Mujeres y hombres en España

Publicación que ofrece una excelente oportunidad para trabajar en el aula la igualdad de género a partir de datos reales y actuales. Desde una perspectiva cercana y práctica, reúne algunos de los indicadores más relevantes sobre la situación de mujeres y hombres en ámbitos como la educación, el empleo, los salarios, la salud, la inclusión social o la participación en la ciencia y la toma de decisiones.

El recurso está organizado en diferentes temas y cada apartado puede consultarse de forma independiente, lo que facilita su uso en clase según las necesidades de cada materia o proyecto educativo. 

1. Empleo (actualizado 13 mayo 2025)

2. Salarios, ingresos, cohesión social (actualizado 6 mayo 2026)

3. Educación (actualizado 14 octubre 2025)

4. Salud (actualizado 29 julio 2025)

5. Conciliación trabajo y familia (actualizado 4 junio 2025)

6. Ciencia y tecnología, sociedad de la información (actualizado 9 marzo 2026)

7. Delito y violencia (actualizado 12 febrero 2026)

8. Poder y toma de decisiones (actualizado 12 febrero 2026)

Además de explicaciones sencillas y definiciones claras, incluye tablas, gráficos y enlaces de interés que permiten analizar la información, reflexionar sobre ella y fomentar el pensamiento crítico del alumnado.

Uno de sus puntos fuertes es que los materiales son dinámicos y accesibles: los datos pueden descargarse, consultarse en distintos formatos y utilizarse para actividades, debates o proyectos interdisciplinares. Esto convierte la publicación en una herramienta muy útil para acercar al alumnado a la realidad social desde una mirada coeducativa y basada en evidencias.

https://ine.es/ss/Satellite?c=INEPublicacion_C&cid=1259924822888&p=1254735110672&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout&param1=PYSDetalleGratuitas

Hacer memoria. La Sección Femenina

La guía didáctica La Sección Femenina, escrita por Begoña Barrera López, forma parte de la colección Hacer Memoria, una iniciativa impulsada por la Secretaría de Estado de Memoria Democrática y coordinada por investigadores del CSIC. Estas publicaciones están dirigidas especialmente al público adolescente y buscan acercar la historia reciente de España desde una perspectiva crítica y conectada con la realidad actual.

El recurso analiza el papel que desempeñó la Sección Femenina durante la dictadura franquista, una organización vinculada a Falange que se encargó de la educación y formación de las mujeres entre 1939 y 1975. A través de distintos materiales y propuestas, la guía explica cómo el régimen promovió un modelo femenino basado principalmente en el papel de madre y ama de casa, limitando la autonomía y las oportunidades de las mujeres.

Más allá del contenido histórico, la publicación tiene un gran valor educativo porque invita a reflexionar sobre la relación entre educación, ideología y género. Además, conecta el conocimiento del pasado con debates actuales sobre igualdad y derechos, ayudando al alumnado a desarrollar una mirada crítica sobre cómo se construyen los roles sociales y cómo determinadas ideas pueden influir en la vida cotidiana.

https://mptmd.gob.es/content/dam/mpt/memoria-democratica/publicaciones-memoria/gu%C3%ADas-did%C3%A1cticas-hacer-memoria/guias-pdf/37319_LaSeccionFemenina.pdf

Her Atlas. Base de datos

Base de datos internacional sobre educación y género, que recoge información comparada entre países. Her Atlas sirve para analizar cómo las leyes y políticas de cada país protegen (o no) el derecho de las niñas a la educación. Incluye indicadores sobre aspectos como la igualdad de género en la legislación educativa o la existencia de marcos legales que garanticen el acceso a la educación.

Este recursos no está pensado para una lectura tradicional, sino para explorar datos: se pueden filtrar, descargar, analizar o utilizar en investigaciones, proyectos educativos o estudios comparativos. Forma parte de la estrategia de datos abiertos de la UNESCO, que busca poner información a disposición de todo el mundo para mejorar la toma de decisiones y abordar problemas globales como la desigualdad o el acceso a la educación.

Descubre esta herramienta de datos que permite estudiar la situación de la educación desde una perspectiva de igualdad de género a nivel global, y que puede ser muy útil para investigadores, docentes o estudiantes interesados en analizar realidades educativas con datos reales.

https://data.unesco.org/explore/dataset/edp002/information/

Folleto sobre Her Atlas:

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371585

Are female bosses a path to equality? Evidence of their incidence on gender gaps

El estudio analiza el efecto de la representación femenina en puestos de liderazgo sobre las brechas de género en el ámbito laboral, utilizando datos administrativos longitudinales de Uruguay durante un periodo de 26 años. Los resultados muestran que una mayor presencia de mujeres en posiciones jerárquicas se asocia con una reducción significativa de la brecha salarial de género, así como con un aumento en los salarios de las trabajadoras. 

Asimismo, se observa un impacto positivo en la participación laboral femenina, tanto por el incremento en las contrataciones como por la reducción de la rotación. La evidencia sugiere, además, que el liderazgo femenino contribuye a mejorar el ajuste entre empleo y trabajador, lo que se traduce en una disminución adicional de las desigualdades salariales. En conjunto, los hallazgos apuntan a que el aumento de mujeres en puestos directivos constituye un factor relevante para avanzar hacia una mayor igualdad de género en el mercado laboral.

Referencia del artículo:

Ceni, R., Galván, E., Parada, C. et al. Are female bosses a path to equality? Evidence of their incidence on gender gaps. SERIEs 16, 605–657 (2025). https://doi.org/10.1007/s13209-025-00311-2

https://link.springer.com/article/10.1007/s13209-025-00311-2

Currículum oculto y desigualdades de género: Un análisis crítico de sus implicaciones educativas

El concepto de currículum oculto constituye una de las fuerzas más invisibles y determinantes en la perpetuación de las desigualdades de género dentro del sistema educativo. Este artículo, publicado en la revista Iqual, ofrece una mirada profunda y necesaria sobre cómo las escuelas, a menudo sin intención explícita, transmiten valores, normas y expectativas que refuerzan los estereotipos tradicionales entre hombres y mujeres. 

El análisis se presenta como una herramienta esencial para entender que la educación va mucho más allá de los contenidos académicos que figuran en los libros de texto, operando en un nivel simbólico que moldea la identidad de los estudiantes desde sus primeros años de formación.

Uno de los grandes logros de esta investigación es su capacidad para identificar cómo los sesgos de género se manifiestan en la interacción diaria dentro del aula. El estudio destaca que las expectativas del profesorado suelen variar según el género del alumno, lo que genera una "profecía autocumplida": mientras que a los niños se les suele incentivar hacia la autonomía, la competitividad y las áreas técnicas, a las niñas se les asocia más frecuentemente con la obediencia, el cuidado y las habilidades sociales o lingüísticas. Este fenómeno no solo limita las aspiraciones profesionales de las jóvenes, sino que también restringe el desarrollo emocional de los varones, creando una brecha que se extiende hasta la vida adulta y el mercado laboral.

Asimismo, el artículo logra visibilizar la importancia del lenguaje y la organización del espacio escolar, como el uso del patio o la disposición de los pupitres, como elementos que refuerzan jerarquías de poder. Al citar estas dinámicas, los autores consiguen proponer una hoja de ruta para una educación verdaderamente coeducativa, que no se limite a la igualdad de acceso, sino que transforme las estructuras profundas de la enseñanza. El éxito del texto reside en su llamada a la reflexión crítica para que docentes, familias y responsables políticos tomen conciencia de estos mensajes implícitos, promoviendo una formación que permita a cada individuo desarrollarse con libertad, independientemente de las normas de género preestablecidas.

Accede al artículo en:

https://revistas.um.es/iqual/article/view/670701

Diferencias de género internacionales respecto a conocimientos y actitudes cívicas: implicaciones y perspectivas de futuro

En este boletín se ofrece un análisis claro y basado en datos del estudio internacional ICCS 2022, centrado en las diferencias de género tanto en el conocimiento cívico como en las actitudes del alumnado ante cuestiones sociales de alcance global. A partir de estos resultados, el estudio invita a reflexionar sobre qué implicaciones tienen para la política educativa y propone líneas de actuación concretas para avanzar hacia una formación cívica más equilibrada desde la perspectiva de género.

El documento pone el acento en la importancia de que los sistemas educativos apuesten por enfoques inclusivos y equitativos, capaces de reforzar no solo los conocimientos cívicos del alumnado, sino también su motivación y disposición para participar activamente en la vida democrática. Se trata, en definitiva, de una lectura útil para el profesorado y los responsables educativos interesados en promover una educación cívica más justa y participativa.

Puedes encontrarlo y descargarlo en:

https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/iea-compass-briefs-in-education-no-28_186597/

Global education monitoring report 2025: gender report: women lead for learning

Este informe forma parte del Global Education Monitoring Report (GEM Report) de la UNESCO, un documento de referencia mundial que analiza el estado de la educación y el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4): garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos.

Elaborado por el equipo independiente del GEM Report, busca ofrecer datos, análisis y recomendaciones que sirvan de guía para los responsables de políticas públicas, investigadores y comunidades educativas en su trabajo por la igualdad de género.

El 2025 Gender Report revela que, aunque se han alcanzado avances notables en el acceso de las niñas y mujeres a la educación, las desigualdades de género persisten en múltiples niveles y contextos. A medida que se asciende en la estructura educativa, la presencia femenina en los puestos de liderazgo disminuye, mostrando que el llamado “techo de cristal” sigue siendo una realidad palpable.

El informe subraya que el liderazgo de las mujeres no solo contribuye a la equidad, sino que puede ser un motor de transformación: cuando las mujeres ocupan posiciones de dirección en los sistemas educativos, suelen promover espacios más colaborativos, inclusivos y sensibles a la diversidad. 

Puedes descargar este documento en inglés desde:

https://www.unesco.org/gem-report/en/publication/2025-gender-report

Entrevista a Núria Salán | RedeSTEAM

Núria Salán, doctora en Ciencia de Materiales, profesora de Metalurgia, y presidenta de la Sociedad Catalana de Tecnología y referente en tecnología y educación, habla en este vídeo desde su experiencia sobre como acercar a las niñas y mujeres las áreas STEAM.

Global Gender Gap Report 2025

El Índice Global de Brecha de Género evalúa anualmente el estado actual y la evolución de la paridad de género en cuatro dimensiones clave: Participación y oportunidades económicas, Logro educativo, Salud y supervivencia, y Empoderamiento político. Desde su lanzamiento en 2006, es el índice con mayor trayectoria en el seguimiento del progreso de numerosos países en sus esfuerzos por cerrar estas brechas a lo largo del tiempo.

El índice global de cierre de la brecha de género en 2025, para las 148 economías incluidas en esta edición, se sitúa en un 68,8%. Al observar el conjunto constante de 145 economías incluidas tanto en la edición de este año como en la del año pasado, la brecha global de género se ha cerrado en +0,3 puntos porcentuales en 2025, pasando del 68,4% en 2024 al 68,8% en 2025.

Al considerar el conjunto constante de 100 economías cubiertas de forma continua desde la edición de 2006, la brecha se ha reducido en 0,4 puntos porcentuales, del 68,6% en 2024 al 69,0% en 2025. Según la velocidad colectiva de progreso de estas 100 economías, se estima que harán falta 123 años para alcanzar la paridad total a nivel global.

Consulta el índice en:

https://reports.weforum.org/docs/WEF_GGGR_2025.pdf

Progress on the Sustainable Development Goals: The gender snapshot 2024

Gender Snapshot (Panorama de Género) es un informe elaborado por ONU Mujeres  y el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas (DESA) que evalúa anualmente los avances y desafíos en materia de igualdad de género a nivel global. A través de indicadores específicos, el informe destaca las áreas donde se han logrado progresos y aquellas donde persisten brechas significativas, ofreciendo una visión integral del estado actual de los derechos de las mujeres y las niñas.

Este informe ofrece un análisis detallado del progreso hacia la igualdad de género en relación con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), proporcionando datos actualizados, visualizaciones y tendencias clave que afectan a mujeres y niñas en todo el mundo.

Puedes consultarlo (en inglés) en:

https://www.unwomen.org/en/resources/gender-snapshot

El informe en español:

https://www.unwomen.org/sites/default/files/2024-12/progress-on-the-sustainable-development-goals-the-gender-snapshot-2024-es.pdf

El progreso en el cumplimiento de los #ODS. Panorama de #género 2024

Esta publicación es la última edición de una serie anual elaborada por ONU Mujeres y el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas. Abarca los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y presenta nuevos datos sobre las tendencias y brechas en igualdad de género. El informe muestra que el mundo aún está lejos de cumplir sus compromisos con las mujeres y las niñas.

Hay algunos avances, como la disminución de la pobreza, la reducción de las brechas de género en educación y el impulso a reformas legales positivas. Sin embargo, a solo seis años del plazo fijado para 2030, no se ha cumplido completamente ningún indicador del Objetivo 5, que trata sobre igualdad de género.

Eliminar la pobreza extrema entre las mujeres podría tardar 137 años al ritmo actual. Además, ningún país cuenta con todas las leyes necesarias para prohibir la discriminación, prevenir la violencia de género, garantizar derechos iguales en el matrimonio y el divorcio, asegurar la igualdad salarial y garantizar el acceso completo a la salud sexual y reproductiva.

Lograr la paridad de género en los parlamentos podría no ser una realidad hasta 2063. El informe destaca el alto costo de no invertir en los derechos de las mujeres y llama la atención sobre soluciones probadas que benefician no solo a las mujeres y niñas, sino a toda la sociedad. Hace un llamado a tomar medidas radicales para cambiar el rumbo actual y acelerar el progreso en igualdad de género y derechos de las mujeres de forma drástica.

Podéis encontrarlo aquí:

https://www.unwomen.org/sites/default/files/2024-12/progress-on-the-sustainable-development-goals-the-gender-snapshot-2024-es.pdf

Guía práctica para la implementación de la perspectiva de género: La coeducación en el marco de la Agenda 2030 y de los ODS 4 y 5

La Guía práctica para la implementación de la perspectiva de género: La coeducación en el marco de la Agenda 2030 y de los ODS 4 y 5 es un documento que tiene como objetivo promover la incorporación de la perspectiva de género en el ámbito educativo. Se enfoca en alinear las prácticas educativas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente el ODS 4 (Educación de calidad) y el ODS 5 (Igualdad de género).

Es una herramienta útil para docentes, centros educativos y gestores de políticas públicas que buscan integrar la igualdad de género como un eje transversal en la educación. También incluye orientaciones metodológicas y propuestas para promover el respeto, la diversidad y la equidad en las aulas.

https://coeducacion.es/wp-content/uploads/2020/07/Gui%CC%81a_implementacio%CC%81n_perspectiva_ge%CC%81nero.pdf

Situacions d’aprenentatge amb perspectiva de gènere

Selección de recursos diseñados para integrar la perspectiva de género de manera efectiva y significativa en distintos contextos educativos. Su objetivo es contribuir a la construcción de un mundo más igualitario y respetuoso, donde cada persona pueda desarrollarse y prosperar independientemente de su género.

Esta página del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya está enfocada a ofrecer materiales didácticos para trabajar la perspectiva de género y presenta una variedad de herramientas destinadas a facilitar la reflexión, el diálogo y el aprendizaje en torno a este tema.

Puedes encontrarla en:

https://projectes.xtec.cat/nou-curriculum/educacio-basica/els-sis-vectors/perspectiva-de-genere/

Why boys may need more support in building their reading motivation, confidence and engagement

Las actitudes hacia la lectura y la confianza en esta son factores importantes para el éxito lector. Estudios muestran como las niñas ejemplifican en mayor medida actitudes positivas, compromiso y confianza. A pesar de que los chicos presentan más dificultades en la lectura, las políticas educativas raramente abordan estas diferencias de género. 

El siguiente informe de UNESCO muestra que es crucial que las políticas fomenten la motivación y confianza en la lectura de los chicos, a través del compromiso conjunto de docentes, familias y comunidades.

Se recogen algunos programas que han tenido éxito al mejorar las habilidades lectoras de los chicos, utilizando modelos masculinos positivos y fomentando una cultura de lectura. Asimismo, se hace hincapié en el rol de los padres: se ha observado que suelen involucrar más a las niñas en actividades de lectura que a los niños, lo cual refuerza estereotipos de género. 

Es vital que futuros programas educativos y familiares tengan en cuenta las necesidades específicas de los chicos y que padres y educadores masculinos se involucren como modelos positivos, lo que ayudaría a desafiar los estereotipos y aumentar la motivación lectora de los chicos.

Consulta el informe (en inglés) en:

https://online.flippingbook.com/view/1043418852/

Jornada Coeducación, feminismos y museos. De la teoría a la práctica.

La Jornada gratuita Coeducación, feminismo y museos: de la teoría a la práctica muestra la importancia de los museos para la educación y el deseo de de inclusión de la perspectiva de género en sus actividades. El evento también refleja el compromiso del Museo Nacional de Cerámica y Artes Suntuarias de Valencia con la igualdad de género. 

Durante la jornada, nueve expertos de universidades, museos y otras instituciones culturales y educativas de España compartirán sus conocimientos sobre teorías feministas en la educación museística y ejemplos reales de todo el país. También habrá una visita guiada por el museo, en la que se observarán las exhibiciones desde una perspectiva de género, como parte del proyecto "Relecturas: Itinerarios Museales en Clave de Género" (https://relecturas.es/proyecto/)  , en el que el museo participa desde 2017.

Fecha: lunes 21 de octubre, de 9:30 h a 19:00 h

Lugar: Salón de Baile. Museo Nacional de Cerámica y Artes Suntuarias

https://www.cultura.gob.es/mnceramica/home.html

Programa en castellano:

https://www.cultura.gob.es/mnceramica/dam/jcr:a3ce0cae-689e-4058-945c-a669738cf4bf/jornada-coeducaci-n-es.pdf

Programa en valenciano:

https://www.cultura.gob.es/mnceramica/dam/jcr:089c1858-f991-4b82-808e-e16df3f0e8ab/jornada-coeducaci-n-val.pdf

Inscripciones en modalidad presencial hasta el 17 de octubre o hasta completar aforo en: reservas.mceramica@cultura.gob.esEnlace 

Inscripciones en línea hasta el 17 de octubre a través del formulario de inscripción: https://forms.gle/PRLeFkkcVRP6SQ4h9 

Transformación digital y género: oportunidades para reducir las brechas desde la educación. Seminario de @IIPEUNESCO_BA

El día 29 de agosto a las 12 h (GMT-3) la RED del @IIPEUNESCO_BA ha organizado un seminario en línea sobre el nuevo estudio del Global Education Monitoring Report UNESCO en el que se abordará la brecha de género en el ámbito de la tecnología y la educación.

Si tienes interés puedes registrarte en:

https://unesco-org.zoom.us/meeting/register/tZwudO2vrDkrG9BAdxL6962pq2O4hswged8d#/registration

Glosario de Igualdad de Género de ONU Mujeres

El Glosario del Centro de Capacitación de ONU Mujeres es una herramienta en línea que proporciona conceptos y definiciones con perspectiva de género estructurado de acuerdo a las áreas temáticas de ONU Mujeres. Incluye conceptos de género, así como conferencias internacionales, agendas, iniciativas y asociaciones relacionadas con la igualdad de género.

El glosario también está disponible en inglés y francés.

Puede consultarse en: 

https://trainingcentre.unwomen.org/mod/glossary/view.php?id=150&mode=author&hook=J&sortkey=LASTNAME&sortorder=asc

Dossier didáctico: Las reglas del juego están cambiando

Dossier didáctico editado por el Instituto Andaluz de la Mujer que intenta abordar y mostrar una reflexión crítica en torno al sexismo arraigado en la elección y el uso de los juguetes como herramienta educativa de desarrollo infantil. 

A través de este recurso se pretende mostrar de forma divertida las diversas limitaciones a las que puede conducir el uso estereotipado de juguetes en la relación del niño y la niña con su realidad y en la construcción de su identidad de género. 

Podéis descargarlo desde:

https://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/descargar.aspx?id=8466&tipo=documento

Comunicando el pasado en imágenes

Comunicando el pasado en imágenes. Herramientas para la creación y análisis con perspectiva de género parte de la necesidad de reconocer las desigualdades estructurales que subyacen en la cultura para contribuir a hacerlas desaparecer y pone a disposición de quienes trabajan con el patrimonio cultural material e inmaterial, la historia y la arqueología recursos que pueden contribuir a este objetivo. 

La obra, publicada por  el Departamento de Cultura y Deporte del Gobierno de Navarra, ofrece una primera parte que consiste en bases teóricas para descubrir la diversidad en el pasado desde una perspectiva de género, una aproximación crítica a las exposiciones permanentes de los museos de arqueología y una reflexión en torno a las exposiciones temporales como instrumentos de innovación en los discursos museológicos. Una segunda parte presenta guías prácticas desde los referentes anteriores: el test de Baeza, una propuesta de Pastwomen para las ilustraciones arqueológicas e históricas y una guía para la creación de ilustraciones arqueológico-históricas con perspectiva de género. 

Una amplia bibliografía completa este interesante material que podéis descargar desde aquí:

https://www.comunicandoelpasado.es/uploads/files/Guia_castellano.pdf

Radiografía de la brecha de género en la formación STEAM

Primera publicación datada en 2022 y elaborada en el marco de la Alianza STEAM, por iniciativa del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

El trabajo reúne los datos más recientes sobre la brecha de género que se aprecia en las trayectorias educativas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas en España.

Puede descargarse desde:

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=23024 

Un resumen ejecutivo de la publicación de 7 páginas es accesible desde:

https://alianzasteam.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:92751281-9c8d-4035-9723-de276d8da31c/resumen-ejecutivo-2.pdf