Mujeres en la Transición Ecológica: un recurso para comprender la sostenibilidad desde la perspectiva de género

La transición ecológica es uno de los grandes retos de nuestro tiempo. Sin embargo, para que este proceso sea realmente justo y sostenible, también es necesario analizar cómo afecta de manera diferente a mujeres y hombres. Con este objetivo nace Mujeres en la Transición Ecológica, una nueva publicación bienal del Ministerio que busca facilitar el acceso a datos, indicadores y análisis actualizados sobre la igualdad de género en los ámbitos relacionados con la sostenibilidad y el medio ambiente.

La edición Mujeres en la Transición Ecológica 2025 es la primera de esta serie y ofrece una radiografía detallada de la situación actual en España. El informe presenta los resultados de un análisis cuantitativo realizado con enfoque interseccional de género, basado en 53 indicadores que permiten estudiar las desigualdades y avances entre mujeres y hombres —así como entre diferentes perfiles de mujeres y hombres— en diversos sectores vinculados a la transición ecológica.

El estudio se organiza en diez grandes áreas temáticas que muestran cómo se relacionan la igualdad de género y los desafíos ambientales: cambio climático; empleo y emprendimiento verde; formación universitaria, profesional y para el empleo en la transición ecológica; gobernanza de la transición ecológica; hábitos sostenibles; salud; energía; biodiversidad, bosques y gestión de espacios naturales protegidos; agua; y medio marino. A través de estos ámbitos, el informe permite comprender mejor el papel que desempeñan las mujeres en los procesos de transformación hacia modelos más sostenibles y también identificar las brechas que aún persisten.

Los datos presentados corresponden principalmente al contexto nacional de España, aunque en muchos casos se comparan con el promedio de la Unión Europea y con los datos de los países de la UE-27, o bien con información desagregada por comunidades autónomas. Este enfoque comparado facilita una visión más amplia de la situación y permite contextualizar los avances y desafíos existentes.

Además del análisis cuantitativo, el informe incorpora un estudio cualitativo centrado en las mujeres y la economía circular. Este apartado analiza el marco normativo y estratégico existente, así como los recursos disponibles en este ámbito. También incluye entrevistas a seis mujeres que trabajan activamente en la economía circular, ofreciendo una perspectiva más cercana y personal sobre las oportunidades y retos que enfrentan en este sector emergente.

El material se presenta en varios formatos para facilitar su consulta y uso. Junto al informe completo en PDF, se ofrece una base de datos en Excel con los indicadores utilizados y un informe interactivo en Power BI, que permite explorar los datos de forma dinámica. Esta variedad de recursos convierte la publicación en una herramienta especialmente útil para investigadores, responsables de políticas públicas y también para el ámbito educativo.

Para docentes interesados en la educación ambiental, la igualdad de género o la educación para el desarrollo sostenible, Mujeres en la Transición Ecológica puede ser un recurso muy valioso. Los datos y análisis que ofrece permiten trabajar en el aula cuestiones como la justicia climática, la participación de las mujeres en los sectores verdes o la importancia de integrar la perspectiva de género en las políticas ambientales. 

https://www.miteco.gob.es/es/ministerio/planes-estrategias/igualdad-de-genero/mujeres-transicion-ecologica.html

Mujeres y hombres en España. Instituto Nacional de Estadística

Esta publicación tiene como objetivo ofrecer una herramienta útil para analizar la situación actual de mujeres y hombres desde una perspectiva de género. Para ello, reúne una selección de indicadores clave que permiten comprender las desigualdades y avances existentes en diferentes ámbitos sociales y económicos, como la educación, el empleo, los salarios, la inclusión social, la salud o la participación en la ciencia y la tecnología.

El contenido se organiza en ocho grandes áreas temáticas, dentro de las cuales se presentan diferentes fichas dedicadas a indicadores específicos. Cada ficha puede consultarse de forma independiente y está estructurada en varios apartados que facilitan su comprensión y uso: una breve introducción al indicador, definiciones que aclaran los conceptos utilizados, comentarios que ayudan a interpretar los datos, las fuentes de información empleadas y un apartado final con enlaces y recursos para ampliar el contenido.

Además, cada indicador incluye una selección de tablas estadísticas que pueden consultarse directamente o descargarse en distintos formatos, así como algunos gráficos que permiten visualizar la información de manera más clara. El profesorado también tiene la posibilidad de descargar las tablas, acceder a las fuentes originales de los datos y generar versiones editables en formato PDF con el contenido de cada indicador.

https://ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INEPublicacion_C&cid=1259924822888&p=1254735110672&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout&param1=PYSDetalleGratuitas

Mujer y prensa en la Biblioteca Virtual de Prensa Histórica

Colección digital diseñada para explorar la historia de las mujeres a través de los periódicos, revistas y artículos de prensa, empezando desde el siglo XIX hasta épocas más recientes. La colección reúne publicaciones antiguas en las que la figura femenina aparece como protagonista o que fueron escritas por mujeres, lo que permite recorrer la evolución del papel de la mujer en la sociedad y en los medios periodísticos a lo largo del tiempo.

El sitio destaca que, aunque la prensa estuvo históricamente dominada por voces masculinas, desde el siglo XIX empezaron a surgir cabeceras dirigidas al público femenino o que abordaban cuestiones ligadas a la educación, la moda, el trabajo y más tarde la igualdad de derechos. También se incluyen publicaciones vinculadas a asociaciones de mujeres y al movimiento feminista, así como artículos de prensa que reflejan debates sobre la situación social de las mujeres.

Puedes encontrar sus recursos aquí:

https://prensahistorica.mcu.es/mujeres/es/cms/elemento.do?id=ms%2Fmujeres%2Fpaginas%2FPresentacion.html

Aprende con las mujeres gallegas

El proyecto “Aprende con las mujeres gallegas” es una iniciativa educativa de la Xunta de Galicia, promovida por la Secretaría Xeral da Igualdade, que ofrece una serie de recursos didácticos para dar a conocer y visibilizar figuras femeninas de Galicia que han tenido una aportación histórica, científica, cultural o social significativa. Su objetivo es concienciar al alumnado —especialmente niñas y niños— sobre la invisibilización de muchas mujeres en los relatos tradicionales, mostrando sus vidas, logros y contribuciones a la sociedad desde una perspectiva de género.

El programa pone a disposición unidades didácticas que combinan breves biografías con actividades de investigación y exploración, pensadas para trabajar con el alumnado en contextos educativos. Cada unidad se centra en una mujer gallega destacada —desde científicas, escritoras, pedagogas o inventoras hasta navegantes o médicas— y ofrece materiales imprimibles en PDF que facilitan el trabajo en el aula o en entornos de aprendizaje formal e informal.

Entre las figuras incluidas están mujeres como Maruja Mallo, Ángela Ruiz Robles, Ángeles Alvariño, Emilia Pardo Bazán, Antonia Ferrín o Rosalía de Castro, entre muchas otras, lo que permite acercar al alumnado a distintas disciplinas y épocas históricas a través de modelos femeninos reales y diversos.

Este recurso no solo se utiliza para aprender sobre biografías individuales, sino también para fomentar la reflexión sobre los estereotipos de género, la igualdad y la diversidad de trayectorias vitales, convirtiéndose en una herramienta valiosa para docentes, familias y organizaciones interesadas en la coeducación y la igualdad.

https://unidadedamullereciencia.xunta.gal/es/recursos/recursos-didacticos/aprende-con-las-mujeres-gallegas

Tabla periódica Mujeres Cientificas Chilenas

La celebración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia en el IES Azorín nos planteó la tarea de cómo representar las aportaciones de las mujeres científicas de una manera que atrajera la atención de nuestro alumnado, de manera que pudiera ser más consciente de ellas. 

Días después, gracias a la siempre interesante fuente de Mujeres con ciencia, he podido observar una propuesta que se inspira en la emblemática tabla periódica de los elementos, pero en este caso cada casilla representa a una mujer científica chilena cuyas trayectorias han marcado hitos en diversas disciplinas. Se trata de la iniciativa Mujeres Científicas Chilenas de la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile

Organizadas en diez grandes áreas del conocimiento, desde astronomía y biología hasta ingeniería y química, las científicas incluidas destacan por criterios como premios y reconocimientos nacionales e internacionales, haber sido pioneras en campos exclusivamente masculinos, su papel en la divulgación científica y su contribución a la formación de nuevas generaciones.

Cada perfil incluye una breve reseña biográfica elaborada a partir de fuentes diversas, como información proporcionada por las propias investigadoras, sitios institucionales y medios de comunicación, lo que convierte la herramienta no sólo en un repositorio de nombres, sino en un archivo vivo de narrativas científicas inspiradoras.

Una de las grandes fortalezas de este recurso es su utilidad educativa: al ofrecer distintas opciones de filtros y búsqueda, puede ser utilizado en contextos escolares y formativos para presentar modelos de referencia positivos a niñas y jóvenes interesadas en la ciencia, así como para fomentar conversaciones sobre igualdad de género en las disciplinas STEM.

Al reunir a 118 científicas en cada edición, la tabla contribuye a hacer visible la diversidad de aportes femeninos al conocimiento, desmontando la falacia de que la ciencia es un campo exclusivamente masculino y demostrando que las mujeres han sido, y siguen siendo, protagonistas en la investigación, la innovación y la generación de saber.

El recurso, a pesar de la distancia puede resultar de interés como formato de presentación en futuras celebraciones del 11 de febrero atractivo visualmente y motivador a la hora de su construcción.

Podéis encontrarlo aquí.

https://www.bcn.cl/mujerescientificas/index.html

La brecha retributiva entre mujeres y hombres: causas, evolución y consecuencias

Nueva publicación del Ministerio de igualdad elaborada por la Fundación Mujeres a partir de un estudio impulsado y financiado por el Instituto de las Mujeres.

Este estudio analiza en profundidad uno de los indicadores más complejos de desigualdad en el mercado laboral. La diferencia salarial no responde a una única causa, sino a un entramado de factores estructurales: la feminización de determinados sectores de actividad, la concentración de las mujeres en los niveles inferiores de la estructura organizativa, las trayectorias formativas, el tipo de contrato y de jornada, y, especialmente, la persistente falta de corresponsabilidad en los cuidados.

Pese a los avances normativos y sociales, la brecha continúa siendo una realidad. El último informe sobre la brecha de género global del Foro Económico Mundial, publicado en junio de 2025, estima que aún serían necesarios 123 años para alcanzar la paridad en ámbitos como la participación económica. Entre sus recomendaciones destacan el impulso a la participación femenina en el mercado laboral, la estabilización de sus trayectorias profesionales y el fortalecimiento de las economías del cuidado.

Reducir la brecha retributiva implica actuar sobre todos estos frentes. Supone avanzar hacia un reparto corresponsable de los cuidados, combatir la segregación horizontal (concentración en determinados sectores) y vertical (infrarrepresentación en puestos de responsabilidad), y garantizar sistemas salariales transparentes y objetivos. En definitiva, exige cuestionar los roles de género que siguen sosteniendo la división sexual del trabajo en pleno siglo XXI.

El informe aborda esta realidad de forma sistemática. En primer lugar, define los conceptos clave que permiten comprender qué es y cómo se calcula la brecha retributiva, detallando la metodología y las fuentes de datos empleadas. A partir de ahí, desarrolla un análisis estructurado en varios ejes:

1. Variables sociodemográficas

Se examina la brecha según edad, nacionalidad y nivel educativo, permitiendo identificar cómo interactúan las desigualdades de género con otros factores sociales.

2. Variables del mercado laboral

El estudio analiza las diferencias salariales atendiendo al sector de actividad (CNAE09), las ocupaciones (CNO11), el tipo de contrato y la jornada laboral. También incorpora variables relacionadas con el tiempo de trabajo, como la antigüedad o el recurso a excedencias para el cuidado de familiares e hijos e hijas.

3. Composición salarial

No solo se observa el salario total, sino también cómo se distribuye: salario base, complementos salariales y percepciones extrasalariales. Este enfoque permite detectar en qué componentes se concentran mayores desigualdades.

4. Características empresariales

Se estudia la incidencia de la naturaleza pública o privada de la empresa y del tamaño de la plantilla en la configuración de la brecha.

5. Análisis territorial

Finalmente, el informe ofrece una aproximación por Comunidades Autónomas, vinculando la brecha retributiva con las actividades y ocupaciones más frecuentes en cada territorio, los tipos de contrato y jornada predominantes y el uso de excedencias para cuidados.

https://observatorioigualdadyempleo.es/wp-content/uploads/2026/02/La_brecha_retributiva_entre_mujeres_y_hombres.pdf

11 de febrero Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia en el #IESAzorín

Esta semana hemos celebrado el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia en el IES Azorín con una exposición sobre mujeres científicas de distintas disciplinas que se han repartido entre las clases de los primeros cursos de ESO y que mantendremos por algún tiempo en nuestro pasillo de entrada.

Así mismo, una alumna de 4º de ESO leyó un manifiesto redactado para la ocasión.

Gracias a las compañeras y compañeros del PIIE Punto violeta y arcoiris del IES Azorín que han coordinado estas actividades y la participación del alumnado.

https://drive.google.com/file/d/1dvAOneWnDebn-6aN182C2f_rGUVNpdef/view?usp=sharing

Hablemos Con-Sentido, una guía para transformar la conversación sobre violencias sexuales

La Fundación para la Convivencia ASPACIA ofrece Hablemos Con-Sentido, una guía imprescindible para quienes desean comunicar sobre violencias sexuales desde la responsabilidad, la empatía y el rigor. Fiel a su compromiso feminista, la entidad trabaja para prevenir y erradicar todas las formas de violencia de género, especialmente la violencia sexual, desde un enfoque de género, derechos humanos e interseccional.

La publicación parte de una premisa clara: las violencias sexuales no son hechos aislados, sino una de las formas más extremas de discriminación contra las mujeres y una vulneración de derechos humanos sostenida por roles, mitos y estereotipos de género propios de una cultura machista y patriarcal. Estos imaginarios sociales naturalizan, justifican y reproducen la desigualdad estructural entre hombres y mujeres.

En este contexto, la comunicación se convierte en una herramienta clave de transformación social. Por eso, de la mano de las periodistas Laura de Grado y Macarena Baena, ASPACIA impulsa esta guía dirigida a comunicadoras, periodistas, activistas y a cualquier persona interesada en generar conversaciones informadas y respetuosas sobre violencias sexuales.

Hablemos Con-Sentido ofrece claves para desmontar mitos, evitar enfoques revictimizantes y situar en el centro la voz y los derechos de las supervivientes. Invita a revisar el lenguaje, cuestionar narrativas arraigadas y abrir espacios de diálogo que contribuyan a la reparación y al reconocimiento.

Más que un manual técnico, esta guía es una invitación colectiva: usarla, compartirla y enriquecerla para seguir avanzando juntas hacia la erradicación de las violencias sexuales. Porque transformar la cultura también pasa por transformar la manera en que hablamos de ella.

Puedes leerla y descargarla desde: 

https://fundacion-aspacia.org/wp-content/uploads/2025/12/GUIA_HABLEMOS-CON-SENTIDO-FINAL.pdf

CSIC 2026. Actividades conmemorativas del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia #11F

El Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) se suma un año más a la conmemoración del 11 de febrero, Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, con una amplia programación de actividades que se desarrollarán en todo el país a lo largo del mes de febrero. A través de esta iniciativa, el personal científico y técnico del organismo comparte sus investigaciones y visibiliza referentes femeninos en ciencia, tanto en centros educativos como entre el público general.

La celebración, impulsada por Naciones Unidas desde 2015 en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), alcanza este año su undécimo aniversario. Bajo el lema “Todas hacemos ciencia”, el CSIC ha organizado más de 220 propuestas que incluyen encuentros con científicas, charlas, talleres, jornadas, eventos participativos, certámenes, exposiciones, vídeos divulgativos y acciones en redes sociales.

El objetivo de esta recopilación de actividades es dar a conocer el trabajo de las mujeres en todas las áreas de la investigación y fomentar las vocaciones científicas entre públicos de distintas edades, especialmente entre niñas y niños. Con estas acciones, el CSIC busca contribuir a reducir la brecha de género en la ciencia y promover referentes que inspiren a las nuevas generaciones.

Todas las actividades pueden consultarse en un listado organizado por localización y tipo de evento, disponible en la web del CSIC:

https://www.csic.es/es/agenda-del-csic/11f-csic-2026-cientos-de-actividades-conmemoran-el-dia-de-la-mujer-y-la-nina-en-la-ciencia

Dones enòlogues. Calendari 2026

La Unidad de Igualdad de la URV dedica su calendario de 2026 a doce mujeres enólogas que han dejado una huella significativa en la historia del vino. Desde los orígenes de la vitivinicultura, las mujeres han contribuido a las innovaciones técnicas, a la preservación del patrimonio y a abrir camino a nuevas generaciones, aunque su papel ha sido a menudo invisibilizado. Esta decimoséptima edición del calendario quiere recuperar esas trayectorias desde una mirada global.

El proyecto se ha realizado en colaboración con la Facultad de Enología, con textos editados por las investigadoras Miriam Lampreave, Alba Marco y Rosa Maria Pastor. El calendario reúne figuras desde el siglo XVIII hasta la actualidad, destacando a mujeres que, en contextos de desigualdad, impulsaron avances técnicos, gestionaron patrimonios vitivinícolas y realizaron importantes aportaciones sociales y científicas.

Entre las protagonistas se encuentran Françoise-Joséphine de Lur-Saluces, que revalorizó el vino de Yquem durante la Revolución Francesa; Barbe Nicole Clicquot, clave en el perfeccionamiento del método champenoise; y Mary Penfold, pionera del vino australiano. También se reconoce el compromiso social y cultural de figuras como Lydia Becker y Elvira Calle, así como la aportación catalana de Dolors Sala Vivé, vinculada a la consolidación del cava, y la influencia internacional de la enóloga y divulgadora María Isabel Mijares.

Estas doce mujeres simbolizan la necesidad de visibilizar el papel femenino en un sector históricamente masculinizado. El calendario puede descargarse gratuitamente desde:

https://www.urv.cat/media/upload/arxius/igualtat/Calendari/calendari2026-Dones_enologues.pdf

Mujeres STEAM Juego de emparejamiento de @HAROTECNO

Pequeño juego de emparejamiento de fichas con mujeres científicas que os puede servir como introducción o como breve actividad formativa lúdica en torno a la celebración del próximo 11 de febrero.

https://harotecnosteam.my.canva.site/mujeressteamjuegocartas

IA generativa y retrato publicitario: estudio sobre la representación femenina

La inteligencia artificial generativa está transformando rápidamente la producción visual en publicidad, permitiendo crear imágenes de forma ágil y accesible. No obstante, el siguiente estudio advierte de que el avance tecnológico no está exento de problemas, especialmente cuando se trata de representar la diversidad femenina. El en él se analiza cómo cuatro herramientas populares —Copilot, Leonardo, Firefly y Midjourney— generan retratos de mujeres a partir de indicaciones en inglés y español, centrándose en variables como edad, raza y características físicas.

Para ello, se diseñó un experimento con prompts estandarizados que describían a mujeres de 20, 40 y 60 años, tanto mediante descripciones neutras como a través de calificativos habituales en el ámbito publicitario, como “supermodelo” o “muy fea”. Las imágenes obtenidas se evaluaron con un sistema de categorías que incluía aspectos como raza, color de piel o morfología corporal. Los resultados revelan una clara sobrerrepresentación de mujeres caucásicas y una fuerte homogeneización de cuerpos y rostros, mientras que los cuerpos robustos y las razas minoritarias aparecen escasamente representados. Además, se detectan sesgos lingüísticos y culturales relevantes, así como una limitada variedad de expresiones emocionales, dominadas por gestos neutros o serios que reducen el impacto comunicativo de las imágenes.

El propio estudio reconoce algunas limitaciones, como el análisis de solo cuatro modelos, el uso exclusivo del inglés y el español o el hecho de trabajar únicamente con retratos de busto, lo que condiciona el alcance de las conclusiones. Aun así, la investigación aporta una reflexión clave: si bien la inteligencia artificial generativa ofrece enormes posibilidades creativas, su desarrollo actual reproduce estereotipos y desigualdades ya presentes en la sociedad.

Se subraya así la necesidad urgente de diversificar los datos de entrenamiento, incorporar equipos multidisciplinares en el diseño de estas tecnologías y aplicar principios éticos desde el inicio. Solo de esta manera, la IA podrá convertirse en una herramienta verdaderamente inclusiva, alineada con valores de equidad, autenticidad y pluralidad cultural, y capaz de representar a las mujeres en toda su diversidad.

https://revistasinvestigacion.esic.edu/adresearch/index.php/adresearch/article/view/322

Moreno, B. et al. 2025. IA generativa y retrato publicitario: estudio sobre la representación femenina. aDResearch ESIC International Journal of Communication Research. 34, (Nov. 2025), e322. DOI: https://doi.org/10.7263/adresic-34-322.

XI Concurso de Fotografía y el VII Concurso de Vídeo Generosidad 2026

La Fundación CERMI Mujeres convoca el XI Concurso de Fotografía y el VII Concurso de Vídeo Generosidad 2026, bajo el lema “Nosotras también somos mujeres”, una iniciativa que utiliza la creación artística como herramienta de denuncia social y defensa de los derechos de las mujeres y niñas con discapacidad. 

El certamen invita a visibilizar sus cuerpos, identidades y derechos, cuestionando la invisibilización, la infantilización y los estereotipos que han marcado históricamente sus vidas.

El concurso cuenta con dos modalidades, fotografía y vídeo, y otorgará premios de hasta 3.000 euros, además de una mención especial del jurado. Las obras deben ser originales, accesibles y de autoría humana, quedando excluidos los trabajos generados con IA de forma sustancial. El plazo de participación está abierto hasta el 30 de septiembre de 2026, y las obras premiadas se darán a conocer en un acto público el 1 de diciembre de 2026.

Bases:

https://fundacioncermimujeres.es/novedad/xi-concurso-de-fotografia-y-vii-concurso-de-video-generosidad

Concurso RedeSTEAM

V Edición de RedeSTEAM Concurso de proyectos tecnológicos y científicos sostenibles dirigido a alumnas de 3º y 4º de  ESO o FP equivalente para fomentar el estudio de las disciplinas STEAM (Ciencia, Tecnología, Matemáticas e Ingeniería) en conexión con las Artes y Humanidades. 

Para participar has de formar un equipo con un máximo de cinco integrantes y pedir a tu centro que realice la inscripción en esta web.

Inscripción:

https://redesteam.es/register_teacher

Bases:

https://5dba089708237b4e66a3486868124528.cdn.bubble.io/f1764056397458x306859534048551800/BASES%20V%20EDICIO%CC%81N.pdf

Información general:

https://redesteam.es/

Iniciativa #11deFebrero

La Iniciativa 11 de Febrero es un proyecto ciudadano que busca promover y coordinar actividades para conmemorar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 11 de febrero de cada año.

Esta iniciativa, organizada de forma voluntaria y sin ánimo de lucro por personas vinculadas al ámbito científico y educativo, tiene como objetivos principales:

- visibilizar el trabajo de las mujeres científicas y tecnólogas, mostrando sus aportaciones pasadas y presentes,

- crear referentes femeninos en las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) para que niñas y jóvenes se animen a seguir estas disciplinas,

- fomentar prácticas que contribuyan a la igualdad de género en la ciencia y la tecnología.

Entre el 1 y el 15 de febrero se organizan cientos de actividades en toda España (cada vez también en formato online) que pueden incluir charlas, talleres, exposiciones, juegos, visitas guiadas y otras acciones de divulgación científica abiertas al público o diseñadas para centros educativos. La web de la iniciativa actúa como plataforma para difundir estas actividades, facilitar recursos y conectar a centros escolares con mujeres profesionales STEM.

La Iniciativa 11 de Febrero contribuye a sensibilizar sobre las barreras de género en la ciencia, a promover vocaciones científicas entre niñas y jóvenes y a fomentar la participación activa de toda la comunidad educativa y científica en la igualdad de género.

Para más información, visita su página web:

 https://11defebrero.org/

¿Cómo puedes participar en esta propuesta?