Des de Coeduelda us desitgem que passeu molt bones festes i un feliç any nou, ple d'experiències coeducatives.
Desde Coeduelda os deseamos que paséis muy buenas fiestas y un feliz año nuevo, lleno de experiencias coeducativas.
sábado, 31 de diciembre de 2016
martes, 27 de diciembre de 2016
Protocolo de acompañamiento Identidad de género, expresión de género e intersexualidad
Se
ha publicado en el DOGV de hoy el Protocolo de acompañamiento para
garantizar el derecho a la identidad de género, la expresión de
género y la intersexualidad en los centros educativos. Creado por la
Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, se
trata de una medida cuyo objetivo es favorecer la inclusión
educativa, asumir la igualdad y asumir la igualdad y la diversidad
como valores irrenunciables.
La
identidad de género, su expresión y la intersexualidad plantean
retos para el desarrollo de la inclusión en los centros educativos.
A través de esta iniciativa se pretende que desde estos se afronte
la planificación necesaria para el respeto a la diversidad y la
prevención del acoso escolar sobre un alumnado especialmente
vulnerable a sufrirlo.
La
persona coordinadora de igualdad y convivencia supervisará en
colaboración con el equipo directivo, el equipo orientador y las
tutorías, diversas actuaciones relativas a la identificación
personal, la libertad de vestimenta y el acceso a espacios de acuerdo
con la identidad de género manifestada, entre otras medidas
inclusivas.
Por
su parte, la Dirección
General de Política Educativa promoverá procedimientos de
coordinación de actuaciones y de intercambio de recursos con otros
departamentos, orientados a prevenir, detectar e intervenir ante
estas formas de discriminación y sus consecuencias.
Os invitamos a conocer este protocolo
a través del siguiente enlace:
viernes, 23 de diciembre de 2016
CalendariA vía @CanalUGR
La Unidad de Igualdad de la UGR ha editado el calendario CalendariA 2017. Se pone a disposición de quienes quieran descargarlo de manera gratuita en diversas versiones de diferente calidad y en formato de pared o sobremesa.
Ilustran cada mes las fotografías ganadoras del concurso Yes Women Can, convocado por la propia Unidad de Igualdad. La responsable de su diseño es Sandra Carmona Chicharro.
Un calendario para tener presentes durante todo el año las brechas de género, que se manifiestan en el uso, el valor y el disfrute del tiempo. Ojalá que también para ir tachando los días que nos acercan a la consecución de un mundo más justo e igualitario para hombres y mujeres. Así mismo, un ejemplo de producto final que desarrollar a partir de un proyecto que podamos plantear en el aula.
Más información: http://canal.ugr.es/noticia/calendaria-2017-una-vision-desde-la-igualdad-nuevo-ano/
jueves, 22 de diciembre de 2016
Feliz Navidad con #Sentadordemadres de @Locarconio
Buenísmo vídeo que podéis encontrar en el canal de YouTube Locas del Coño [sic] y que evidencia una realidad por desgracia repetida en muchas mesas durante estas fiestas.
Con humor pero sin olvidar esta realidad, os deseamos con él una muy Feliz y Coeducativa Navidad.
jueves, 15 de diciembre de 2016
Guía para madres y padres con hijas adolescentes que sufren violencia de género
Insistimos en muchas ocasiones en la necesidad de
colaboración en el ámbito de la coeducación entre familias y
profesorado. El campo del afrontamiento de la violencia de género
tampoco es una excepción a este deseable entendimiento y compromiso
común con las personas que educamos.
El siguiente recurso está dirigido a madres y padres
pero no debería ser ajeno a las y los profesionales de la educación
tanto con fines de orientación como de aplicación de algunas de las
propuestas extrapolables a la convivencia dentro del aula.
Este documento, publicado por el Instituto Andaluz de
la Mujer se apoya en el trabajo y la experiencia desarrollada en
Andalucía en 2012 mediante un programa de atención psicológica a
mujeres menores de edad (14-18 años) víctimas de la violencia de
género.
Tras un proceso de sistematización sobre situaciones
concretas, afrontadas en este proceso, se ha pretendido dar una
respuesta que sirva de guía, principalmente, a familias, afectadas o
no por el maltrato sufrido por sus hijas y, de forma indirecta, a
profesionales que puedan entrar en contacto con adolescentes de estas
edades.
miércoles, 14 de diciembre de 2016
#YoTeCreo
En la entrada de hoy os recomendamos visitar el vídeo
que sirve de vehiculo a una campaña de la Asociación
de Mujeres de Guatemala en torno a la credibilidad ante
agresiones sexuales. Está basada en el caso real de Ana, una mujer
violada cuyo testimonio no fue creído en el momento de la denuncia.
El proyecto #YoTeCreo http://yotecreo.net/
recoge este escalofriante relato en formato
de cómic, al mismo tiempo que preguntas y espacios para la
reflexión y la sensibilización y de actuación para la expresión
de la solidaridad.
viernes, 9 de diciembre de 2016
The Pink and Blue Project
Se aproximan las vacaciones de Navidad y a través de
los medios de comunicación sufrimos ya el bombardeo con multitud de
ofertas con juguetes y regalos, de modo muy significativo, con la
orientada hacia las niñas y los niños, una oferta que reproduce
estereotipos sexistas a pesar del paso del tiempo y la supuesta toma
de conciencia de de las empresas jugueteras y publicitarias.
Es buen momento para traer al blog un proyecto de la
fotógrafa surcoreana JeongMee Yoon llamado The
Pink and Blue Project. De hecho, se mencionó en la jornada
informativa a la que aludíamos en este espacio la semana pasada.
En él, la autora explora las tendencias en el uso de estos colores a
lo largo del tiempo, relacionándola con las preferencias culturales,
la socialización, la identidad y el género y el propio peso de la
publicidad y el mercado.
El inquietante resultado de esta investigación
presenta a niños y niñas junto a sus los objetos azules y rosas
respectivamente puede ser una buena introducción para el debate a la
vez de un testimonio impactante de una práctica mucho más
desapercibida cuando afecta a un número menor de objetos.
miércoles, 7 de diciembre de 2016
Mujeres en el callejero
En el blog Docugénero
leo una iniciativa del Ayuntamiento de Burgos enmarcada en su III
Plan Municipal de Igualdad de Oportunidades entre hombres y mujeres.
Consiste en una investigación sobre la presencia de mujeres
pertenecientes a diversos ámbitos: Arte y Literatura, Ciencias y
Educación, Historia y Religión y Mitología en el callejero de la
ciudad.
Se trata de un documento interesante que aborda el
papel de este a la hora de visibilizar la labor y la importancia de
las mujeres a lo largo de la historia a través de algunas de ellas
destacadas en los campos citados.
Desde el punto de vista educativo, el callejero de
nuestras poblaciones constituye un referente cercano para el alumnado
y plenamente incorporado a sus vivencias cotidianas, una herramienta
en fin que permite investigar y tomar conciencia de la contribución
en clave positiva de estas y de todas las mujeres a nuestra sociedad.
Así mismo, contribuir a perpetuar su memoria y su reconocimiento
desde un punto de vista igualitario.
He tenido ocasión de conocer otros proyectos
formativos basadas en los callejeros, por ejemplo, relativos a
autores y autoras en la literatura. Me parece un terreno interesante para
su tratamiento en el campo de la coeducación y aquí se nos ofrece
un modelo muy elaborado que puede darnos pistas para su planteamiento
en el aula.
viernes, 2 de diciembre de 2016
Jornada Tutorización coordinación igualdad y convivencia
A través de su intervención se ha presentado la figura de la coordinación de igualdad y convivencia en los centros desde sus referentes normativos, básicamente, las respectivas resoluciones con instrucciones para el inicio de curso para Educación Infantil y Primaria y para Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y la Resolución de las Cortes, núm. 98/IX, del 9 de diciembre de 2015.
Tras ello Juan se ha
detenido en los objetivos de la formación y en la estructura de
esta, consistente en un curso semipresencial de 30 horas con cinco
sesiones presenciales de tres horas que se desarrollarán entre enero
y mayo y el resto por medio de Moodle y con el apoyo de tutores y
tutoras. Se referirán, a grandes rasgos, a:
-
Datos generales, feminismo, superación de la escuela mixta y el currículum oculto, coeducación (lenguaje, representaciones, tratamiento en los contenidos...)
-
Socialización, corresponsabilidad, prevención de la violencia (micromachismos, relaciones no equilibradas, relaciones afectivo sexuales sanas...)
-
Identidad y diversidad sexual (contextualización, conceptos básicos, discriminación, acoso escolar LGBTfóbico...)
-
Convivencia positiva (prevención e intervención)
-
Diagnóstico de centro, intercambio de experiencias y buenas prácticas.
Se han recordado algunos
requisitos e instrucciones para postularse como tutores y tutoras.
A continuación, se ha
insistido en la demanda de herramientas estandarizadas para el
análisis del sexismo en el centro en sus múltiples facetas
(currículo oculto, representación equilibrada, lenguaje, tiempo y
atención dedicados, uso de espacios, referencias en los libros de
texto...). Este análisis ha de llevar a planes de acción en la
medida de las diversas posibilidades de cada centro. Como muestra se
han ofrecido algunos ejemplos relevantes en nuestro ámbito:
IES Carrús. Elx
CEIP Rajoletes. Sant Joan
d'Alacant
IES Tirant Lo Blanc. Gandia
Por último, se ha expuesto
la experiencia llevada a cabo por el municipio de Mutxamel, a través
de una mesa municipal por la coeducación que ha supuesto una
oportunidad positiva de coordinación y actuación unitaria entre
centros y de mayor impacto de las actividades propuestas y mayor
poder multiplicador de iniciativas. Por ejemplo, mediante la
iniciativa Recortando
estereotipos de la Universitat d'Alacant.
jueves, 1 de diciembre de 2016
Dos aplicaciones contra el sexismo y la violencia de género
En
la entrada de hoy os presentamos dos aplicaciones de la Generalitat
Valenciana orientadas respectivamente a la identificación de
micromachismos y a la prevención de la violencia de género.
De
igual a igual.
Los
micromachismos son a menudo prácticas inconscientes y casi siempre
imperceptibles, actúan por acumulación y tienden a perpetuar una
distribución injusta de derechos y oportunidades entre mujeres y
hombres. Estas relaciones desiguales se dan también entre la
juventud, cuando se están construyendo las primeras relaciones de
pareja.
Para
entender estos “micromachismos” hay que tener en cuenta que las
relaciones entre hombres y mujeres se producen en un escenario donde
no se juegan sólo diferencias, sino sobre todo desigualdades y
relaciones de poder asimétricas, con sus correspondientes
estrategias de dominación. Estas prácticas abarcan un amplio
abanico de maniobras que impregnan el comportamiento masculino en lo
cotidiano. Los micromachismos son por tanto micro abusos para
procurar que el hombre mantenga su posición de género dominante,
creando una red que atrapa sutilmente a la mujer de forma cotidiana y
limita su autonomía personal.
Con esta App, la Dirección General de IVDIG se propone ayudar a la juventud a identificar las primeras fases de actitudes machistas, pretende ayudarte a identificar estas conductas, y a desmontar su principal estrategia: la naturalización de las mismas.
Descargas
gratuitas:
Ni
más ni menos.
La incidencia de la violencia de género entre las personas más jóvenes, obliga a prestar atención a actitudes que son la antesala de la violencia y que se dan con frecuencia entre adolescentes. Si notas un cambio de comportamiento en tu hija, si ha dejado de salir con sus amigas o amigos, si ya no muestra interés por las actividades que siempre le han gustado, está especialmente evasiva, notas que está controlada por su pareja, acércate a ella. Comunícate con ella. En 2014 crecieron un 15,4% las víctimas de violencia de género menores de edad y un 18,4% los maltratadores menores de edad.
La experiencia indica que es bueno seguir una serie de Recomendaciones de Apoyo y Recuperación. Madres y padres deben conocer que entre las diferentes formas de violencia que puede haber, la más usada es la violencia psicológica o de control, violencia a través de las nuevas tecnologías y la violencia emocional que no va a dejar huellas evidentes en las jóvenes que la sufren, aunque puede ser tan o más dañina que la violencia física. Hay que conocer los mecanismos de dominio y abuso que está empleando sobre tu hija y las “señales” que ella puede presentar.
La
Dirección General del Instituto Valenciano de las Mujeres y por la
Igualdad de Género de la de la Generalitat Valenciana publica esta
Guía con el deseo de facilitar a las familias información y
recursos para prevenir la violencia de género entre adolescentes y
jóvenes.
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