Fútbol femenino en España durante el franquismo: las pioneras que abrieron camino

Artículo escrito por Mariano Miguel Cardarelli, miembro del Equipo de Derechos de las Mujeres en Amnistía Internacional España en torno a la historia del fútbol femenino en España en la época del franquismo. Una visión bastante original y esperanzadora, a pesar de la experiencia cotidiana, sobre cómo el fútbol, fue o puede ser una herramienta favorecedora de la igualdad y del respeto a los derechos humanos.

También un documento que invita a reflexionar sobre los avances experimentados con respecto al pasado en este sentido, la necesidad de seguir luchando por mantenerlos y conseguir su pleno desarrollo.

Podéis encontrarlo aquí:

https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/blog/historia/articulo/futbol-femenino-espana-pioneras-franquismo/

Actividades para el aula. Las mujeres hacen ciencia: Hipatia

Este cuaderno didáctico, dirigido al alumnado del primer ciclo de Educación Secundaria y elaborado dentro del proyecto Women do Science de Casio Educación, acerca al aula la figura de Hipatia de Alejandría, una de las científicas más relevantes de la Antigüedad, para poner en valor la contribución de las mujeres a la ciencia.

El recurso combina matemáticas, ciencia e historia mediante actividades prácticas y cercanas que ayudan al alumnado a comprender conceptos como la geometría, la densidad, las proporciones o la astronomía a partir de situaciones contextualizadas. Los ejercicios incluyen soluciones y pueden utilizarse de forma independiente, lo que facilita al profesorado incorporarlos a su programación en el momento que considere más adecuado.

Además de reforzar los contenidos curriculares, el cuaderno ofrece una excelente oportunidad para trabajar las materias STEAM desde una perspectiva más inclusiva, mostrando referentes femeninos y favoreciendo metodologías activas que despiertan la curiosidad y el interés del alumnado. Se trata, en definitiva, de un recurso sencillo, flexible e inspirador para enseñar matemáticas conectándolas con la historia de la ciencia y con el papel que las mujeres han desempeñado en su desarrollo.

También disponible en catalán y euskera.

https://www.edu-casio.es/recurso/cuaderno-de-actividades-hipatia/

Guía Identificar y evaluar los riesgos con perspectiva de género en el ámbito laboral

Incorporar la perspectiva de género a la prevención de riesgos laborales sigue siendo un reto imprescindible para avanzar hacia entornos de trabajo más seguros e igualitarios. Esta guía parte de una realidad aún vigente: las condiciones laborales y los riesgos que afectan a muchas mujeres continúan estando infrarrepresentados en los estudios, en las evaluaciones de riesgos y, en ocasiones, incluso en el reconocimiento de determinadas enfermedades profesionales. Como consecuencia, numerosas situaciones que repercuten en la salud de las trabajadoras permanecen invisibles.

Con el objetivo de contribuir a superar esta situación, la publicación ofrece orientaciones prácticas para integrar de forma transversal la perspectiva de género en la gestión de la prevención de riesgos laborales, en consonancia con la Estrategia Española de Seguridad y Salud en el Trabajo 2023-2027. La guía explica cómo incorporar este enfoque desde la evaluación de riesgos, considerada el punto de partida de toda la actividad preventiva, y propone criterios para aplicarlo también en ámbitos como los riesgos químicos, ergonómicos o psicosociales, teniendo en cuenta tanto las diferencias biológicas como las desigualdades de género.

Dirigida a profesionales de la prevención, organizaciones, representantes sindicales y a cualquier persona interesada en la salud laboral, la guía combina el análisis de la normativa vigente con propuestas prácticas y ejemplos de actuación. Elaborada a partir de investigaciones, documentación especializada y entrevistas a personas expertas e instituciones de referencia en seguridad y salud en el trabajo, constituye un recurso útil para sensibilizar, revisar las prácticas preventivas y avanzar hacia una protección de la salud laboral que responda de manera más justa a la realidad de mujeres y hombres.

https://1mayo.ccoo.es/3d475c678b4ab7a505c242ce637031c7000001.pdf

Más información:

https://1mayo.ccoo.es/Proyectos/PROYECTOS_FEPRL/AI2024-0020

Docentes LGTBIAQ+ Materiales educativos

Docentes LGTBIAQ+ es un colectivo asambleario y horizontal formado por profesores y orientadores de centros educativos públicos y privados, principalmente de la Comunidad de Madrid. El espacio nació con el firme propósito de crear redes de apoyo mutuo frente a discursos conservadores, fomentar la coeducación y defender la visibilidad como una herramienta pedagógica esencial para construir escuelas seguras y libres de violencias normativas en todas las etapas del sistema educativo, desde Infantil hasta la Universidad.  

Para lograrlo, la plataforma ofrece un completo y valioso banco de recursos didácticos gratuitos diseñados para romper con los esquemas binaristas tradicionales en el aula. Entre sus materiales destacan guías y decálogos de buenas prácticas que orientan a los docentes sobre cómo abordar la legislación actual y hacer sus dinámicas más inclusivas; propuestas de material didáctico específicas organizadas por niveles (como análisis de cuentos infantiles contra los estereotipos, cortometrajes para repensar el género y campañas para incluir referentes en el currículo escolar); listas de lecturas y recomendaciones de libros con perspectiva de género adaptadas a diferentes edades; y recursos multimedia que incluyen vídeos pedagógicos, presentaciones interactivas  y dinámicas explicadas paso a paso para trabajar la diversidad afectiva, sexual y de género de forma transversal.

Encuéntralos aquí:

https://docenteslgtbi.es/index.php/materiales/

Informe Rainbow Ghosting

Rainbow Ghosting es un término acuñado por la consultora LLYC en su informe de 2026 para describir el repliegue y la desaparición progresiva del apoyo público, visible y continuado hacia el colectivo LGBTIQ+ por parte de marcas, empresas, medios de comunicación e instituciones. Esta tendencia refleja cómo un respaldo inicial se ha desvanecido o vuelto puramente estacional (concentrado en el mes del orgullo), dejando un vacío que está siendo rápidamente ocupado por discursos de odio más polarizados en internet.

Trabajarlo en el aula permite conectar la alfabetización mediática con la educación en valores, planteando dinámicas idóneas para el alumnado:

- Análisis crítico de algoritmos e Inteligencia Artificial. El estudio demuestra que las herramientas de IA generativa ya reproducen sesgos (asociando al colectivo con el miedo o la vulnerabilidad y ocultando su diversidad), los alumnos pueden debatir sobre cómo la tecnología que usan a diario no es neutra y cómo moldea su percepción de la realidad.

- Identificación de la hostilidad digital camuflada. Ayuda a los estudiantes a reconocer que la discriminación actual en redes no siempre se da mediante insultos directos, sino a través de sutiles narrativas de fondo basadas en supuestas imposiciones o defensas tradicionales, fomentando su pensamiento crítico frente a la manipulación.

Debate sobre el compromiso real vs. el postureo (rainbow washing). Es un punto de partida excelente para reflexionar sobre la diferencia entre defender los derechos humanos de forma sostenida los 365 días del año o hacerlo únicamente como una campaña de marketing estacional, promoviendo en los jóvenes una cultura de pertenencia, respeto y asertividad real en su día a día.

Puedes acceder a un vídeo explicativo del concepto aquí:

https://youtube.com/shorts/o_7Stus5FkE?si=J5YpQDQsG9rhjanT

Puedes acceder al informe completo de LLYC a partir de este enlace:

https://llyc.global/wp-content/uploads/2026/06/LLYC_Rainbow_Ghosting_ES.pdf

Guía de recomendaciones para un lenguaje no sexista e inclusivo

Guía publicada por la Universidad Miguel Hernández con recomendaciones para un uso no sexista e inclusivo del lenguaje.

Se divide en tres partes:

- Recomendaciones sobre un uso no sexista del lenguaje

- Recomendaciones para un uso inclusivo y respetuoso del lenguaje

- Directrices básicas de accesibilidad.

Incluye una bibliografía sobre este tema.

https://www.uam.es/uam/media/doc/1606931515460/guia-de-recomendaciones-para-un-lenguaje-no-sexista-e-inclusivo.pdf

Protocolos para la prevención, detección y respuesta ante las diversas necesidades del alumnado

Recopilación de documentación ordenada por comunidades autónomas y referente a protocolos para la prevención, detección y respuesta ante las diversas necesidades del alumnado.

Incluyen, entre otros, los referentes a violencia de género.

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/dam/jcr:7ac8c189-725f-4203-b83b-43ef868de438/tabla-protocolos-por-ccaa.pdf

Historia del feminismo

Historia del feminismo del pódcast No es el fin del mundo, producido por El Orden Mundial, ofrece un recorrido accesible y divulgativo por la evolución de uno de los movimientos sociales más influyentes de la historia contemporánea. A lo largo del programa se analiza cómo, durante siglos, la realidad ha sido interpretada y narrada principalmente desde una perspectiva masculina, y cómo el feminismo ha trabajado para cuestionar esa visión y reivindicar la igualdad de derechos y oportunidades para las mujeres.

El vídeo repasa las principales etapas del feminismo, desde las primeras reivindicaciones de las sufragistas por el derecho al voto hasta movimientos más recientes como #MeToo, explicando las diferentes corrientes de pensamiento que han surgido dentro del movimiento y los debates que han acompañado su desarrollo. Además, muestra cómo el feminismo ha influido no solo en la política o la sociedad, sino también en ámbitos como las relaciones internacionales, aportando nuevas formas de analizar el poder, los conflictos y las desigualdades.

Junto a esta mirada histórica, el episodio aborda algunos de los desafíos actuales, como el cuestionamiento de derechos que parecían consolidados, el crecimiento de los discursos antifeministas o las diferencias de percepción sobre la igualdad entre las generaciones más jóvenes. De este modo, el recurso invita a reflexionar sobre los avances conseguidos, pero también sobre los retos que siguen presentes en la construcción de sociedades más justas e igualitarias.

Por su enfoque riguroso y divulgativo, este material constituye un recurso de gran interés para trabajar en el ámbito educativo cuestiones relacionadas con la igualdad de género, la ciudadanía democrática, los derechos humanos y el pensamiento crítico, ayudando al alumnado a comprender mejor los procesos históricos que han contribuido a ampliar los derechos y libertades de millones de personas.

Premios Alianza STEAM 2026

Los Premios Alianza STEAM 2026, impulsados por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en el marco de la iniciativa Alianza STEAM por el talento femenino, tienen como objetivo reconocer y dar visibilidad a proyectos educativos, materiales curriculares e iniciativas innovadoras que fomenten las vocaciones científicas y tecnológicas de las niñas y jóvenes y contribuyan a reducir la brecha de género en estos ámbitos.

La convocatoria está dirigida a centros educativos sostenidos con fondos públicos de todas las etapas no universitarias —desde Educación Infantil hasta Formación Profesional—, así como a entidades y organizaciones que trabajen en la promoción de las disciplinas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) desde una perspectiva de igualdad. Los proyectos presentados deben haberse desarrollado durante los dos años anteriores y haber demostrado un impacto real en la práctica educativa o formativa.

La iniciativa resulta especialmente interesante para el profesorado de ciencias, tecnología, matemáticas e ingeniería, ya que pone en valor experiencias que ayudan a despertar el interés de las alumnas por estos campos del conocimiento. Además, reconoce propuestas que incorporan metodologías activas, aprendizaje basado en proyectos, investigación, robótica, programación, experimentación científica o colaboración con referentes femeninos del ámbito STEM. Más allá de la posibilidad de obtener un premio, la convocatoria constituye una oportunidad para compartir buenas prácticas, difundir experiencias exitosas y formar parte de una red educativa comprometida con una ciencia más inclusiva y diversa.

Los premios se estructuran en diferentes modalidades según las etapas educativas y contemplan también una categoría para entidades y organizaciones. La dotación económica incluye varios galardones por modalidad y menciones honoríficas destinadas a reconocer la calidad e impacto de las iniciativas presentadas.

Para quienes deseen participar o necesiten aclarar cualquier aspecto de la convocatoria, la información oficial se encuentra disponible en el portal de la Alianza STEAM del Ministerio y en la convocatoria publicada en el Boletín Oficial del Estado (BOE). 

Más información:

https://intef.es/Noticias/abierta-la-convocatoria-de-los-premios-alianza-steam-2026/

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/general/28/2894772/ficha/2894772-2026.html

https://alianzasteam.educacionfpydeportes.gob.es/en/inicio.html

Educación y equidad de género: las alumnas pierden terreno en Matemáticas... de Ismael Sanz (@sanz_ismael)

Aunque en los últimos años las niñas han logrado importantes avances educativos (con mejores resultados académicos, menores tasas de abandono escolar y una mayor presencia en la universidad), las matemáticas siguen siendo una asignatura pendiente en términos de igualdad. Algunas investigaciones recientes alertan de que la brecha de género en esta área no solo persiste, sino que en algunos contextos vuelve a ampliarse.

Los estudios muestran que las diferencias no se deben a una menor capacidad de las niñas, sino a factores relacionados con los estereotipos de género, las expectativas sociales y determinadas prácticas educativas. De hecho, las evidencias indican que niños y niñas comienzan la escolaridad con niveles muy similares en matemáticas, pero la brecha empieza a aparecer pocos meses después de iniciar la Educación Primaria.

Además, las investigaciones revelan que las niñas continúan estando infrarrepresentadas entre el alumnado con los mejores resultados matemáticos y, al mismo tiempo, aumentan los casos en los que presentan dificultades en esta materia. Esta situación puede acabar influyendo en sus futuras elecciones académicas y profesionales, especialmente en ámbitos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).

La buena noticia es que existen estrategias eficaces para revertir esta tendencia. El aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas en grupo, una evaluación menos competitiva, la formación del profesorado en igualdad y la visibilización de referentes femeninos en las matemáticas y la ciencia han demostrado ser medidas capaces de reducir la brecha de género sin perjudicar el rendimiento de los niños.

Para el profesorado, estos resultados constituyen una invitación a reflexionar sobre cómo se enseñan las matemáticas y sobre la importancia de crear entornos de aprendizaje que refuercen la confianza y las expectativas de éxito de todo el alumnado. La igualdad en STEM no depende del talento, sino de las oportunidades, los referentes y las experiencias educativas que ofrecemos desde las primeras etapas escolares.

Podéis consultar para más detalles la publicación de FUNCAS elaborada por Ismael Sanz a través de este enlace: 

https://www.funcas.es/wp-content/uploads/2026/06/Educacion-y-equidad-de-genero_1.pdf

Girls Go STEM. Student Challenge 2026

La iniciativa europea Girls Go STEM, impulsada por el Instituto Europeo de Innovación y Tecnología (EIT) con el apoyo de la Unión Europea, ha abierto la convocatoria de su Student Challenge 2026, una oportunidad única para que jóvenes interesadas en la ciencia y la tecnología pongan a prueba su creatividad y capacidad de innovación.

Dirigido a equipos de entre dos y cuatro chicas de 14 a 19 años, el concurso forma parte de un programa que busca impulsar las vocaciones STEM y reducir la brecha de género en ámbitos como la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas. Desde su creación, Girls Go STEM ha ayudado a miles de jóvenes europeas a desarrollar competencias digitales, emprendedoras y científicas.

En esta edición, las participantes deberán enfrentarse a un desafío de gran actualidad: la creciente acumulación de residuos espaciales. El reto consiste en rediseñar un componente utilizado en el espacio para que, al finalizar su vida útil o en caso de avería, genere la menor cantidad posible de basura espacial. Las propuestas deberán combinar creatividad, conocimiento científico y capacidad de comunicación, ya que tendrán que presentarse mediante un breve vídeo.

Una excelente ocasión para que las estudiantes descubran el potencial de las disciplinas STEM, trabajen en equipo y contribuyan con sus ideas a resolver algunos de los retos tecnológicos del futuro. El plazo de presentación de candidaturas permanecerá abierto hasta el 27 de julio de 2026.

https://eit-girlsgostem.eu/student-challenge-2026/

Identidad sexual. Programa El cazador de cerebros

En este episodio de El cazador de cerebros, titulado “Identidad sexual”, el divulgador científico Pere Estupinyà explora, desde una perspectiva científica, cómo se construye la identidad sexual y de género y qué factores biológicos, psicológicos y sociales intervienen en este proceso.

A lo largo del programa, se presentan investigaciones y entrevistas con especialistas que ayudan a comprender mejor conceptos como la identidad de género, la orientación sexual, la diversidad sexual y las diferencias entre sexo biológico y género. El documental muestra que la realidad humana es mucho más diversa y compleja de lo que tradicionalmente se ha pensado, desmontando algunos mitos y prejuicios que todavía persisten en la sociedad.

Se trata de un recurso especialmente interesante para trabajar en contextos educativos cuestiones relacionadas con la diversidad, el respeto a las diferencias y la educación afectivo-sexual basada en evidencias científicas. Además, puede contribuir a fomentar el pensamiento crítico frente a estereotipos o ideas simplificadoras sobre la identidad y la sexualidad.

https://www.rtve.es/play/videos/el-cazador-de-cerebros/cazador-cerebros-identidad-sexual/5409975/

Mujeres en la filosofía antigua. La Rueca de Aspasia

La Rueca de Aspasia es un amplio repositorio digital creado por Juan Antonio Montes dedicado a recuperar y difundir la historia de las mujeres en ámbitos tradicionalmente invisibilizados por los relatos académicos y educativos, especialmente en la filosofía, la ciencia, las matemáticas y la cultura. 

Inspirada en la figura de Aspasia de Mileto, una de las mujeres más influyentes de la Atenas clásica, la web reúne artículos, materiales didácticos, biografías, textos históricos y recursos audiovisuales centrados en las aportaciones de mujeres que han desempeñado un papel relevante en el desarrollo del pensamiento y del conocimiento.

Uno de los aspectos más interesantes del recurso es que contribuye a corregir una de las carencias más habituales de los materiales educativos: la escasa presencia de referentes femeninos. A través de sus contenidos, el profesorado puede descubrir figuras como las filósofas pitagóricas, Hipatia o numerosas mujeres científicas y matemáticas cuya contribución ha sido frecuentemente ignorada en los currículos tradicionales.

Desde la perspectiva de la coeducación, la web resulta especialmente valiosa porque permite trabajar la igualdad no solo denunciando las desigualdades históricas, sino también visibilizando modelos femeninos diversos en ámbitos donde las mujeres han sido sistemáticamente relegadas. Este enfoque coincide con uno de los objetivos fundamentales de la coeducación: integrar el saber y las aportaciones de las mujeres en todas las disciplinas para eliminar sesgos y ofrecer referentes positivos al alumnado.

En el aula, los materiales de La Rueca de Aspasia pueden utilizarse para desarrollar proyectos de investigación, actividades sobre mujeres relevantes en la historia del pensamiento, análisis crítico de los libros de texto o propuestas interdisciplinarias que combinen historia, filosofía, ciencias y educación en igualdad. De este modo, el alumnado no solo amplía sus conocimientos, sino que también aprende a cuestionar los silencios y ausencias presentes en muchos relatos históricos.

https://sites.google.com/site/laruecadeaspasia/

Equality in the EU – Infographic – 2026 version

Esta infografía en inglés ofrece una panorámica de los datos más recientes de la UE en ámbitos relacionados con la igualdad, tales como:

• población
• salud
• educación
• empleo
• pobreza y exclusión
• objeto de hostilidad manifestada a través de Internet.

Puedes descargarla en el siguiente enlace:

https://ec.europa.eu/eurostat/documents/4031688/23735916/KS-01-26-033-EN-N.pdf/f4cf32bb-d9c4-3cf6-dd92-0c60683a27e4?version=1.0&t=1780053964156&download=true

Revuelta de Mujeres

Recogemos hoy una referencia para quienes tengáis interés en una aproximación feminista desde la religión. 

Ofrece un punto de vista bastante inusual desde el que se ofrecen diversos enlaces y recursos referidos a teología feminista y a la participación de las mujeres en diversos ámbitos y, en especial, en el de la Iglesia católica.

Podéis encontrarlo en la siguiente página web:

https://www.revueltamujeresenlaiglesia-alcemlaveu.com/