El pasado martes, entre las 22.00 y 23.00 horas, el popular chat de
Twitter Eduhora, concretamente su edición #eduhora194
se dedicó al tema de la coeducación, con interesantes
intervenciones tanto desde el punto de vista de precisión del
concepto y debate en torno a las necesidades que sugiere como en
cuanto a la propuesta de materiales que pueden resultar útiles para
desarrollarla.
Algunos de estos recursos fueron recopilados por Paco Vázquez
@Pakonas a través
del siguiente enlace. Lo comparto también aquí por si queréis
consultarlos. Gracias a las compañeras y compañeros que hicieron
posible una sesión necesaria. Si no conocéis Eduhora,
os animamos a participar en esta iniciativa que tiene a Twitter como
vehículo y el ámbito educativo como contenido.
Proyecto abierto a la
colaboración propuesto por Carmina Peiró, Blanca Baixauli y
Vicente Ortí, ingenieras e ingeniero en Geomática y Topografía,
por la ETSIGCT (Escuela Técnica Superior de Ingeniería Geodésica,
Cartográfica y Topográfica) de la Universitat Politècnica de
València.
Se trata de un visor
cartográfico que geoposiciona a mujeres de distintos lugares y
épocas, destacadas por su actividad en distintas áreas de
conocimiento y presenta datos sobre sus biografías y méritos.
Guía
del Gobierno de Canarias dirigida a alumnado de segundo y tercer
ciclo de primaria. Pretende constituir un instrumento de apoyo al
profesorado en su labor educativa en el aula en torno a la prevención
del sexismo y la LGBTfobia.
A
través de diversas unidades didácticas supone una propuesta
interesante para abordar temas como la diversidad familiar, la
igualdad, las identidades de género y la diversidad sexual, etc.
En
algunas ocasiones nos hemos referido en este blog a la coeducación
desde el punto de vista de etnias y culturas minorizadas sobre cuyas
mujeres pesa una doble discriminación tanto de género como
cultural.
La
siguiente campaña de la Fundación Secretariado Gitano se destina a
esta realidad y a la reivindicación por la igualdad de las mujeres
gitanas y la captación de fondos en este sentido.
Podéis
ver el vídeo de esta campaña a continuación y visitar su página
aquí:
Guía
promovida desde el Servicio de Igualdad del Ayuntamiento de Zaragoza
a partir de un proyecto de fomento de la diversidad familiar en la
que tomaron parte diferentes asociaciones y colectivos relacionados
este ámbito, sus modelos y sus necesidades.
La
guía se divide en unidades didácticas destinadas a cada etapa
educativa: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación
Secundaria y personas adultas a partir de 16 años.
Cada
unidad didáctica tiene cuatro bloques de contenidos con propuestas
de actividades:
1
Ampliar la mirada. Identidad de género y diversidad afectivo-sexual.
2
Las familias: fuente de amor y seguridad. Diversidad familiar.
3
Los límites de la cultura. Discriminaciones por cuestión de sexo y
género.
4
Poner la vida en el centro. Convivencia y respeto.
Unidad
didáctica del sindicato STEILAS cuyo objetivo general es "trabajar
la influencia de la heteronormatividad en la construcción de las
diferentes identidades y expresiones de género y tomar conciencia y
reflexionar sobre las consecuencias de ésta en el colectivo LGTBIQ".
Está
planteada para poder utilizarse con distintas etapas educativas y
pautada en el desarrollo temporal de sesiones.
Más
allá de una mera tolerancia, el material pretende trabajar el
respeto y la asunción de la diversidad como riqueza inherente al ser
humano.
Podéis
descargar la unidad desde el siguiente enlace:
Dentro
de esta campaña por los derechos de la infancia realizada por la
Liga de la Educación, encontramos un recurso muy revelador de los
estereotipos sobre actividades e intereses desde los primeros años y
que se pueden llegar a consolidarse, entre otros factores, sin un
compromiso coeducativo desde la escuela.
Contiene
el siguiente vídeo de promoción y algunos materiales de orientación
para trabajar con él desde las aulas.
Vídeo
realizado por Yolanda Domínguez, artista visual especialista en comunicación y género, en colaboración con el Instituto Andaluz de la Mujer en
torno a la detección, más allá de lo que parece normal desde una visión androcéntrica del mundo, y a la cura del machismo.
Puede
ser interesante para compartirlo en clase por diversas razones: su
relativa brevedad que permite un debate posterior, su enfoque
sorprendente y su mensaje positivo final.
A partir de la reciente jornada de convivencia entre alumnado ayudante del IES Azorín de Petrer y de varios centros de secundaria de Elda (IES la Torreta e IES la Melva), compartimos este mural que da a conocer el trabajo desarrollado en forma de decálogo sobre diversidad afectivo-sexual y de identidad.
Esperamos que os guste y que os dé ideas para reivindicar una mayor justicia e igualdad en nuestras aulas y fuera de ellas.
Amb
motiu del 17 de maig, dia internacional contra l'homofòbia,
transfòbia, bifòbia i interfòbia (LGTBIfòbia), des de
Vicepresidència i Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives
s'ha llançat una campanya emmarcada en el'àmbit juvenil,
protagonitzada per xiques i xics pertanyents al col·lectiu LGTBI amb
l'objectiu de trencar estereotips sobre la diversitat sexual,
familiar i de gènere. La campanya pretén mostrar a la ciutadania
que la identitat i la sexualitat de cada persona no té perquè
encasellar-la en un determinat estereotip, convidant a tothom a
trencar amb els seus prejudicis (Font: Conselleria d'Igualtat)
Os presento hoy una página que surgió durante el curso 2016/2017 a partir de una formación realizada por el CEP de Cuevas-Olula (Almería) en torno a la identidad de género y las inquietudes que suscitaba entre el profesorado y las familias.
En ella podéis encontrar numerosos recursos sobre identidad de género y diversidad afectivo sexual por etapas educativas, un conjunto de guías sobre educación sexual para los centros educativos y las familias, referencias bibliográficas, videotecas, guías de recursos, normativa, documentación sobre acoso escolar y ciberacoso, blog temático y una mediateca.
El Día Internacional contra la Homofobia, la Transfobia y la Bifobia (en inglés, International Day Against Homophobia, Transphobia and Biphobia, IDAHOT) se celebra el 17 de mayo y conmemora que la Asamblea General de la Organización Mundial de la Salud (OMS) eliminó la homosexualidad de la lista de enfermedades mentales el 17 de mayo de 1990.
El IES Azorín de Petrer, por iniciativa de nuestro coordinador de igualdad y convivencia, José Fco. Busquier "Busqui", ha dispuesto un rincón contra la LGTBIfobia en el que se está pasando el vídeo que incrusto a continuación. Al situarlo en una zona de paso, es bastante numeroso el alumnado que tiene la oportunidad de conocer algo más sobre la diversidad sexual en sus distintas dimensiones. Me parece una posibilidad sencilla de acercar esta celebración a un centro de secundaria y que la idea os puede servir como forma de conmemorarla.
Amplio
documento descargable de forma gratuita publicado por Xega (Xente Gai
Astur) en el año 2002. A pesar de su antigüedad, se plantea ofrecer
una guía didáctica especialmente recomendada para 2º de ESO que
ayude a superar perjuicios y silencios en torno a la homosexualidad
en los institutos de secundaria.
En
sus casi 400 páginas incluye, además de una detallada introducción,
once unidades didácticas, bibliografía por temas y una guía de
recursos.
Muy
interesante para abordar la diversidad por orientación sexual desde
diversas materias (historia, artes plásticas, literatura, música,
etc.).
Tebeosfera
es una revista trimestral digital y en línea fundada en 2001
orientada al estudio de la cultura popular gráfica (ilustración,
cine, juegos, humor gráfico...). Su número de abril de este año
incluye un monográfico en torno al cómic y el feminismo que os
recomiendo si tenéis curiosidad e interés en este tema.
Además
de ofrecer una visión en torno a las últimas tendencias del cómic
en este sentido, uno de los artículos: "Las olas del feminismo
a través del cómic" aporta una propuesta didáctica por parte
de Joan Miquel Rovira, José Rovira Collado y Natalia Contreras de la
Llave, desde la Universidad de Alicante.
Podéis
consultar el número de Tebeosfera en el siguiente enlace:
Desde que se
hizo pública la sentencia que condenaba a los cinco miembros
(¿resultaría violento llamarlos animales?) de la "Manada"
a una pena de 9 años por un delito de abuso sexual continuado y no
por violación, incluso con un voto particular partidario de la
absolución, no lo olvidemos, las redes sociales se incendiaron con
etiquetas como las que nos sirven de título. No hubo consentimiento
pero, en opinión de los magistrados, no se utilizó la violencia
(menos mal).
La indignación
que generó esta sentencia dio paso a una movilización inmediata
incluso más allá de nuestras fronteras y se tradujo en
concentraciones y manifestaciones espontáneas de oposición a lo que
aquella supone: a las ideas sobre las mujeres que albergan una
sociedad y una legislación todavía ancladas en las hondas raíces
del patriarcado.
Desde el ámbito
educativo no fueron pocas las voces que se alzaron contra ella. Es
comprensible. ¿Con qué argumentos íbamos a volver a clase y
convencer(nos) de que el esfuerzo coeducativo que podemos estar
intentando desarrollar vale la pena? ¿Con qué autoridad podríamos
aconsejar como necesaria la denuncia? Sí lo del 016 que sale en los
folletos que repartimos en la tutoría y eso. Ya ves.
Pasadas las
horas, tengo la impresión de que esta sentencia, cuestionada y
recurrida al poco de publicarse ha sido un golpe bajo para nuestro
trabajo y para la percepción de la igualdad y de la violencia sexual
entre las y los más jóvenes. Ojalá sea también una oportunidad de
llamar a la rebeldía y al cuestionamiento crítico de las leyes y la
visión del mundo en las que se apoyan este tipo de decisiones.
Colaboro
desde hace muchos años con Amnistía Internacional. Me gustaría
invitaros a leer la
entrada en su blog que publicó el mismo día 26
(esta vez es de elogiar la reacción inmediata) relativa a la
ausencia de reconocimiento legal de que las relaciones sexuales sin
consentimiento constituyen violación y sus consecuencias. En dicha
entrada podéis acceder también al siguiente vídeo.
