Are female bosses a path to equality? Evidence of their incidence on gender gaps

El estudio analiza el efecto de la representación femenina en puestos de liderazgo sobre las brechas de género en el ámbito laboral, utilizando datos administrativos longitudinales de Uruguay durante un periodo de 26 años. Los resultados muestran que una mayor presencia de mujeres en posiciones jerárquicas se asocia con una reducción significativa de la brecha salarial de género, así como con un aumento en los salarios de las trabajadoras. 

Asimismo, se observa un impacto positivo en la participación laboral femenina, tanto por el incremento en las contrataciones como por la reducción de la rotación. La evidencia sugiere, además, que el liderazgo femenino contribuye a mejorar el ajuste entre empleo y trabajador, lo que se traduce en una disminución adicional de las desigualdades salariales. En conjunto, los hallazgos apuntan a que el aumento de mujeres en puestos directivos constituye un factor relevante para avanzar hacia una mayor igualdad de género en el mercado laboral.

Referencia del artículo:

Ceni, R., Galván, E., Parada, C. et al. Are female bosses a path to equality? Evidence of their incidence on gender gaps. SERIEs 16, 605–657 (2025). https://doi.org/10.1007/s13209-025-00311-2

https://link.springer.com/article/10.1007/s13209-025-00311-2

MOOC Iniciación a la Robótica y Programación con perspectiva de género (2ª edición)

El impulso de la participación de las niñas en las áreas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) es hoy una necesidad clave en educación. Favorecer su presencia desde edades tempranas no solo ayuda a desarrollar competencias digitales, sino que también contribuye a construir una sociedad más equitativa en el futuro. En este sentido, la educación obligatoria, por su carácter inclusivo, ofrece una oportunidad ideal para incorporar la robótica y la programación con perspectiva de género. Además, si este objetivo se trabaja de forma conjunta entre escuela, familias y comunidad, su impacto puede ser mucho mayor.

En este contexto se presenta el MOOC “Iniciación a la Robótica y Programación con Perspectiva de Género”, que se desarrollará del 21 de abril al 29 de mayo. Este curso ofrece una base metodológica clara y práctica, respaldada por experiencias tanto en educación formal como no formal. Su propuesta se organiza de manera progresiva, combinando el desarrollo del pensamiento computacional con actividades y herramientas variadas.

A lo largo del curso, se trabajan contenidos como la importancia de la robótica en edades tempranas, el pensamiento computacional sin dispositivos (desenchufado), la programación visual y una primera aproximación a la inteligencia artificial. Finalmente, se introducen recursos más concretos como los robots educativos de suelo y las placas de programación, ofreciendo una visión completa y accesible para iniciarse en este ámbito.

https://formacion.intef.es/abierta/

Cómo elaborar cómics con perspectiva de género #UNRWA

En este recurso elaborado por UNRWA se puede encontrar una propuesta educativa muy práctica que enseña a crear cómics con un enfoque social y de igualdad.

Por un lado, la guía explica paso a paso cómo elaborar un cómic: desde la idea inicial, la creación de personajes y la escritura del guion, hasta el diseño de las viñetas y la difusión final. Todo el proceso está planteado de forma didáctica, con ejemplos y plantillas que facilitan su uso en el aula.

Pero lo más importante es que no se trata solo de aprender a hacer cómics, sino de utilizarlos como una herramienta educativa para reflexionar sobre los derechos humanos y la igualdad de género. La guía propone trabajar temas sociales (la realidad de las mujeres refugiadas palestinas) con el objetivo de visibilizar situaciones de desigualdad y fomentar una actitud crítica en el alumnado.

Además, introduce el concepto de “cómic social”, entendido como un medio de comunicación que no solo cuenta historias, sino que busca sensibilizar y provocar una respuesta activa en quien lo lee frente a las injusticias.

Desde el punto de vista de la coeducación, este recurso es especialmente interesante porque permite trabajar la igualdad de una forma creativa y participativa. A través del cómic, el alumnado puede cuestionar estereotipos de género, dar voz a realidades poco visibles y desarrollar valores como la empatía, la justicia y el pensamiento crítico. El cómic se convierte así en una herramienta para educar en igualdad y formar una ciudadanía más consciente y comprometida.

https://unrwa.es/wp-content/uploads/2021/09/Gui%CC%81a-Dida%CC%81ctica_Co%CC%81mo-elaborar-co%CC%81mics-con-perspectiva-de-ge%CC%81nero.pdf

Guía didáctica para combatir los estereotipos de género en la educación primaria

Guía didáctica elaborada para la Comisión Europea, pensada para el profesorado y el alumnado de Educación Primaria, especialmente para niños y niñas de entre 6 y 7 años. Su objetivo principal es ayudar a los docentes a organizar debates en el aula que permitan trabajar de forma sencilla y eficaz los estereotipos de género, utilizando como ejemplo el ámbito del transporte.

La guía también puede ser útil para equipos directivos y orientadores/as, ya que ofrece ideas para implicarse en la creación de un entorno educativo más igualitario, libre de sexismo. Se trata de sentar unas bases que permitan al alumnado desarrollarse con libertad, sin prejuicios, y descubrir sus propios intereses y capacidades.

https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/educational-toolkit-help-fight-gender-stereotypes-primary-school_es

Sabias (materiales del programa). Federación de Mujeres Progresistas

Desde la Federación de Mujeres Progresistas, nos comparten los materiales de #SabiasFMP, un programa que pone en el centro la salud, los derechos y las experiencias de las mujeres mayores. 

Podéis consultar el Genially que reúne los diversos recursos multimedia relacionados con esta iniciativa:

https://view.genially.com/660e88988dedc300141377dd

Hic et nunc: análisis interdisciplinar del potencial y las limitaciones de la IA para la defensa de los derechos humanos desde un marco feminista

El hecho de que la inteligencia artificial interviene en decisiones clave de nuestra vida cotidiana, invita a reflexionar sobre su parcialidad. Así lo plantea Borja Sanz Urquijo en su tesis Hic et nunc (Aquí y ahora), Análisis interdisciplinar del potencial y las limitaciones de la IA para la defensa de los derechos humanos desde un marco feminista, donde advierte que, sin una perspectiva feminista y basada en los derechos humanos, la inteligencia artificial puede convertirse en un mecanismo que reproduzca injusticias a gran escala y a gran velocidad.

Uno de los aspectos más relevantes es el origen de los sesgos en los sistemas de IA. La escasa presencia de mujeres en el ámbito tecnológico, junto con el uso de datos históricamente sesgados, provoca que los algoritmos no respondan de manera equitativa. Esto se traduce en situaciones en las que las mujeres quedan peor representadas o directamente invisibilizadas, lo que puede afectar a ámbitos tan diversos como la salud, la justicia o la economía. Desde una mirada coeducativa, esto subraya la necesidad de formar al alumnado en el análisis crítico de la tecnología y en la detección de desigualdades ocultas.

No obstante, la investigación también abre la puerta a un uso transformador de la inteligencia artificial. Plantea la importancia de pasar de modelos que tratan a las personas como simples fuentes de datos a otros en los que participen activamente en el diseño de las herramientas. Asimismo, introduce la necesidad de aplicar la interseccionalidad, es decir, considerar las múltiples realidades que atraviesan a cada persona para evitar que los sistemas generen nuevas formas de exclusión.

Desde la coeducación, este enfoque resulta especialmente valioso, ya que permite trabajar en el aula no solo competencias digitales, sino también valores como la equidad, la inclusión y la justicia social. En última instancia, la propuesta es clara: sustituir una visión centrada únicamente en la eficiencia por una ética del cuidado, donde la tecnología contribuya al bienestar de todas las personas y no perpetúe desigualdades del pasado.

Podéis leer y descargar el contenido de esta tesis defendida en la Universidad de Deusto aquí:

https://deustoteka.deusto.es/items/58e1384b-d8a2-4bf7-adaf-6ebb6222f0b3

Igualdad en cifras. MEFD 2026. Aulas por la igualdad

Para conmemorar el Día Internacional de la Mujer 2026, se ha lanzado la octava entrega de Igualdad en Cifras MEFD, un documento estadístico esencial que examina la trayectoria y el papel de la mujer en el entorno educativo actual.

Este informe desglosa, a través de una óptica de género, cifras recientes sobre el desempeño académico y la representación de ambos sexos en todos los niveles formativos. Su objetivo principal es proporcionar un diagnóstico preciso que permita identificar tanto los logros alcanzados como las brechas que aún persisten en el camino hacia una igualdad real dentro del sistema de enseñanza.

https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/igualdad-en-cifras-mefd-2026-aulas-por-la-igualdad_186918/

Currículum oculto y desigualdades de género: Un análisis crítico de sus implicaciones educativas

El concepto de currículum oculto constituye una de las fuerzas más invisibles y determinantes en la perpetuación de las desigualdades de género dentro del sistema educativo. Este artículo, publicado en la revista Iqual, ofrece una mirada profunda y necesaria sobre cómo las escuelas, a menudo sin intención explícita, transmiten valores, normas y expectativas que refuerzan los estereotipos tradicionales entre hombres y mujeres. 

El análisis se presenta como una herramienta esencial para entender que la educación va mucho más allá de los contenidos académicos que figuran en los libros de texto, operando en un nivel simbólico que moldea la identidad de los estudiantes desde sus primeros años de formación.

Uno de los grandes logros de esta investigación es su capacidad para identificar cómo los sesgos de género se manifiestan en la interacción diaria dentro del aula. El estudio destaca que las expectativas del profesorado suelen variar según el género del alumno, lo que genera una "profecía autocumplida": mientras que a los niños se les suele incentivar hacia la autonomía, la competitividad y las áreas técnicas, a las niñas se les asocia más frecuentemente con la obediencia, el cuidado y las habilidades sociales o lingüísticas. Este fenómeno no solo limita las aspiraciones profesionales de las jóvenes, sino que también restringe el desarrollo emocional de los varones, creando una brecha que se extiende hasta la vida adulta y el mercado laboral.

Asimismo, el artículo logra visibilizar la importancia del lenguaje y la organización del espacio escolar, como el uso del patio o la disposición de los pupitres, como elementos que refuerzan jerarquías de poder. Al citar estas dinámicas, los autores consiguen proponer una hoja de ruta para una educación verdaderamente coeducativa, que no se limite a la igualdad de acceso, sino que transforme las estructuras profundas de la enseñanza. El éxito del texto reside en su llamada a la reflexión crítica para que docentes, familias y responsables políticos tomen conciencia de estos mensajes implícitos, promoviendo una formación que permita a cada individuo desarrollarse con libertad, independientemente de las normas de género preestablecidas.

Accede al artículo en:

https://revistas.um.es/iqual/article/view/670701

Campaña de sensibilización por la diversidad migrante en los centros educativos #CEAPA

La campaña de CEAPA sobre diversidad migrante se enmarca en su compromiso por promover una educación inclusiva que reconozca y valore la diversidad presente en las aulas, especialmente la de origen cultural y migrante. Su objetivo principal es sensibilizar a las familias y a la comunidad educativa sobre la importancia de construir entornos escolares donde todas las personas, independientemente de su procedencia, se sientan aceptadas, representadas y con las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo. En este sentido, la campaña parte de la idea de que la diversidad no es un problema a gestionar, sino un valor que enriquece el proceso educativo al aportar distintas perspectivas, experiencias y formas de entender el mundo.

Desde esta perspectiva, CEAPA subraya que la inclusión educativa implica mucho más que la mera convivencia entre alumnado diverso. Supone desarrollar prácticas y actitudes que transformen las diferencias en elementos positivos, fomentando la empatía, el respeto y la convivencia intercultural. La campaña insiste en que es necesario dotar a docentes, familias y centros de recursos y herramientas que permitan identificar y abordar las distintas realidades del alumnado, incluidas las culturales, lingüísticas o socioeconómicas, para garantizar una educación equitativa y de calidad.

Para el profesorado, esta iniciativa resulta especialmente útil porque pone el foco en la necesidad de trabajar la diversidad migrante de forma transversal en el aula, integrándola en el currículo y en la vida diaria del centro. Esto implica promover metodologías inclusivas, revisar posibles prejuicios o estereotipos y generar espacios de participación donde todas las voces estén presentes. Además, la campaña destaca el papel clave de la colaboración con las familias y la comunidad educativa como elemento esencial para construir una escuela más abierta, cohesionada y respetuosa con la pluralidad.

Conócela en:

https://ceapa.es/campana-diversidad-migrante/

Donde fluye el agua crece la igualdad

El título de esta entrada reproduce el lema elegido por UNESCO en la edición de 2026 del Día Mundial del Agua. Esta celebración tiene lugar cada 22 de marzo con la finalidad de concienciar sobre la importancia del agua dulce y promover su gestión sostenible. Este año la iniciativa se centra en el agua y el género.

En la página web del Día Mundial del Agua disponéis de información y propuestas diversas para hacer realidad la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito del acceso y uso del agua, una cuestión de capital importancia en muchas sociedades del mundo.

Podéis visitarla y trabajar en clase los ODS relacionados a través de:

https://www.unesco.org/es/days/world-water

https://www.unesco.org/en/wwap/gender/call?hub=66692

Enredados con las pantallas

Enredados con las pantallas. Guía práctica para acompañar a la infancia y la adolescencia en una convivencia digital responsable, elaborada por la organización Aldeas Infantiles SOS, analiza cómo el uso creciente de la tecnología y de los dispositivos digitales influye en la vida de niños, niñas y adolescentes. El documento ofrece información y orientaciones para que familias y educadores comprendan mejor el entorno digital en el que crecen las nuevas generaciones y puedan acompañarlas de forma consciente y responsable.

La guía parte de una realidad cada vez más evidente: las pantallas forman parte central del ocio, la socialización y la construcción de la identidad de los menores. De hecho, en España más del 70 % de los niños y niñas entre 10 y 15 años ya tiene teléfono móvil propio y casi el 95 % lo posee a los 15 años, en un contexto en el que la gran mayoría de los hogares dispone de conexión a internet. Ante esta situación, el documento propone reflexionar sobre los efectos de la hiperconectividad, el impacto de los algoritmos y la exposición a contenidos problemáticos —como la desinformación, el ciberacoso o la pornografía— y plantea estrategias para fomentar una relación más saludable con la tecnología.

Además del análisis, la guía incluye recomendaciones prácticas para educar en el uso responsable de las pantallas. Entre ellas destacan establecer rutinas digitales saludables, definir horarios y espacios libres de dispositivos, supervisar los contenidos que consumen los menores, promover actividades sin pantallas y fomentar la educación emocional para prevenir problemas como la adicción digital o el ciberacoso. Estas propuestas buscan ayudar a familias y docentes a acompañar a la infancia y la adolescencia en un entorno digital complejo y en constante cambio.

Desde el punto de vista educativo, este recurso puede ser especialmente útil para trabajar la coeducación en el aula. El informe muestra cómo el entorno digital también reproduce estereotipos y desigualdades de género, por ejemplo a través de la presión estética en redes sociales, la hipersexualización o la difusión de contenidos que transmiten modelos de relaciones poco igualitarios. Utilizar la guía en el contexto educativo permite abrir espacios de reflexión sobre estos temas, promover el pensamiento crítico frente a los mensajes que circulan en internet y fomentar una cultura digital basada en el respeto, la igualdad y el bienestar emocional.

Consulta la guía en:

https://cms.aldeasinfantiles.es/uploads/2026/03/Guia-Aldeas-Infantiles-SOS-Enredados-con-las-pantallas.pdf

Advancing women in STEM

Advancing Women in STEM es un estudio publicado por la European Patent Office (EPO) que analiza la presencia y la participación de las mujeres en los ámbitos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), especialmente en relación con la innovación y las patentes. El informe examina cómo se desarrolla la trayectoria que va desde la formación en STEM hasta la investigación, la invención y el emprendimiento tecnológico, con el objetivo de identificar en qué momentos aparecen las desigualdades de género.

El estudio utiliza datos sobre patentes europeas y otros indicadores para mostrar la evolución de la participación femenina en la innovación tecnológica. Aunque señala que la presencia de mujeres ha aumentado con el paso de los años, también evidencia que la brecha de género sigue siendo significativa: en Europa, las mujeres representan solo una pequeña parte de las personas inventoras que figuran en solicitudes de patentes.

Además de analizar cifras y tendencias, el informe explora factores sociales, institucionales y económicos que pueden influir en esta desigualdad, como el acceso a redes profesionales, el reconocimiento dentro de los equipos de investigación o las condiciones laborales y de conciliación. También aborda la participación de las mujeres en el emprendimiento tecnológico y en sectores emergentes de innovación.

Puedes descargarlo y consultarlo aquí

https://link.epo.org/web/publications/studies/en-advancing-women-in-stem.pdf

Mujeres en la Transición Ecológica: un recurso para comprender la sostenibilidad desde la perspectiva de género

La transición ecológica es uno de los grandes retos de nuestro tiempo. Sin embargo, para que este proceso sea realmente justo y sostenible, también es necesario analizar cómo afecta de manera diferente a mujeres y hombres. Con este objetivo nace Mujeres en la Transición Ecológica, una nueva publicación bienal del Ministerio que busca facilitar el acceso a datos, indicadores y análisis actualizados sobre la igualdad de género en los ámbitos relacionados con la sostenibilidad y el medio ambiente.

La edición Mujeres en la Transición Ecológica 2025 es la primera de esta serie y ofrece una radiografía detallada de la situación actual en España. El informe presenta los resultados de un análisis cuantitativo realizado con enfoque interseccional de género, basado en 53 indicadores que permiten estudiar las desigualdades y avances entre mujeres y hombres —así como entre diferentes perfiles de mujeres y hombres— en diversos sectores vinculados a la transición ecológica.

El estudio se organiza en diez grandes áreas temáticas que muestran cómo se relacionan la igualdad de género y los desafíos ambientales: cambio climático; empleo y emprendimiento verde; formación universitaria, profesional y para el empleo en la transición ecológica; gobernanza de la transición ecológica; hábitos sostenibles; salud; energía; biodiversidad, bosques y gestión de espacios naturales protegidos; agua; y medio marino. A través de estos ámbitos, el informe permite comprender mejor el papel que desempeñan las mujeres en los procesos de transformación hacia modelos más sostenibles y también identificar las brechas que aún persisten.

Los datos presentados corresponden principalmente al contexto nacional de España, aunque en muchos casos se comparan con el promedio de la Unión Europea y con los datos de los países de la UE-27, o bien con información desagregada por comunidades autónomas. Este enfoque comparado facilita una visión más amplia de la situación y permite contextualizar los avances y desafíos existentes.

Además del análisis cuantitativo, el informe incorpora un estudio cualitativo centrado en las mujeres y la economía circular. Este apartado analiza el marco normativo y estratégico existente, así como los recursos disponibles en este ámbito. También incluye entrevistas a seis mujeres que trabajan activamente en la economía circular, ofreciendo una perspectiva más cercana y personal sobre las oportunidades y retos que enfrentan en este sector emergente.

El material se presenta en varios formatos para facilitar su consulta y uso. Junto al informe completo en PDF, se ofrece una base de datos en Excel con los indicadores utilizados y un informe interactivo en Power BI, que permite explorar los datos de forma dinámica. Esta variedad de recursos convierte la publicación en una herramienta especialmente útil para investigadores, responsables de políticas públicas y también para el ámbito educativo.

Para docentes interesados en la educación ambiental, la igualdad de género o la educación para el desarrollo sostenible, Mujeres en la Transición Ecológica puede ser un recurso muy valioso. Los datos y análisis que ofrece permiten trabajar en el aula cuestiones como la justicia climática, la participación de las mujeres en los sectores verdes o la importancia de integrar la perspectiva de género en las políticas ambientales. 

https://www.miteco.gob.es/es/ministerio/planes-estrategias/igualdad-de-genero/mujeres-transicion-ecologica.html

Mujeres y hombres en España. Instituto Nacional de Estadística

Esta publicación tiene como objetivo ofrecer una herramienta útil para analizar la situación actual de mujeres y hombres desde una perspectiva de género. Para ello, reúne una selección de indicadores clave que permiten comprender las desigualdades y avances existentes en diferentes ámbitos sociales y económicos, como la educación, el empleo, los salarios, la inclusión social, la salud o la participación en la ciencia y la tecnología.

El contenido se organiza en ocho grandes áreas temáticas, dentro de las cuales se presentan diferentes fichas dedicadas a indicadores específicos. Cada ficha puede consultarse de forma independiente y está estructurada en varios apartados que facilitan su comprensión y uso: una breve introducción al indicador, definiciones que aclaran los conceptos utilizados, comentarios que ayudan a interpretar los datos, las fuentes de información empleadas y un apartado final con enlaces y recursos para ampliar el contenido.

Además, cada indicador incluye una selección de tablas estadísticas que pueden consultarse directamente o descargarse en distintos formatos, así como algunos gráficos que permiten visualizar la información de manera más clara. El profesorado también tiene la posibilidad de descargar las tablas, acceder a las fuentes originales de los datos y generar versiones editables en formato PDF con el contenido de cada indicador.

https://ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INEPublicacion_C&cid=1259924822888&p=1254735110672&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout&param1=PYSDetalleGratuitas

Mujer y prensa en la Biblioteca Virtual de Prensa Histórica

Colección digital diseñada para explorar la historia de las mujeres a través de los periódicos, revistas y artículos de prensa, empezando desde el siglo XIX hasta épocas más recientes. La colección reúne publicaciones antiguas en las que la figura femenina aparece como protagonista o que fueron escritas por mujeres, lo que permite recorrer la evolución del papel de la mujer en la sociedad y en los medios periodísticos a lo largo del tiempo.

El sitio destaca que, aunque la prensa estuvo históricamente dominada por voces masculinas, desde el siglo XIX empezaron a surgir cabeceras dirigidas al público femenino o que abordaban cuestiones ligadas a la educación, la moda, el trabajo y más tarde la igualdad de derechos. También se incluyen publicaciones vinculadas a asociaciones de mujeres y al movimiento feminista, así como artículos de prensa que reflejan debates sobre la situación social de las mujeres.

Puedes encontrar sus recursos aquí:

https://prensahistorica.mcu.es/mujeres/es/cms/elemento.do?id=ms%2Fmujeres%2Fpaginas%2FPresentacion.html