El siguiente informe de UNESCO muestra que es crucial que las políticas fomenten la motivación y confianza en la lectura de los chicos, a través del compromiso conjunto de docentes, familias y comunidades.
Se recogen algunos programas que han tenido éxito al mejorar las habilidades lectoras de los chicos, utilizando modelos masculinos positivos y fomentando una cultura de lectura. Asimismo, se hace hincapié en el rol de los padres: se ha observado que suelen involucrar más a las niñas en actividades de lectura que a los niños, lo cual refuerza estereotipos de género.
Es vital que futuros programas educativos y familiares tengan en cuenta las necesidades específicas de los chicos y que padres y educadores masculinos se involucren como modelos positivos, lo que ayudaría a desafiar los estereotipos y aumentar la motivación lectora de los chicos.
Consulta el informe (en inglés) en:
