A veces, cuando hablamos de violencia de género con adolescentes, resulta difícil conseguir que comprendan que no estamos ante un problema lejano o ajeno. La campaña «Y tú… ¿qué harías?», del Instituto Andaluz de la Mujer, propone precisamente acercarse a situaciones que pueden formar parte de la realidad cotidiana de muchos jóvenes y plantearles una pregunta sencilla, pero que obliga a posicionarse: ¿qué harías tú?
La campaña está dirigida especialmente a chicos y chicas de 14 a 17 años y utiliza una fórmula muy cercana al lenguaje audiovisual que consume este alumnado: una miniserie interactiva formada por tres capítulos. Cada historia presenta una situación de violencia de género y, llegado un momento, ofrece dos posibilidades: actuar para intentar evitarla o no hacer nada. A continuación, se muestran las consecuencias de cada decisión. De esta manera, el alumnado no se limita a observar lo que ocurre, sino que tiene que preguntarse cuál sería su papel ante esa situación.
Los tres capítulos abordan situaciones especialmente relevantes para la adolescencia: una agresión sexual en un contexto de ocio, la difusión de una imagen íntima relacionada con el sexting y el control de la pareja a través del teléfono móvil. Son situaciones diferentes, pero todas permiten hablar de consentimiento, presión de grupo, intimidad, redes sociales, relaciones afectivas, control y responsabilidad.
Su principal interés educativo está precisamente en que desplaza el foco de la pregunta «¿qué le pasa a esa chica?» hacia otra mucho más comprometida: «¿qué puedo hacer yo?». Esto resulta especialmente importante cuando trabajamos la prevención con adolescentes, porque combatir la violencia de género no consiste únicamente en reconocer comportamientos violentos, sino también en aprender a detectarlos, rechazarlos y actuar ante ellos. La campaña busca, además, implicar especialmente a los chicos como parte activa de la prevención.
Para el profesorado, los vídeos pueden servir como punto de partida para debates, tutorías y actividades de coeducación. Después de cada capítulo se puede pedir al alumnado que explique qué habría hecho, por qué ha elegido una determinada opción y qué otras alternativas podrían existir. También se pueden analizar las reacciones de los personajes, identificar señales de alarma o trabajar conceptos como consentimiento, presión social, violencia digital, relaciones igualitarias y corresponsabilidad.
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