perspectiva de género estructurado de acuerdo a las áreas temáticas de ONU Mujeres. Incluye conceptos de género, así como conferencias internacionales, agendas, iniciativas y asociaciones relacionadas con la igualdad de género.

El glosario también está disponible en inglés y francés.

Puede consultarse en: 

https://trainingcentre.unwomen.org/mod/glossary/view.php?id=150&mode=author&hook=J&sortkey=LASTNAME&sortorder=asc

Genealogía de la #coeducación: pasado, presente y futuro

Ponencia de Ana Hidalgo Urtiaga dentro del II Congreso Internacional Dofemco - Recuperando la Agenda Coeducativa (https://dofemco.org/congreso2024/). Un recorrido histórico sobre la coeducación desde las precursoras de esta pasando por las distintas olas vindicativas hasta la última, cuarta ola defensiva. 

En YouTube.

Coloquio Internacional. Voces de papel: mujeres y prensa (siglos XIX-XXI)

Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras II. Universidad de Alicante.

29 y 30 de abril de 2024

Plazo de inscripción: hasta el 22 de abril.

Se facilitará certificado de participación como asistente en caso de haber rellenado el formulario de inscripción y de haber asistido como mínimo al 80% de las horas de duración del coloquio, previa petición al correo: iuieg@ua.es

Programa e inscripción:

https://ieg.ua.es/es/investigacion/proyectos/2024/coloquio-internacional.-voces-de-papel-mujeres-y-prensa-siglos-xix-xxi.html 

En torno al #8M. Propuesta didáctica de acción-reflexión

Propuesta didáctica de InteRed elaborada con el apoyo financiero de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) con motivo del 8 de marzo. Contiene ideas para desarrollar sesiones coeducativas guiadas en distintas etapas educativas. Interesante más allá de esta celebración.

Puede  descargarse desde:

https://intered.org/sites/default/files/propuesta_ref_-_accion_8_m.pdf?fbclid=IwAR30za9ws9IPi5Vy1C31NkfKjD5xawalwrs5zTotPDHGUuOILZ1OUuA-ETc 

Taller COEDUCA. Repensar i transformar els espais amb mirada interseccional

Els continguts del taller tenen per objectiu esdevenir un suport o guia perquè els centres puguen reflexionar, repensar i transformar els seus espais des d’una mirada coeducativa que genere espais d’aprenentatge igualitaris i inclusius. 

El taller us ajudarà a repensar i transformar els espais escolars dotant-vos de recursos per a que tots els espais de l’escola garantisquen igualtat d’oportunitats per a tothom i conformen ambients d’aprenentatge creatius que conviden a relacionar-se sense barreres ni biaixos de gènere.

Més informació i inscripció:

https://cefire.edu.gva.es/sfp/index.php?seccion=edicion&id=11491918&usuario=formacion&idioma=va

Igualdad de género y formación inicial del profesorado en España: entre la utopía y la realidad

Los docentes desempeñan un papel crucial como agentes de cambio en la promoción de relaciones igualitarias y horizontales en la sociedad. Por lo tanto, es esencial ofrecer una formación inicial de calidad que elimine las desigualdades de género y valore la diversidad en todas sus manifestaciones. 

Este estudio, realizado por Ainhoa Resa Ocio de la Universidad Complutense de Madrid, se centra en analizar la situación de la formación inicial del profesorado en España desde una perspectiva de género, evaluando los planes de igualdad y las guías docentes de las universidades que ofrecen el Grado en Educación Primaria para identificar posibles deficiencias y áreas de mejora.

Aunque la mayoría de las universidades españolas cuentan con planes de igualdad, estos difieren en recursos y objetivos, lo que sugiere una falta de uniformidad en la promoción de la igualdad de género. Además, las guías docentes analizadas muestran una tendencia preocupante hacia la invisibilización de las mujeres, careciendo de competencias, contenidos y recursos coeducativos. Solo un pequeño número de universidades incluyen la igualdad de género como tema principal en sus asignaturas.

A pesar de algunas iniciativas para sensibilizar al profesorado sobre la igualdad de género, el estudio revela deficiencias significativas en los planes de estudios universitarios que no cumplen con las necesidades actuales de la sociedad.

Guía de recursos educativos de ONGD de la Coordinadora Extremeña de ONGD

Documento en formato .PDF que recopila muy diversos recursos educativos pertenecientes a diferentes temáticas (ODS, educación, migraciones, coeducación…). Incluye un apartado sobre género, diversidad sexual y LGTBIQ+. Cada recurso es accesible desde sus páginas a través de enlaces y códigos QR.

Podéis consultarlo y descargarlo aquí:

https://congdextremadura.org/wp-content/uploads/2024/03/GUIA-recursos-Educacion.pdf

Mujeres de la Gran Guerra de @PatrimNacional

Este recurso didáctico de Patrimonio Nacional permite conocer el papel de las mujeres empleadas en la Oficina de Guerra del Palacio Real de Madrid durante la I Guerra Mundial. Un ejemplo de participación de las mujeres de principios del siglo XX en una misión de ayuda humanitaria a soldados y sus familias.

Lo encontraréis aquí:

https://www.canva.com/design/DAFcI__A8W0/kPdTNFMuQdqcKC_Sv1ZB9A/view?utm_content=DAFcI__A8W0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink 

Feminist Ethics by Anita M. Superson

Feminist Ethics, published online by Cambridge University Press, explores how feminists have influenced the way we think about ethics. It discusses how they've critiqued traditional ethics and suggested improvements. Feminists aim for robust agency, which means having a strong sense of moral and rational decision-making. This approach can help us address ethical issues like understanding our responsibilities, becoming better people, and why we should act morally.

This Element is free online from 7th March 2024 to 21st March 2024 on:

https://www.cambridge.org/core/elements/feminist-ethics/1BFC386C90226013AF1463938B9AA14A

Científicas e innovadoras

Recurso del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, a través de su Unidad de Mujeres y Ciencia y en colaboración con la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), orientado a la visibilización de las científicas en el ámbito nacional e internacional. 

Cuenta con muy diversas posibilidades de búsqueda, desde temáticas hasta nominales con distintos filtros. Así mismo, incluye numerosas entrevistas en vídeo e información sobre distinciones y premios dirigidos a mujeres en el ámbito de las ciencias.

Pueden encontrarse en:

https://cientificasinnovadoras.fecyt.es/ 

Igualdad en cifras. MEFD 2024

Como cada 8 de marzo desde 2019 el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes presenta la información gráfica sobre la igualdad en las aulas. 

Al lado de datos que permiten una perspectiva optimista en este sentido como la representación de las mujeres en todas las etapas educativas, en puestos directivos, el número de alumnas que consiguen el título de ESO o Bachillerato, etc. y las repercusiones laborales de esta educación, persisten aspectos donde la evolución muestra más dificultades, como la brecha de género en las disciplinas científico-tecnológicas.

Podéis consultar las estadísticas que corresponden a este año en:

https://www.libreria.educacion.gob.es/ebook/185013/free_download/

#8deMarzo en el #IESAzorín de #Petrer. Exposición

Se acerca el 8 de marzo y las paredes del pasillo central del instituto reflejan el primer trabajo referido a esta fecha tan significativa para la visibilidad de las mujeres y la denuncia contra las violaciones de sus derechos. 

Este curso inaugura la celebración una exposición sobre las cuatro olas del feminismo, que da cuenta del progreso y los hitos de una lucha desarrollada a lo largo de la historia.

Chat con las heroínas de la ciencia

¿Os habéis imaginado alguna vez chatear con científicas que dejaron su huella a través de la historia con sus descubrimientos. Está aplicación os ofrece esta posibilidad de una manera sencilla. Un buen modo de dar a conocer sus experiencias y de satisfacer nuestra curiosidad sobre ellas. 

Pueden elegirse hasta siete científicas de diversas disciplinas: Marie Curie (científica y premio Nobel); Emmy Noether (matemática); Hypatia de Alejandría (filósofa, astrónoma y matemática); Anna Lee Fisher (astronauta y médica); Margaret Hamilton (científica computacional); Ada Byron (matemática y escritora); y Maryam Mirzakhani (matemática ganadora de la Medalla Fields). 

Podéis probarla por medio del siguiente enlace:

https://11-febrero-app-mujer-ciencia.streamlit.app/

III Congreso de Coeducación de InteRed

Programa:

https://intered.org/sites/default/files/programa_extenso.pdf 

En YouTube. Retransmisión del día 24 de febrero.

III Jornadas #Petrer, ciutat educadora

El 1 y 2 de marzo, el Ayuntamiento de Petrer, a través de las concejalías de Educación y Seguridad Ciudadana, organiza las “III Jornadas Petrer, ciutat educadora”. Este año se centrarán en la violencia digital bajo el tema “Construyendo entornos seguros: prevención, detección y actuación ante la violencia digital”. 

Las jornadas están dirigidas a docentes, familias con adolescentes y público en general, y se enfocan en el trabajo de los agentes tutores en colegios e institutos a través de charlas y talleres. 

Se llevarán a cabo en el salón de actos del Centro Cultural de Petrer (calle San Bartolomé, 5), con la participación de ponentes como Carmen Ruiz Repullo, Juan Antonio Jover, José Luis García, Eva Bernal y Teresa Pascual. El evento comenzará el viernes 1 de marzo a las 16.30 con la recepción de asistentes y la inauguración a las 17.15. El sábado 2 de marzo, comenzará a las 09.30 con la firma de asistencia y la primera ponencia a las 10.00. 

Las plazas son limitadas, y se pueden inscribir a través del enlace: 

https://petrer.es/concejalia-de-educacion/actividades-y-eventos/iii-jornada-petrer-ciudat-educadora/ 

Más información en:

https://petrer.es/las-terceras-jornadas-petrer-ciudad-educadora-abordaran-la-problematica-de-la-violencia-digital-en-el-entorno-de-la-juventud/

Rebeldes con causa: una aventura sufragista de @utopolibre y @educahistoria

A través de Twitter he descubierto algunas iniciativas de José Luis de la Torre Díaz y José Luis de la Torre Lorente enormemente interesantes y con una aproximación a la enseñanza de la Historia innovadora. El pasado mes de enero participaron en una sesión de las #CharlasEducativas disponible en YouTube,

https://www.youtube.com/watch?v=wBqeGfgTTfA 

con aportaciones muy valiosas desde el punto de vista del uso de la inteligencia artificial en las clases de Historia.

Rebeldes con causa, dirigida a 4º de ESO, aborda el contexto histórico y la importancia del sufragio femenino, su impacto en la vida de las mujeres y en su lucha por la igualdad de derechos. Este proyecto propone la participación activa en la creación de una exposición en torno a este movimiento reivindicativo tan crucial.

Si valoráis su uso en vuestras aulas, podéis descargaros un material donde se explican de forma muy concreta los detalles de su planificación, puesta en marcha y evaluación. Lo tenéis aquí:

https://educahistoria.com/wp-content/uploads/2023/11/SUFRAGISTAS.pdf

II Jornadas COEDUCA

Este curso se celebran las II Jornadas COEDUCA. Mujeres de Ciencia desde el CEFIRE de Elda, con el objetivo de hacer más visibles y poner en valor el trabajo de las mujeres investigadoras, científicas, expertas en tecnología, y, sobre todo, con el propósito de fomentar las vocaciones científicas en las niñas, jóvenes y mujeres adultas. 

Desde el CEFIRE invitan al profesorado a participar en estas jornadas en línea que se realizarán a través de Teams los días 21, 22 Y 23 de marzo.

El enlace para la inscripción es:

https://cefire.edu.gva.es/sfp/index.php?seccion=edicion&id=11713356

Póster 11 de febrero. Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Ante el inminente 11 de febrero, puedes descargar un interesante póster en el que se muestran las aportaciones de distintas mujeres al desarrollo  de la ciencia y la tecnología. Los ejemplos están extraídos del Calendario Científico Escolar  2024. 

https://digital.csic.es/bitstream/10261/341343/12/P%c3%b3ster%2011F_2024.pdf 

#MGF Mutilación genital femenina. Entender para actuar

Esta semana, concretamente el día 6 de febrero, se celebró el Día Internacional de Tolerancia Cero con la Mutilación Genital Femenina (MGF). Podéis consultar la página temática de Naciones Unidas sobre esta práctica miserable que viola los derechos humanos y amenaza la salud de millones de niñas en todo el mundo. 

https://www.un.org/es/observances/female-genital-mutilation-day

El Instituto Canario de Igualdad ofrece esta guía didáctica sobre MGF desde una perspectiva feminista. A través de ella, se proporcionan herramientas y estrategias para abordarla. 

La guía se estructura en siete bloques en los que se incluyen cuestiones diversas desde qué es la MGF, qué implicaciones tiene para la salud, quién está en riesgo, por qué y dónde se practica para culminar con los objetivos de desarrollo sostenible, los testimonios de supervivientes y un glosario de términos. Cada uno de estos bloques aporta, además de información, una parte práctica para el trabajo en las aulas. 

Disponible para su descarga desde:

https://www.gobiernodecanarias.org/igualdad/documentos/comunicacion/2023_MUTILACI%C3%93N_GENITAL_FEMENINA.pdf

La promoción de la diversidad y la inclusión en los centros educativos de Europa

Este informe Eurydice proporciona una visión general de las iniciativas adoptadas en los sistemas educativos europeos al respecto de la promoción de entornos educativos que fomenten la diversidad y el respeto y la integración del alumnado, con su consiguiente bienestar. Analiza las medidas adoptadas por las autoridades educativas nacionales de toda la UE para combatir la discriminación y promover la diversidad y la inclusión en los centros escolares. 

También incluye varios ejemplos de iniciativas políticas recientes que podrían inspirar nuevas dinámicas para lograr sociedades y sistemas educativos sean más inclusivos. 

Puede descargarse en varios idiomas desde el enlace:

https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/d886cc50-6719-11ee-9220-01aa75ed71a1/language-es 

Rainbow Geosciences

Rainbow Geosciences consiste en una encuesta para recabar experiencias LGBTQIA+ en Geociencias y una actividad de visibilización con publicación en junio de 2024, respetando la privacidad y confidencialidad.

Rainbow Geosciences busca promover la diversidad e inclusión en Geociencias, proporcionando un entorno laboral seguro para compartir experiencias. La iniciativa recopilará datos sobre la comunidad LGBTQIA+ en Geociencias, brindando visibilidad y fomentando un ambiente inclusivo. Pretende establecer la normalización y visibilización de la diversidad de género y orientación sexual, siendo un punto de partida para identificar problemas de integración o discriminación, a informar a las Comisiones de Igualdad y Diversidad de los centros. 

Esta iniciativa está organizada por centros de investigación del Consejo Superior de Investigaciones CIentíficas: Instituto de Geociencias (IGEO), Instituto Geológico y Minero de España (IGME), Instituto de Geociencias de Barcelona (GEO3BCN), Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (IACT) e Instituto Pirenaico de Ecología (IPE); Universidades: Facultad de Ciencias Geológicas, Facultad de Ciencias Físicas de la Universidad Complutense de Madrid y la Facultat de  de Ciencès de la Universitat de Barcelona; el Colegio Oficial de Geólogos y la Sociedad Geológica de España, en colaboración con Social Media en investigación.

Acceso al formulario de la encuesta y más información:

https://igeo.ucm-csic.es/rainbow-geosciences/ 

Educación para la igualdad (3ª edición)

Ya está disponible la inscripción para la 3ª edición del MOOC Educación para la Igualdad. Este MOOC del Instituto de las Mujeres y en colaboración con el INTEF, se articula en cuatro módulos que proporcionan conocimientos, herramientas y estrategias para abordar la desigualdad y proponer una educación más sensibilizada hacia ella. 

MÓDULO 1: Desigualdades de género

MÓDULO 2: Desigualdades de género en el contexto educativo

MÓDULO 3: Educación sexual integral

MÓDULO 4: El movimiento feminista, la conquista de derechos y el espacio público. Entender el pasado para construir el futuro.

Inicio de las clases: 6 de febrero de 2024

Fin de las clases: 8 de marzo de 2024

Esfuerzo estimado: 5 horas por semana

Información:

https://enlinea.intef.es/courses/course-v1:INTEF+EducaIguales+2024_T3/about

Guía orientativa para el uso igualitario del lenguaje y de la imagen en la Universidad de Málaga

Esta guía tiene como objetivo proporcionar recursos y estrategias a la comunidad de la Universidad de Málaga, con la intención de ser una herramienta práctica para revisar y redactar documentos, así como expresarse en discursos de manera inclusiva.

A través de la guía, se busca crear conciencia en la comunidad universitaria sobre el uso de un lenguaje no sexista. Se hace hincapié en que el lenguaje, como medio de transmisión de conceptos y actitudes sociales, debe utilizarse adecuadamente para avanzar hacia la igualdad real entre mujeres y hombres y se destaca la importancia del lenguaje y la imagen como instrumentos de transmisión de la realidad.

https://www.uma.es/media/tinyimages/file/GUIA_ORIENTATIVA_USO_LENGUAJE__Y_DE_LA_IMAGEN__UNIVERSIDAD_DE_MALAGA.pdf 

'L'engany de Marc'. Recurs didàctic per a fomentar la igualtat

Recurs didàctic per a adolescents i joves, dirigit a fomentar relacions afectivosexuals igualitàries i prevenir la violència masclista. Aborda la influència del consum de pornografia en aquesta població, oferint informació, conscienciació i formació. L'objectiu és desenvolupar la capacitat crítica dels estudiants, promoure relacions basades en el respecte i la igualtat en el marc de l'educació afectivosexual.

Vídeo

https://www.youtube.com/embed/-UMYQdvA7-U

Guia didàctica

https://www.valencia.es/documents/20142/9506820/EEDM-GUIACOMPLETA-VALENCIANO-DIGITAL.PDF/06198371-5d5a-cd7d-4230-2f4f7e8d8c7c?t=1611134700842 

Las artistas en la escena cultural española y su relación con Europa, 1803-1945

Proyecto financiado por la Agencia Estatal de Investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación (Gobierno de España) dedicado al análisis del proceso que comienza a principios del siglo XIX y concluye tras la Segunda Guerra Mundial, tiempo de importantes transformaciones en la Historia del arte durante el cual las mujeres artistas fueron superando la escasa consideración y valoración social que habían recibido tradicionalmente como profesionales.

Incluye una recopilación de artistas pertenecientes a diversos ámbitos: pintoras, escultoras, fotógrafas, arquitectas, ilustradoras y cineastas, una sección dedicada al mercado artístico y un repertorio de actividades enmarcadas en el proyecto.

El proyecto tiene como objetivos esenciales:

Establecer un marco teórico que permita acometer los estudios de género con un planteamiento globalizador que afronte la cuestión desde el punto de vista de la diversidad.

Abordar una investigación comparada entre los distintos países europeos, con especial atención al triángulo compuesto por España, Francia y Italia, sobre las artistas europeas de este periodo histórico. Indagar en la imagen de la mujer como artista reflejada en la producción artística de la época, desde la mirada de las propias creadoras y, como forma de propiciar un análisis comparativo, desde la perspectiva masculina.

https://maes.unizar.es/

Estudio sobre LGTBIQ+fobia en el ámbito educativo

Con el objetivo de realizar un estudio para conocer las condiciones en las que el alumnado, profesorado y personal de los centros educativos conviven con situaciones de violencia y LGBTIQ+fobia, la Federación de Enseñanza de CCOO y la Federación Estatal de lesbianas, gais, trans, bisexuales, intersexuales y más (FELGTBI+) han propuesto un cuestionario que nos invitan a completar (enseñanzas regladas en educación no universitaria).

FECCOO y FELGTBI+ atenderán cualquier duda respecto a este estudio en el correo electrónico info@felgtbi.org.

Podéis contestar la encuesta en el siguiente enlace:

https://docs.google.com/forms/d/1A1zKM7r2pPcSs97Q949bJQi-fLgxqu6s-A0c_DQlPC8/viewform?chromeless=1&edit_requested=true

Todas las Carlas, un libro de Carme Carbó y Vladi Monzó

“Esto es, todo lo que hacemos en la vida tiene sus consecuencias… Pero por muy mal que vaya todo, siempre podemos parar y reflexionar sobre lo que queremos”

Este fragmento del precioso libro de mis excompañeros en el CEFIRE de Elda, Carme Carbó y Vladi Monzó resume el propósito de una obra que invita a luchar por nuestros sueños y a responsabilizarnos de nuestras decisiones. 

Carme, autora del texto, nos presenta a Carla, una niña que crece y, en este proceso, elige caminos alternativos de vida. Vladi, responsable de la ilustración, viste estos itinerarios de color y los acompaña con unos dibujos que despiertan tanto nuestra imaginación como nuestra sonrisa.

Esta semana, cuando ha llegado a mis manos esta pequeña gran joya, también han acudido a mi memoria gratos recuerdos de su proceso de gestación. Recuerdos ligados a los propósitos educativos y a la relación personal que me ha unido a sus autores. Bien pensado, Todas las Carlas une ambas dimensiones: nos motiva hacia una educación capaz de convertirnos en nuestra mejor versión, a la vez que nos interroga sobre nuestros propios anhelos.

Podéis ver más detalles en:

https://apuleyoediciones.com/producto/todas-las-carlas/ 

Iguala-T

Iguala-T es un juego interactivo en forma de aplicación creado por Carmen Ruiz Repullo, destinado a adolescentes, con el propósito de avanzar en la igualdad desde la diversidad y en la prevención de la violencia machista a través de la sensibilización y la capacitación para aprender sobre feminismo e igualdad y para tomar conciencia sobre las distintas discriminaciones y formas de violencia de género que siguen existiendo.

Iguala-T consta de cuatro bloques de 100 preguntas cada uno, ordenadas por niveles de dificultad y diferenciados por colores: amarillo (bloque afectivosexual), morado (Feminismo), verde (Desigualdades) y naranja (Violencia).

Manual:

https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/175870/Manual_IGUALAT.pdf?sequence=1&isAllowed=y 

Manual en vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=r_q4EN9oYeA 

Información:

https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/ced/contenidos/-/contenidos/detalle/iguala-t-app-coeducativa-para-alumnado-de-secundaria-1q1nv8tssua51 

Guía de orientaciones para la utilización del lenguaje coeducativo. Cambiando la mirada

Pequeña guía que orienta para la utilización del lenguaje coeducativo editada por el Gobierno de Canarias. Este recurso pretende ser una herramienta sencilla de reflexión y de consulta a la hora de sensibilizar en el ámbito escolar y familiar sobre el valor del lenguaje en la construcción de la igualdad en el seno de nuestra sociedad. 

Podéis consultarla en:

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofesnortedetenerife/guia-de-orientaciones-para-la-utilizacion-de-un-lenguaje-coeducativo-cambiando-la-mirada/