Repensar la educación desde la perspectiva feminista. Decálogo de buenas prácticas educativas

Repensar la educación desde la perspectiva feminista. Decálogo de buenas prácticas educativas es una breve guía publicada por el Instituto de las Mujeres, dentro de las iniciativas desarrolladas junto a la Universidad Complutense de Madrid, que invita al profesorado a mirar la educación desde una perspectiva de género y a preguntarse hasta qué punto nuestras aulas, materiales y formas de enseñar reproducen, a veces sin darnos cuenta, determinados sesgos y estereotipos. La guía está escrita por María López Vázquez, coordinada por Isabel Tajahuerce Ángel y editada por el Instituto de las Mujeres.

El punto de partida es que la educación no es completamente neutra. Además de aquello que aparece de manera explícita en el currículo, existe un currículo oculto formado por actitudes, valores, relaciones y comportamientos que se transmiten en la vida cotidiana de los centros. Por ello, la guía propone revisar no solo qué enseñamos, sino también cómo lo hacemos, qué referentes ofrecemos, quién ocupa los espacios, qué voces escuchamos y qué expectativas transmitimos al alumnado.

Para ayudar en esta tarea, la publicación propone un decálogo de buenas prácticas. Entre sus propuestas encontramos incorporar el género como elemento del currículo, favorecer la formación del profesorado en igualdad, revisar los libros de texto y materiales didácticos, desarrollar una docencia que fomente la participación y el pensamiento crítico, repensar los espacios educativos, recuperar las aportaciones históricas de las mujeres y aplicar la perspectiva de género también a la orientación académica y profesional.

https://www.inmujeres.gob.es/areasTematicas/AreaEstudiosInvestigacion/GuiasCatedraUCM/Guia_Buenas_Practicas_Educativas_2025.pdf

Campaña y materiales contra la violencia de género en la juventud: 'Y tú… ¿qué harías?'

A veces, cuando hablamos de violencia de género con adolescentes, resulta difícil conseguir que comprendan que no estamos ante un problema lejano o ajeno. La campaña «Y tú… ¿qué harías?», del Instituto Andaluz de la Mujer, propone precisamente acercarse a situaciones que pueden formar parte de la realidad cotidiana de muchos jóvenes y plantearles una pregunta sencilla, pero que obliga a posicionarse: ¿qué harías tú?

La campaña está dirigida especialmente a chicos y chicas de 14 a 17 años y utiliza una fórmula muy cercana al lenguaje audiovisual que consume este alumnado: una miniserie interactiva formada por tres capítulos. Cada historia presenta una situación de violencia de género y, llegado un momento, ofrece dos posibilidades: actuar para intentar evitarla o no hacer nada. A continuación, se muestran las consecuencias de cada decisión. De esta manera, el alumnado no se limita a observar lo que ocurre, sino que tiene que preguntarse cuál sería su papel ante esa situación.

Los tres capítulos abordan situaciones especialmente relevantes para la adolescencia: una agresión sexual en un contexto de ocio, la difusión de una imagen íntima relacionada con el sexting y el control de la pareja a través del teléfono móvil. Son situaciones diferentes, pero todas permiten hablar de consentimiento, presión de grupo, intimidad, redes sociales, relaciones afectivas, control y responsabilidad.

Su principal interés educativo está precisamente en que desplaza el foco de la pregunta «¿qué le pasa a esa chica?» hacia otra mucho más comprometida: «¿qué puedo hacer yo?». Esto resulta especialmente importante cuando trabajamos la prevención con adolescentes, porque combatir la violencia de género no consiste únicamente en reconocer comportamientos violentos, sino también en aprender a detectarlos, rechazarlos y actuar ante ellos. La campaña busca, además, implicar especialmente a los chicos como parte activa de la prevención.

Para el profesorado, los vídeos pueden servir como punto de partida para debates, tutorías y actividades de coeducación. Después de cada capítulo se puede pedir al alumnado que explique qué habría hecho, por qué ha elegido una determinada opción y qué otras alternativas podrían existir. También se pueden analizar las reacciones de los personajes, identificar señales de alarma o trabajar conceptos como consentimiento, presión social, violencia digital, relaciones igualitarias y corresponsabilidad.

https://www.juntadeandalucia.es/organismos/iam/areas/igualdad/coeducacion/campanas/paginas/que-harias.html

Bibliotecas en Igualdad

Bibliotecas en Igualdad es una iniciativa de la asociación Clásicas y Modernas que parte de una idea especialmente interesante para la coeducación: las bibliotecas no solo conservan libros, sino que también contribuyen a construir nuestra memoria cultural y a decidir qué voces conocemos y qué referentes llegan a las nuevas generaciones. El proyecto señala que la presencia insuficiente de obras escritas por mujeres supone una pérdida para toda la sociedad y propone trabajar para corregir esos vacíos.

La iniciativa invita a bibliotecas públicas, municipales, universitarias y escolares, entre otras, a incorporar una perspectiva de género en sus fondos y actividades. Entre sus propuestas se encuentran adquirir obras de autoras, recuperar escritoras olvidadas, procurar un mayor equilibrio entre autores y autoras en las nuevas adquisiciones, organizar clubes de lectura, conferencias y talleres y crear redes de colaboración entre bibliotecas y otros agentes educativos y culturales. El proyecto también plantea utilizar las bibcultliotecas como espacios para desarrollar una mirada crítica sobre la cultura y ofrecer a niñas, niños y jóvenes referentes femeninos en ámbitos tan diversos como la literatura, la ciencia, la filosofía, el arte, el deporte o la exploración.

Conoce el proyecto en:

https://clasicasymodernas.org/bibliotecas-en-igualdad-programa-completo/

Violencia de género y acceso a la justicia: una entrevista para reflexionar en el aula

Esta entrevista de RNE a María Eugenia Prendes, fiscal de Sala Coordinadora contra la Violencia sobre la Mujer, ofrece una oportunidad interesante para acercar al alumnado a una realidad compleja: las dificultades que pueden encontrar las mujeres víctimas de violencia de género cuando deciden acudir a la justicia. La entrevista parte de unas declaraciones realizadas por un juez instructor que, según Prendes, reflejan estereotipos y sesgos especialmente graves. La fiscal plantea que este tipo de situaciones pueden contribuir a que algunas víctimas no se sientan comprendidas o protegidas por el sistema.

Uno de los aspectos centrales de la conversación es precisamente la necesidad de poner a la víctima en el centro del proceso, entendiendo que cada situación es diferente y que pueden existir circunstancias de especial vulnerabilidad que requieren una respuesta adecuada. Prendes también destaca la importancia de que las mujeres reciban acompañamiento psicológico y jurídico antes de denunciar y señala el momento de la ruptura como una etapa especialmente delicada.

Para el profesorado, la entrevista puede convertirse en un buen punto de partida para trabajar coeducación, igualdad, derechos humanos, pensamiento crítico y prevención de la violencia de género. No es necesario abordar el contenido únicamente desde una perspectiva jurídica: puede utilizarse para analizar cómo los prejuicios y los estereotipos pueden influir en la forma en que interpretamos determinadas situaciones y en la respuesta que damos a quienes sufren violencia.

https://www.rtve.es/play/videos/las-mananas-de-rne/maria-eugenia-prendes-como-van-denunciar-victimas-violencia-genero-si-sistema-les-recibe-asi/17039199/

La educación es la base para la igualdad (Visto en Vitoria-Gasteiz)

 

Servicio de Asesoramiento para Planes y Medidas de Igualdad

El Servicio de Asesoramiento para Planes y Medidas de Igualdad del Instituto de las Mujeres ofrece un conjunto de recursos gratuitos para ayudar a las empresas a incorporar la igualdad entre mujeres y hombres en el ámbito laboral. La iniciativa, vinculada a la Ley Orgánica 3/2007 y cofinanciada por el Fondo Social Europeo, proporciona orientación para afrontar las distintas fases de un plan de igualdad: negociación, elaboración, implantación, seguimiento y evaluación.

La página reúne orientaciones, metodologías, herramientas, materiales y formación que pueden facilitar a las empresas la puesta en marcha de medidas de igualdad. También permite realizar consultas concretas sobre la elaboración y aplicación de los planes de igualdad mediante un formulario de asesoramiento. De este modo, no se limita a ofrecer información general, sino que pretende acompañar a las organizaciones en un proceso que requiere diagnóstico, planificación y seguimiento.

Uno de los aspectos más interesantes del recurso es que plantea la igualdad no solo como una obligación normativa, sino también como un elemento de calidad y un valor estratégico para las organizaciones.

Para el profesorado, especialmente en materias relacionadas con Formación y Orientación Laboral, Economía, Empresa, Formación Profesional, Emprendimiento o Educación para la Igualdad, la web puede ser también un recurso educativo interesante. Permite acercar al alumnado a cuestiones como la igualdad en el empleo, la elaboración de planes de igualdad, la discriminación laboral, la corresponsabilidad o la igualdad de oportunidades, utilizando herramientas y materiales procedentes de una fuente institucional. Además, puede servir como punto de partida para analizar cómo las empresas pueden transformar sus políticas y prácticas para construir entornos laborales más justos e igualitarios.

https://www.igualdadenlaempresa.es/asesoramiento/home.htm

Impacto de la IA en las brechas de género en el empleo

"Impacto de la IA en las brechas de género en el empleo", en el Boletín de Igualdad en la Empresa (BIE) del Ministerio de Igualdad, aborda una cuestión cada vez más importante: cómo puede afectar la expansión de la inteligencia artificial a las desigualdades entre mujeres y hombres en el mercado laboral. El recurso parte de una idea fundamental: la IA no es necesariamente neutral. Los datos con los que se entrenan los sistemas, los criterios utilizados para diseñarlos y las decisiones que toman las organizaciones pueden incorporar y reproducir sesgos de género ya presentes en la sociedad.

El documento resulta especialmente interesante porque analiza esta cuestión en relación con el empleo, la selección de personal, la evaluación del trabajo y la organización de las relaciones laborales. La automatización puede ofrecer nuevas oportunidades y mejorar determinados procesos, pero también puede generar problemas si se utilizan sistemas que reproducen estereotipos o discriminaciones. Entre los riesgos señalados en la literatura sobre IA, género y trabajo se encuentran las evaluaciones sesgadas, la falta de transparencia en las decisiones algorítmicas, una mayor vigilancia de las personas trabajadoras o formas de empleo más fragmentadas y precarias.

El recurso ofrece, por tanto, una buena oportunidad para reflexionar sobre la relación entre tecnología e igualdad. No se trata de considerar la inteligencia artificial como algo negativo, sino de preguntarse quién la diseña, con qué datos se entrena, qué criterios utiliza y qué consecuencias puede tener para diferentes grupos de personas. 

Desde el ámbito educativo, puede ser un material muy útil para trabajar coeducación, pensamiento crítico, competencia digital y orientación académica y profesional. En el aula permite plantear preguntas como: ¿puede un algoritmo discriminar?, ¿qué ocurre si los datos del pasado contienen desigualdades?, ¿puede la IA influir en quién consigue un empleo?, ¿hay suficientes mujeres diseñando estas tecnologías? o ¿qué profesiones tendrán más impacto con la expansión de la IA? De este modo, el documento ayuda a que el alumnado no sea únicamente usuario de la tecnología, sino que aprenda a analizarla desde una perspectiva crítica, ética y de igualdad.

https://www.igualdadenlaempresa.es/actualidad/boletin/docs/BIE_Impacto_de_la_IA_en_las_brechas_de_genero_en_el_empleo.pdf

Violencia de género: especial del Periódico Educación

El Periódico Educación reúne en este especial una selección de contenidos dedicados a analizar la violencia de género desde diferentes perspectivas, con especial atención a la prevención y a la necesidad de abordar esta realidad desde la educación. Se trata de un recurso interesante para el profesorado porque permite acercarse a una problemática compleja a través de diferentes situaciones y colectivos.

El especial aborda cuestiones como el impacto de la violencia de género en la infancia, las nuevas formas de violencia digital, la violencia en las relaciones de pareja y la situación de las mujeres mayores. Esta variedad permite comprender que la violencia machista puede adoptar formas muy diferentes y afectar a mujeres de distintas edades y circunstancias.

Desde el punto de vista educativo, los contenidos pueden servir como punto de partida para trabajar la coeducación, la igualdad, la prevención de la violencia machista, las relaciones saludables y la ciudadanía digital. Los artículos pueden utilizarse para plantear debates, analizar situaciones concretas, identificar comportamientos de riesgo y reflexionar sobre cómo determinadas actitudes o conductas pueden normalizar la desigualdad y la violencia.

El valor de este especial reside también en que invita a mirar más allá de los casos más visibles y a entender que la prevención comienza mucho antes de que aparezcan situaciones graves. Para el profesorado, puede ser por tanto un recurso útil para generar conversación en el aula, fomentar el pensamiento crítico y ayudar al alumnado a construir relaciones basadas en el respeto, la igualdad y la ausencia de violencia.

https://periodicoeducacion.info/ca/2026/08/14/especial-violencia-de-genere-2/

Feminismos negros. Una antología

Feminismos negros. Una antología, editado por Traficantes de Sueños y coordinado por Mercedes Jabardo, ofrece una cuidada selección de textos clave para comprender la historia, la teoría y la praxis del pensamiento feminista negro desde el siglo XIX hasta la actualidad. A través de los escritos fundacionales de figuras imprescindibles como Sojourner Truth, Ida B. Wells, Angela Davis, Patricia Hill Collins o Hazel Carby, la obra visibiliza cómo las desigualdades no responden únicamente a cuestiones de género, sino que se articulan en una compleja intersección con la raza, la clase social y la sexualidad.

 Además de abordar las primeras críticas al sufragismo dominante y las denuncias contra el racismo estructural, las páginas recopiladas analizan nociones fundamentales como el pensamiento interseccional, las dinámicas poscoloniales, las redes de solidaridad comunitaria y la diversidad de las identidades en la diáspora, constituyendo una herramienta pedagógica y reflexiva de gran valor para enriquecer los marcos teóricos de la coeducación y profundizar en una visión verdaderamente diversa e inclusiva de la igualdad.

Puede descargarse desde:

https://dn760105.eu.archive.org/0/items/FeminismosNegros/Feminismos%20negros.%20Una%20antolog%C3%ADa.pdf

Economía de género vía @mujerconciencia

¿Alguna vez te has parado a pensar cómo influye el género en las oportunidades económicas de las personas? De esto mismo se encarga la economía de género, un campo de estudio especializado en analizar por qué existen diferencias sistemáticas entre hombres y mujeres en el ámbito económico, cuáles son sus causas y cómo las costumbres, la sociedad y las decisiones políticas pueden reducir o agrandar esas brechas. 

Para profundizar en esta cuestión tan relevante, la Fundación Ramón Areces ha publicado la guía Economía de género, un trabajo coordinado por las investigadoras y doctoras Lídia Farré y Judit Vall Castelló que reúne las principales claves sobre el tema.

Puedes leerlo y descargarlo aquí:

https://www.fundacionareces.es/recursos/doc/portal/2024/04/23/web-economia-de-genero.pdf

Más información en:

https://mujeresconciencia.com/2026/07/24/economia-de-genero/

Mapa de cuidados

Mapa de cuidados es una plataforma digital creada por el Instituto de las Mujeres que reúne, en un único espacio, información sobre recursos, servicios, ayudas, prestaciones y trámites relacionados con los cuidados en España. Su objetivo es facilitar el acceso a una información que, con frecuencia, se encuentra dispersa entre diferentes administraciones, ofreciendo explicaciones claras sobre cómo acceder a cada recurso y qué pasos deben seguir las personas usuarias.

La plataforma está dirigida tanto a quienes necesitan apoyo para el cuidado de menores, personas mayores o personas en situación de dependencia como a quienes desempeñan tareas de cuidados, ya sea de forma profesional o no profesional. Incluye un potente buscador y un directorio organizado por áreas: infancia, juventud, familias, discapacidad, personas cuidadoras, mujeres o mayores, entre otras, que permite localizar fácilmente recursos adaptados a cada necesidad. Además de informar sobre ayudas y prestaciones, ofrece guías prácticas sobre los trámites necesarios para solicitarlas y recursos de formación y apoyo para las personas cuidadoras.

Se trata de una herramienta especialmente valiosa desde la perspectiva de la igualdad, ya que contribuye a visibilizar el trabajo de cuidados, tradicionalmente asumido de forma mayoritaria por las mujeres, y promueve la corresponsabilidad y la conciliación de la vida personal, familiar y laboral. Por ello, constituye también un recurso de interés para el ámbito educativo, donde puede utilizarse para trabajar cuestiones relacionadas con la igualdad de género, los derechos sociales, el estado del bienestar y el valor social de los cuidados.

https://mapadecuidados.es/es/

Estadística de violencia doméstica y violencia de género. Últimos datos

A través de este recurso del Instituto Nacional de Estadística (INE) pueden conocerse, con datos oficiales, cómo evolucionan la violencia de género y la violencia doméstica. Se reúnen indicadores actualizados sobre estos aspectos y se ofrece así una visión global de la situación en España.

Es posible consultar tablas, gráficos y series estadísticas de forma dinámica y descargar los datos en diferentes formatos para analizarlos o utilizarlos en trabajos de investigación y proyectos educativos. 

Se trata, en fin, de una excelente herramienta para trabajar la coeducación y el pensamiento crítico a partir de evidencias. Los datos permiten analizar con el alumnado una cuestión de gran interés social que no deben ser ajena a la enseñanza. 

https://ine.es/dyngs/INEbase/es/operacion.htm?c=Estadistica_C&cid=1254736176866&menu=ultiDatos&idp=1254735573206

¿Qué científicas te inspiran? Actividades de Primaria para el #11F

Materiales educativos desarrollados por Casio para Primaria, en especial, como propuesta didáctica para la celebración del 11 de febrero, Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Mediante este recurso el alumnado podrá desarrollar su competencia matemática y su razonamiento lógico a partir de las referencias de mujeres como Hipatia, Ada Lovelace, Ana Freire, Heidy Lamarr a través de fichas de trabajo.

Podéis descargarlas en:

https://www.edu-casio.es/recurso/que-cientificas-te-inspiran-actividades-de-primaria-para-el-11f/

Guía para comprender las violencias machistas digitales: nuevos contextos, misma raíz

Las tecnologías digitales forman parte de la vida cotidiana de niños, niñas y adolescentes, pero también han abierto nuevos espacios en los que pueden reproducirse formas de violencia de género. La Guía para comprender las violencias machistas digitales: nuevos contextos, misma raíz, publicada por el Instituto de las Mujeres, ayuda a entender que estas conductas no constituyen un fenómeno nuevo, sino una manifestación de las desigualdades y violencias machistas que ahora se expresan a través de las redes sociales, las plataformas digitales y otras herramientas tecnológicas.

Con un lenguaje claro y numerosos ejemplos, la guía explica cómo identificar prácticas como el ciberacoso, la difusión no consentida de imágenes íntimas, la manipulación de fotografías mediante inteligencia artificial, el control a través de dispositivos digitales o las campañas de odio en línea. Además, analiza por qué estos comportamientos afectan especialmente a las mujeres y las niñas, cuáles son sus consecuencias y qué medidas pueden adoptarse para prevenirlos y afrontarlos.

Se trata de un recurso de interés para el ámbito educativo, ya que ofrece herramientas para trabajar en el aula la ciudadanía digital, la igualdad, el uso responsable de las tecnologías y el pensamiento crítico. La guía invita a reflexionar con el alumnado sobre el respeto en los entornos digitales, la privacidad, el consentimiento y la importancia de construir espacios virtuales seguros e inclusivos.

https://www.inmujeres.gob.es/areasTematicas/AreaEstudiosInvestigacion/GuiasCatedraUCM/Guia_Violencias_Digitales_2025.pdf

Fútbol femenino en España durante el franquismo: las pioneras que abrieron camino

Artículo escrito por Mariano Miguel Cardarelli, miembro del Equipo de Derechos de las Mujeres en Amnistía Internacional España en torno a la historia del fútbol femenino en España en la época del franquismo. Una visión bastante original y esperanzadora, a pesar de la experiencia cotidiana, sobre cómo el fútbol, fue o puede ser una herramienta favorecedora de la igualdad y del respeto a los derechos humanos.

También un documento que invita a reflexionar sobre los avances experimentados con respecto al pasado en este sentido, la necesidad de seguir luchando por mantenerlos y conseguir su pleno desarrollo.

Podéis encontrarlo aquí:

https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/blog/historia/articulo/futbol-femenino-espana-pioneras-franquismo/