Ofrece un punto de vista bastante inusual desde el que se ofrecen diversos enlaces y recursos referidos a teología feminista y a la participación de las mujeres en diversos ámbitos y, en especial, en el de la Iglesia católica.
Podéis encontrarlo en la siguiente página web:
El texto analiza cómo, durante mucho tiempo, las mujeres han sido representadas desde estereotipos, reducidas a determinados papeles o directamente silenciadas en muchos relatos mediáticos. Frente a ello, la guía propone una comunicación comprometida con los derechos humanos, el rigor y la igualdad, especialmente en un contexto en el que siguen existiendo discursos que minimizan la violencia machista o banalizan las desigualdades.
Más que un manual cerrado, la publicación ofrece herramientas prácticas para revisar hábitos y formas de comunicar, ayudando a cuestionar expresiones, enfoques y rutinas que perpetúan prejuicios. Desde la perspectiva de la coeducación, constituye un recurso muy valioso para trabajar el pensamiento crítico, el análisis del lenguaje y la importancia de una comunicación inclusiva y respetuosa.
Puedes descargarla desde el siguiente enlace:
https://www.apmadrid.es/wp-content/uploads/2026/05/Guia-de-periodismo-inclusivo_Lucia-Quiroga.pdf
El recurso está organizado en diferentes temas y cada apartado puede consultarse de forma independiente, lo que facilita su uso en clase según las necesidades de cada materia o proyecto educativo.
1. Empleo (actualizado 13 mayo 2025)
2. Salarios, ingresos, cohesión social (actualizado 6 mayo 2026)
3. Educación (actualizado 14 octubre 2025)
4. Salud (actualizado 29 julio 2025)
5. Conciliación trabajo y familia (actualizado 4 junio 2025)
6. Ciencia y tecnología, sociedad de la información (actualizado 9 marzo 2026)
7. Delito y violencia (actualizado 12 febrero 2026)
8. Poder y toma de decisiones (actualizado 12 febrero 2026)
Además de explicaciones sencillas y definiciones claras, incluye tablas, gráficos y enlaces de interés que permiten analizar la información, reflexionar sobre ella y fomentar el pensamiento crítico del alumnado.
Uno de sus puntos fuertes es que los materiales son dinámicos y accesibles: los datos pueden descargarse, consultarse en distintos formatos y utilizarse para actividades, debates o proyectos interdisciplinares. Esto convierte la publicación en una herramienta muy útil para acercar al alumnado a la realidad social desde una mirada coeducativa y basada en evidencias.
La guía parte de la escucha a las mujeres que sufren estas prácticas de discriminación y se articula en varios apartados. El primero muestra una foto fija de las situaciones de explotación y violencias en este ámbito labora en España. El segundo analiza el contexto estructural en el que se dan y se perpetúan estas vulneraciones de derechos. Seguidamente se abordan diversos modos de violencia con el objetivo de visibilizarlas y, finalmente, se proponen herramientas concretas para la prevención, denuncia y reparación con la aportación de buenas prácticas y recursos auxiliares.
Podéis acceder a la guía a través de este enlace:
https://fmujeresprogresistas.org/download/111697/?tmstv=1762878423
El Lyceum organizaba conferencias, debates, actividades artísticas y encuentros sobre literatura, ciencia, educación o derechos de las mujeres, convirtiéndose en un lugar de intercambio de ideas y de defensa de la igualdad. Por sus salas pasaron figuras destacadas de la cultura y el pensamiento de la época, y muchas de sus integrantes fueron pioneras en la lucha por la educación y la participación pública de las mujeres.
Desde la perspectiva de la coeducación, el Lyceum Club Femenino representa un ejemplo histórico del valor de la educación, la cultura y el asociacionismo como herramientas para avanzar hacia una sociedad más igualitaria. Recordar su legado permite visibilizar el papel de muchas mujeres que abrieron caminos y defendieron derechos que hoy siguen siendo fundamentales.
¿Quieres saber más sobre esta institución y sus integrantes cuando se cumple su centenario?
https://www.bne.es/es/blog/blog-bne/habitacion-propia-nace-lyceum-club-femenino
https://amp.rtve.es/noticias/20260426/lyceum-club-ano-recordar-mujeres-igualdad/17023418.shtml
El reportaje destaca que no existe un único tipo de agresor, ya que los casos responden a realidades diferentes. Sin embargo, sí señala un elemento común: la influencia de una cultura machista muy arraigada históricamente, que ha contribuido durante siglos a normalizar desigualdades y actitudes de control sobre las mujeres.
Desde el ámbito educativo, esta reflexión resulta especialmente importante porque invita a trabajar en el aula la prevención de la violencia de género desde la educación en igualdad, el análisis crítico de los estereotipos y la construcción de relaciones basadas en el respeto. Esta circunstancia hace interesante este documento como recurso para abordar en clase la cuestión.
https://www.rtve.es/play/videos/lab-rtve/retrato-agresor-machista/5285959/
El recurso analiza el papel que desempeñó la Sección Femenina durante la dictadura franquista, una organización vinculada a Falange que se encargó de la educación y formación de las mujeres entre 1939 y 1975. A través de distintos materiales y propuestas, la guía explica cómo el régimen promovió un modelo femenino basado principalmente en el papel de madre y ama de casa, limitando la autonomía y las oportunidades de las mujeres.
Más allá del contenido histórico, la publicación tiene un gran valor educativo porque invita a reflexionar sobre la relación entre educación, ideología y género. Además, conecta el conocimiento del pasado con debates actuales sobre igualdad y derechos, ayudando al alumnado a desarrollar una mirada crítica sobre cómo se construyen los roles sociales y cómo determinadas ideas pueden influir en la vida cotidiana.
La investigación de la última década ha sido reveladora. Ahora sabemos que factores como las fluctuaciones hormonales, la salud menstrual, la densidad ósea y las disfunciones del suelo pélvico no son temas secundarios, sino pilares del bienestar integral. Ignorar procesos vitales como el embarazo o la menopausia, o no prestar atención a indicadores críticos como el síndrome de Deficiencia Energética Relativa en el Deporte (RED-S), no solo limita el potencial de la atleta, sino que pone en riesgo su integridad física a largo plazo. Por ello, la individualización se ha convertido en la herramienta más potente para optimizar el entrenamiento y prevenir lesiones.
Ante la necesidad de un enfoque más equitativo del deporte, surge esta guía con un objetivo claro: traducir la ciencia en acción. El documento no solo explica los procesos biológicos clave de la mujer, sino que ofrece herramientas prácticas para integrarlos en la planificación y la prevención sanitaria. Este recurso es, además, un compromiso ético para derribar barreras estructurales. Aunque se centra en deportistas sin discapacidad por una decisión metodológica, su meta final es construir un entorno deportivo más justo y riguroso para todas.
Este recursos no está pensado para una lectura tradicional, sino para explorar datos: se pueden filtrar, descargar, analizar o utilizar en investigaciones, proyectos educativos o estudios comparativos. Forma parte de la estrategia de datos abiertos de la UNESCO, que busca poner información a disposición de todo el mundo para mejorar la toma de decisiones y abordar problemas globales como la desigualdad o el acceso a la educación.
Descubre esta herramienta de datos que permite estudiar la situación de la educación desde una perspectiva de igualdad de género a nivel global, y que puede ser muy útil para investigadores, docentes o estudiantes interesados en analizar realidades educativas con datos reales.
https://data.unesco.org/explore/dataset/edp002/information/
Folleto sobre Her Atlas:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371585
La exposición es una invitación a mirar el mundo con otros ojos: los de las mujeres que, en distintos contextos y lugares del planeta, siguen enfrentándose a desigualdades profundas. A través de 25 fotografías de gran formato acompañadas de textos explicativos, la muestra ofrece un recorrido visual y reflexivo por la realidad social, económica y cultural de las mujeres, poniendo el foco en problemáticas que, en muchos casos, permanecen invisibilizadas.
No se olvidan aspectos más cercanos pero igualmente relevantes, como la distribución desigual de los cuidados, la invisibilidad del trabajo doméstico o el uso de un lenguaje excluyente. Estos elementos, a menudo normalizados, forman parte de un sistema que perpetúa la desigualdad y que requiere ser cuestionado desde la educación y la reflexión crítica.
Este material proporciona herramientas coeducativas al profesorado de las disciplinas STEM en sus prácticas lectivas. De igual manera, otro de sus objetivos tiene que ver con ampliar las expectativas y oportunidades que pueden verse coartadas desde condicionamientos de género y llegar así a limitar la igualdad de oportunidades de nuestro alumnado.
Podéis descargar la guía desde:
Asimismo, se observa un impacto positivo en la participación laboral femenina, tanto por el incremento en las contrataciones como por la reducción de la rotación. La evidencia sugiere, además, que el liderazgo femenino contribuye a mejorar el ajuste entre empleo y trabajador, lo que se traduce en una disminución adicional de las desigualdades salariales. En conjunto, los hallazgos apuntan a que el aumento de mujeres en puestos directivos constituye un factor relevante para avanzar hacia una mayor igualdad de género en el mercado laboral.
Referencia del artículo:
Ceni, R., Galván, E., Parada, C. et al. Are female bosses a path to equality? Evidence of their incidence on gender gaps. SERIEs 16, 605–657 (2025). https://doi.org/10.1007/s13209-025-00311-2
https://link.springer.com/article/10.1007/s13209-025-00311-2
El impulso de la participación de las niñas en las áreas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) es hoy una necesidad clave en educación. Favorecer su presencia desde edades tempranas no solo ayuda a desarrollar competencias digitales, sino que también contribuye a construir una sociedad más equitativa en el futuro. En este sentido, la educación obligatoria, por su carácter inclusivo, ofrece una oportunidad ideal para incorporar la robótica y la programación con perspectiva de género. Además, si este objetivo se trabaja de forma conjunta entre escuela, familias y comunidad, su impacto puede ser mucho mayor.
En este contexto se presenta el MOOC “Iniciación a la Robótica y Programación con Perspectiva de Género”, que se desarrollará del 21 de abril al 29 de mayo. Este curso ofrece una base metodológica clara y práctica, respaldada por experiencias tanto en educación formal como no formal. Su propuesta se organiza de manera progresiva, combinando el desarrollo del pensamiento computacional con actividades y herramientas variadas.
A lo largo del curso, se trabajan contenidos como la importancia de la robótica en edades tempranas, el pensamiento computacional sin dispositivos (desenchufado), la programación visual y una primera aproximación a la inteligencia artificial. Finalmente, se introducen recursos más concretos como los robots educativos de suelo y las placas de programación, ofreciendo una visión completa y accesible para iniciarse en este ámbito.
Por un lado, la guía explica paso a paso cómo elaborar un cómic: desde la idea inicial, la creación de personajes y la escritura del guion, hasta el diseño de las viñetas y la difusión final. Todo el proceso está planteado de forma didáctica, con ejemplos y plantillas que facilitan su uso en el aula.
Pero lo más importante es que no se trata solo de aprender a hacer cómics, sino de utilizarlos como una herramienta educativa para reflexionar sobre los derechos humanos y la igualdad de género. La guía propone trabajar temas sociales (la realidad de las mujeres refugiadas palestinas) con el objetivo de visibilizar situaciones de desigualdad y fomentar una actitud crítica en el alumnado.
Además, introduce el concepto de “cómic social”, entendido como un medio de comunicación que no solo cuenta historias, sino que busca sensibilizar y provocar una respuesta activa en quien lo lee frente a las injusticias.
Desde el punto de vista de la coeducación, este recurso es especialmente interesante porque permite trabajar la igualdad de una forma creativa y participativa. A través del cómic, el alumnado puede cuestionar estereotipos de género, dar voz a realidades poco visibles y desarrollar valores como la empatía, la justicia y el pensamiento crítico. El cómic se convierte así en una herramienta para educar en igualdad y formar una ciudadanía más consciente y comprometida.
