Programa:
https://intered.org/sites/default/files/programa_extenso.pdf
En YouTube. Retransmisión del día 24 de febrero.
sábado, 24 de febrero de 2024
III Jornadas #Petrer, ciutat educadora
El 1 y 2 de marzo, el Ayuntamiento de Petrer, a través de las concejalías de Educación y Seguridad Ciudadana, organiza las “III Jornadas Petrer, ciutat educadora”. Este año se centrarán en la violencia digital bajo el tema “Construyendo entornos seguros: prevención, detección y actuación ante la violencia digital”.
Las jornadas están dirigidas a docentes, familias con adolescentes y público en general, y se enfocan en el trabajo de los agentes tutores en colegios e institutos a través de charlas y talleres.
Se llevarán a cabo en el salón de actos del Centro Cultural de Petrer (calle San Bartolomé, 5), con la participación de ponentes como Carmen Ruiz Repullo, Juan Antonio Jover, José Luis García, Eva Bernal y Teresa Pascual. El evento comenzará el viernes 1 de marzo a las 16.30 con la recepción de asistentes y la inauguración a las 17.15. El sábado 2 de marzo, comenzará a las 09.30 con la firma de asistencia y la primera ponencia a las 10.00.
Las plazas son limitadas, y se pueden inscribir a través del enlace:
https://petrer.es/concejalia-de-educacion/actividades-y-eventos/iii-jornada-petrer-ciudat-educadora/
Más información en:
domingo, 18 de febrero de 2024
Rebeldes con causa: una aventura sufragista de @utopolibre y @educahistoria
A través de Twitter he descubierto algunas iniciativas de José Luis de la Torre Díaz y José Luis de la Torre Lorente enormemente interesantes y con una aproximación a la enseñanza de la Historia innovadora. El pasado mes de enero participaron en una sesión de las #CharlasEducativas disponible en YouTube,
https://www.youtube.com/watch?v=wBqeGfgTTfA
con aportaciones muy valiosas desde el punto de vista del uso de la inteligencia artificial en las clases de Historia.
Rebeldes con causa, dirigida a 4º de ESO, aborda el contexto histórico y la importancia del sufragio femenino, su impacto en la vida de las mujeres y en su lucha por la igualdad de derechos. Este proyecto propone la participación activa en la creación de una exposición en torno a este movimiento reivindicativo tan crucial.
Si valoráis su uso en vuestras aulas, podéis descargaros un material donde se explican de forma muy concreta los detalles de su planificación, puesta en marcha y evaluación. Lo tenéis aquí:
https://educahistoria.com/wp-content/uploads/2023/11/SUFRAGISTAS.pdf
II Jornadas COEDUCA
Este curso se celebran las II Jornadas COEDUCA. Mujeres de Ciencia desde el CEFIRE de Elda, con el objetivo de hacer más visibles y poner en valor el trabajo de las mujeres investigadoras, científicas, expertas en tecnología, y, sobre todo, con el propósito de fomentar las vocaciones científicas en las niñas, jóvenes y mujeres adultas.
Desde el CEFIRE invitan al profesorado a participar en estas jornadas en línea que se realizarán a través de Teams los días 21, 22 Y 23 de marzo.
El enlace para la inscripción es:
viernes, 9 de febrero de 2024
Póster 11 de febrero. Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia
Ante el inminente 11 de febrero, puedes descargar un interesante póster en el que se muestran las aportaciones de distintas mujeres al desarrollo de la ciencia y la tecnología. Los ejemplos están extraídos del Calendario Científico Escolar 2024.
https://digital.csic.es/bitstream/10261/341343/12/P%c3%b3ster%2011F_2024.pdf
#MGF Mutilación genital femenina. Entender para actuar
Esta semana, concretamente el día 6 de febrero, se celebró el Día Internacional de Tolerancia Cero con la Mutilación Genital Femenina (MGF). Podéis consultar la página temática de Naciones Unidas sobre esta práctica miserable que viola los derechos humanos y amenaza la salud de millones de niñas en todo el mundo.
https://www.un.org/es/observances/female-genital-mutilation-day
El Instituto Canario de Igualdad ofrece esta guía didáctica sobre MGF desde una perspectiva feminista. A través de ella, se proporcionan herramientas y estrategias para abordarla.
La guía se estructura en siete bloques en los que se incluyen cuestiones diversas desde qué es la MGF, qué implicaciones tiene para la salud, quién está en riesgo, por qué y dónde se practica para culminar con los objetivos de desarrollo sostenible, los testimonios de supervivientes y un glosario de términos. Cada uno de estos bloques aporta, además de información, una parte práctica para el trabajo en las aulas.
Disponible para su descarga desde:
sábado, 3 de febrero de 2024
La promoción de la diversidad y la inclusión en los centros educativos de Europa
Este informe Eurydice proporciona una visión general de las iniciativas adoptadas en los sistemas educativos europeos al respecto de la promoción de entornos educativos que fomenten la diversidad y el respeto y la integración del alumnado, con su consiguiente bienestar. Analiza las medidas adoptadas por las autoridades educativas nacionales de toda la UE para combatir la discriminación y promover la diversidad y la inclusión en los centros escolares.
También incluye varios ejemplos de iniciativas políticas recientes que podrían inspirar nuevas dinámicas para lograr sociedades y sistemas educativos sean más inclusivos.
Puede descargarse en varios idiomas desde el enlace:
Rainbow Geosciences
Rainbow Geosciences consiste en una encuesta para recabar experiencias LGBTQIA+ en Geociencias y una actividad de visibilización con publicación en junio de 2024, respetando la privacidad y confidencialidad.
Rainbow Geosciences busca promover la diversidad e inclusión en Geociencias, proporcionando un entorno laboral seguro para compartir experiencias. La iniciativa recopilará datos sobre la comunidad LGBTQIA+ en Geociencias, brindando visibilidad y fomentando un ambiente inclusivo. Pretende establecer la normalización y visibilización de la diversidad de género y orientación sexual, siendo un punto de partida para identificar problemas de integración o discriminación, a informar a las Comisiones de Igualdad y Diversidad de los centros.
Esta iniciativa está organizada por centros de investigación del Consejo Superior de Investigaciones CIentíficas: Instituto de Geociencias (IGEO), Instituto Geológico y Minero de España (IGME), Instituto de Geociencias de Barcelona (GEO3BCN), Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (IACT) e Instituto Pirenaico de Ecología (IPE); Universidades: Facultad de Ciencias Geológicas, Facultad de Ciencias Físicas de la Universidad Complutense de Madrid y la Facultat de de Ciencès de la Universitat de Barcelona; el Colegio Oficial de Geólogos y la Sociedad Geológica de España, en colaboración con Social Media en investigación.
Acceso al formulario de la encuesta y más información:
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