Her Atlas. Base de datos

Base de datos internacional sobre educación y género, que recoge información comparada entre países. Her Atlas sirve para analizar cómo las leyes y políticas de cada país protegen (o no) el derecho de las niñas a la educación. Incluye indicadores sobre aspectos como la igualdad de género en la legislación educativa o la existencia de marcos legales que garanticen el acceso a la educación.

Este recursos no está pensado para una lectura tradicional, sino para explorar datos: se pueden filtrar, descargar, analizar o utilizar en investigaciones, proyectos educativos o estudios comparativos. Forma parte de la estrategia de datos abiertos de la UNESCO, que busca poner información a disposición de todo el mundo para mejorar la toma de decisiones y abordar problemas globales como la desigualdad o el acceso a la educación.

Descubre esta herramienta de datos que permite estudiar la situación de la educación desde una perspectiva de igualdad de género a nivel global, y que puede ser muy útil para investigadores, docentes o estudiantes interesados en analizar realidades educativas con datos reales.

https://data.unesco.org/explore/dataset/edp002/information/

Folleto sobre Her Atlas:

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371585

Donde fluye el agua crece la igualdad

El título de esta entrada reproduce el lema elegido por UNESCO en la edición de 2026 del Día Mundial del Agua. Esta celebración tiene lugar cada 22 de marzo con la finalidad de concienciar sobre la importancia del agua dulce y promover su gestión sostenible. Este año la iniciativa se centra en el agua y el género.

En la página web del Día Mundial del Agua disponéis de información y propuestas diversas para hacer realidad la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito del acceso y uso del agua, una cuestión de capital importancia en muchas sociedades del mundo.

Podéis visitarla y trabajar en clase los ODS relacionados a través de:

https://www.unesco.org/es/days/world-water

https://www.unesco.org/en/wwap/gender/call?hub=66692

Global education monitoring report 2025: gender report: women lead for learning

Este informe forma parte del Global Education Monitoring Report (GEM Report) de la UNESCO, un documento de referencia mundial que analiza el estado de la educación y el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4): garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos.

Elaborado por el equipo independiente del GEM Report, busca ofrecer datos, análisis y recomendaciones que sirvan de guía para los responsables de políticas públicas, investigadores y comunidades educativas en su trabajo por la igualdad de género.

El 2025 Gender Report revela que, aunque se han alcanzado avances notables en el acceso de las niñas y mujeres a la educación, las desigualdades de género persisten en múltiples niveles y contextos. A medida que se asciende en la estructura educativa, la presencia femenina en los puestos de liderazgo disminuye, mostrando que el llamado “techo de cristal” sigue siendo una realidad palpable.

El informe subraya que el liderazgo de las mujeres no solo contribuye a la equidad, sino que puede ser un motor de transformación: cuando las mujeres ocupan posiciones de dirección en los sistemas educativos, suelen promover espacios más colaborativos, inclusivos y sensibles a la diversidad. 

Puedes descargar este documento en inglés desde:

https://www.unesco.org/gem-report/en/publication/2025-gender-report

Why boys may need more support in building their reading motivation, confidence and engagement

Las actitudes hacia la lectura y la confianza en esta son factores importantes para el éxito lector. Estudios muestran como las niñas ejemplifican en mayor medida actitudes positivas, compromiso y confianza. A pesar de que los chicos presentan más dificultades en la lectura, las políticas educativas raramente abordan estas diferencias de género. 

El siguiente informe de UNESCO muestra que es crucial que las políticas fomenten la motivación y confianza en la lectura de los chicos, a través del compromiso conjunto de docentes, familias y comunidades.

Se recogen algunos programas que han tenido éxito al mejorar las habilidades lectoras de los chicos, utilizando modelos masculinos positivos y fomentando una cultura de lectura. Asimismo, se hace hincapié en el rol de los padres: se ha observado que suelen involucrar más a las niñas en actividades de lectura que a los niños, lo cual refuerza estereotipos de género. 

Es vital que futuros programas educativos y familiares tengan en cuenta las necesidades específicas de los chicos y que padres y educadores masculinos se involucren como modelos positivos, lo que ayudaría a desafiar los estereotipos y aumentar la motivación lectora de los chicos.

Consulta el informe (en inglés) en:

https://online.flippingbook.com/view/1043418852/

Transformación digital y género: oportunidades para reducir las brechas desde la educación. Seminario de @IIPEUNESCO_BA

El día 29 de agosto a las 12 h (GMT-3) la RED del @IIPEUNESCO_BA ha organizado un seminario en línea sobre el nuevo estudio del Global Education Monitoring Report UNESCO en el que se abordará la brecha de género en el ámbito de la tecnología y la educación.

Si tienes interés puedes registrarte en:

https://unesco-org.zoom.us/meeting/register/tZwudO2vrDkrG9BAdxL6962pq2O4hswged8d#/registration

Premio #UNESCO de educación de las niñas y las mujeres

El Premio UNESCO de educación de las niñas y las mujeres, honra las innovaciones y contribuciones destacadas que han realizado particulares, instituciones y organizaciones para fomentar la educación de niñas y mujeres. 

Se trata del primer Premio UNESCO de estas características y su singularidad consiste en promover proyectos de éxito que mejoren y fomenten las perspectivas educativas de niñas y mujeres y, a su vez, mejoren su calidad de vida.

Podéis encontrar toda la información relativa a la presentación de candidaturas y el proceso de selección en el siguiente enlace:

https://www.unesco.org/es/prizes/girls-womens-education

HerAtlas

A través de este Atlas interactivo de UNESCO, se puede estudiar la situación del derecho a la educación de las mujeres según diversos indicadores.

Este recurso evidencia el largo camino hasta la consecución de una igualdad real cuando más de 127 millones de niñas están excluidas de la escuela.

Podéis consultarlo en:

https://en.unesco.org/education/girls-women-rights 

(Página en inglés y francés)

Her Atlas. Online atlas of girls’ and women’s right to education

Her Atlas, the online atlas of girls’ and women’s right to education, is developed as part of Her education, our future, UNESCO’s initiative to accelerate action for girls’ and women’s education by leveraging political and financial commitments. 

Her Atlas measures the status of national legal frameworks related to girls’ and women’s right to education using 12 indicators to capture factors in national legal frameworks that strengthen, or act as barriers to the right of education of girls and women and attributes a score on a scale of 1 to 5 for each indicator.

Visit the atlas on:

https://en.unesco.org/education/girls-women-rights 

Brochure

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371585

La hora del liderazgo feminista

Libro electrónico editado desde la Red Global de Cátedras UNESCO en Género situada en FLACSO, Argentina a cargo de Araceli Alonso y Teresa Langle de Paz, coordinadoras de la UNESCO Chair on Gender, Wellbeing and Culture of Peace de la Universidad de Wisconsin-Madison (Estados Unidos).

Los contenidos, desarrollados en diversos artículos, se organizan en cuatro secciones (Trabajo en red, Marcos conceptuales, Educación y Política).

Podéis descargar el documento bilingüe (español/ inglés) desde:

https://catunescomujer.org/globalnetwork/wp-content/uploads/2019/07/Ebook-The-Time-Is-Now-OK_compressed.pdf

Del acceso al empoderamiento #UNESCO #género

Documento que desarrolla la estrategia de la UNESCO para la igualdad de género en y a través de la educación 2019-2025 publicado este mismo año por dicha organización.

Consta de 31 páginas orientadas a guiar los programas y actividades de UNESCO de modo que permitan hacer efectivos los derechos de niñas, mujeres, niños y hombres y desarrollar su potencial de forma igualitaria en y a través de la educación.

Para ello UNESCO presenta su visión, datos fundamentales sobre progresos conseguidos en este ámbito y las brechas aún existentes, así como indicaciones sobre marcos jurídicos, políticos y de planificación para hacer realidad estos derechos así como referencias a buenas prácticas y al desarrollo de la propia estrategia.

Puede descargarse en varios idiomas: ingles, francés, ruso, chino y español:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371127

De las ideas a la acción: abordando las barreras para la implementación de educación integral en sexualidad en el aula

Este documento de UNESCO publicado con motivo del 24° Congreso de la Asociación Mundial para la Salud Sexual, que tuvo lugar en México en el pasado mes de octubre, evidencia que la educación integral en sexualidad (EIS) es un componente fundamental para la salud y el bienestar de los adolescentes.

La carencia de materiales pedagógicos, los horarios cargados, y el escaso seguimiento son algunos de los problemas constatados en los países en que se ha realizado el estudio (Ghana, Kenya, Guatemala y Perú) e impiden el despliegue de la educación integral en sexualidad.

Podéis consultar el documento en:

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371091_spa

Descifrar el código (#STEM y género)

El informe Descifrar el código: La educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), encargado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y publicado este año, apunta a “descifrar el código”, es decir, descubrir los factores que obstaculizan o facilitan la participación femenina, el rendimiento y la continuidad en la educación en STEM. 

Así mismo, establece pautas sobre qué se puede hacer desde el sector de educación para promover el interés y el compromiso de las niñas y las mujeres en estas materias.

Podéis descargarlo desde:

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000366649

También disponible en inglés, francés y portugués.

Indicadores de desarrollo. Igualdad de género. Algunos conceptos (UNESCO)

Ante las dificultades que pueden presentarse en la comunicación de conceptos claves para entender la igualdad en el marco educativo, y fuera de él, dificultades que llegan en ocasiones a condicionar los mensajes, os presentamos esta sección del manual de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) referido a los indicadores de cultura para el desarrollo.

Podéis consultarlo como una herramienta de interés a la hora de explicar dichos conceptos y cómo se interpretan en su vinculación con el desarrollo.

http://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digital-library/cdis/Iguldad%20de%20genero.pdf

Guía global sobre violencia de género en el ámbito escolar

Resultado del trabajo del Grupo de Trabajo Global para acabar con la violencia de género radicada en la escuela, impulsado desde UNESCO y UNGEI nos hacemos eco hoy de la guía en inglés Global Guidance on Addressing School Related Gender-Based Violence.

Podéis consultarla y descargarla a partir de este enlace:

http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002466/246651E.pdf

Publicada el año pasado, aborda en su primera sección una introducción y un recorrido por los principios, tipos, causas, consecuencias y tratamiento de estas formas de violencia. La segunda sección se divide en seis capítulos temáticos referidos a:

Liderazgo, leyes, políticas y reformas educativas

Entorno escolar seguro y de apoyo

Prevención: currículo, enseñanza y formación del profesorado

Respuestas o protocolos de actuación

Colaboraciones y coordinaciones con otros agentes implicados

Trabajo de seguimiento, evaluación e investigación sobre la violencia de género en el ámbito escolar.

A pesar de la dificultad de no contar con traducción, resulta un documento interesante por varios motivos: la exposición clara del problema (glosarios, definiciones, elementos gráficos de ayuda muy cuidados...), la presencia de ejemplos, así como la amplitud del análisis y de las propuestas prácticas desde experiencias diversas de distintos países.

Más información: 

http://blog.educalab.es/cniie/2017/03/08/violencia-de-genero-en-la-escuela-unesco-presenta-una-guia-global-para-hacerle-frente/?platform=hootsuite

El bullying homofóbico y transfóbico en los centros educativos

En fechas muy cercanas al 17 de mayo, Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia, que fue objeto de nuestra entrada anterior, os queremos presentar esta interesante trabajo relacionado con ella: El bullying homófobico y transfóbico en los centros educativos. Taller de sensibilización para su prevención.

Se trata de una publicación de unas cien páginas impulsada en 2015 por UNESCO, concretamente, por su Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe y elaborado bajo la coordinación de la ONG mexicana Democracia y Sexualidad, los equipos técnicos de la Secretaría de Educación del Estado de Veracruz (México) y el Ministerio de Educación de Chile. En ella se establecen estrategias para el profesorado y las autoridades educativas a la hora de enfrentarse a la violencia homofóbica y transfóbica y se refuerza el respeto a la diversidad sexual, la riqueza que supone esta y la superación de prejuicios a través de la reflexión sobre los materiales propuestos.

A una primera parte de contextualización del taller y revisión previa de conceptos, propósitos y enfoques, sigue una segunda que articula el taller en 6 lecciones (Género, diversidad y homofobia, La homofobia, El bullying homofóbico, derechos humanos y educación, Las barreras que hay que vencer, ¿Palabras más, palabras menos? y Las escuelas, los docentes y su rol), dentro de las cuales se proporcionan recursos y lecturas de apoyo e indicaciones muy pautadas para el desarrollo de las distintas sesiones.

Podéis acceder al material y descargarlo desde este hipervínculo:

http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002448/244841S.pdf

UNESCO. Atlas sobre la desigualdad de género en la educación

En vísperas del 8 de marzo, os invito a conocer una herramienta fantástica de visualización de datos desarrollada desde UNESCO sobre muchos de los aspectos implicados en la desigualdad de género en el ámbito educativo. Así, por ejemplo, se recoge a través de mapas información sobre la paridad de los sistemas, las expectativas de escolarización para las niñas en años, la participación de estas en primaria y secundaria, las diferencias a la hora de completar estas etapas educativas con respecto a los chicos, la exclusión femenina de la escuela, las tasas de alfabetización comparadas, etc.

Además se incorpora información sobre cada país y su posición relativa según estas cuestiones.

Podéis consultar este atlas electrónico interactivo en:

http://www.tellmaps.com/uis/gender/

En español:

http://www.tellmaps.com/uis/gender/#!/tellmap/-1195952519?lang=es

Si queréis conocer la situación concreta de España, la encontraréis en el siguiente hipervínculo:

http://www.tellmaps.com/uis/gender/#!/profile/WORLD/ESP?lang=es

Gender and EFA 2000-2015: achievements and challenges

Entre los años 2000 y 2015 el número de niñas por cada 100 niños en educación primaria ha subido de 92 a 97 y de 91 a 97 en educación secundaria. Hay 84 millones menos de niños y niñas fuera de la escuela, 52 millones solo de niñas. El número de países que han conseguido alcanzar la paridad efectiva en estas etapas ha pasado de 36 a 62...

No todo son buenas noticias, por supuesto, la pobreza, en especial en el caso de las mujeres sigue siendo un problema en el acceso a la educación. El 9% de niñas y niños permanece sin escolarizar, las disparidades entre sexos en educación secundaria son muy notables en diversos países y la situación de analfabetismo de mujeres adultas extremadamente preocupante.

Estos son algunos de los datos positivos recogidos por el informe Gender and EFA [Education for All] 2000-2015 que en este periodo analiza los resultados de una evolución imparable y, al mismo tiempo, tan necesitada del compromiso de los gobiernos para constituirse en realidad para todas las niñas y mujeres del mundo. Si tenéis interés en conocer esta publicación independiente en inglés comisionada por UNESCO, que recoge logros, dificultades y recomendaciones sociales y políticas, os invitamos a descargarla y leerla desde:

http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002348/234809E.pdf

Mujeres en ciencia

UNESCO nos proporciona algunos datos interesantes para valorar la representación de las mujeres en el ámbito de las ciencias y la investigación y el desarrollo en diversas regiones y países del mundo. Podéis utilizar este recurso interactivo como fuente de información y posterior análisis y debate.

http://www.uis.unesco.org/_LAYOUTS/UNESCO/women-in-science/index.html#!lang=es

Más información:

http://www.uis.unesco.org/ScienceTechnology/Pages/women-in-science-leaky-pipeline-data-viz.aspx

Brecha de género en la ciencia (en inglés):

http://www.uis.unesco.org/FactSheets/Documents/sti-women-in-science-en.pdf

UNESCO e-Atlas of Research and Experimental Development:

http://www.app.collinsindicate.com/uis-atlas-RD/en-us

En busca de la igualdad

Juego interactivo de UNESCO que se apoya en las estadísticas de este organismo para revisar la situación avances y obstáculos de la educación de las niñas y  las mujeres en el mundo. 

Muy interesante desde el punto de vista de la información sobre distintos sectores de la población (edad, estudios...) y diferentes zonas del mundo, que se pueden elegir. Está disponible en inglés, francés y español.

 

Podéis verlo en:

http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/mind-the-gapSP.aspx

Respuestas del Sector de Educación frente al bullying homofóbico

El comentario de hoy se dirige a un documento sobre el bullying homofófico en el ámbito educativo. Tiene 70 páginas y forma parte de una serie de publicaciones que abordan temas clave sobre el trabajo de la UNESCO en VIH y Educación para la Salud. Esta guía tiene el objetivo de apoyar a quienes deciden políticas en el sector educativo, planifican y gestionan el desarrollo de estrategias contra esta grave forma de violencia. 

Consta básicamente de tres secciones. En la primera, se define y contextualiza el bullying, tanto desde un punto de vista general como particular en referencia a la homofobia. En la segunda, se presentan medidas de intervención y prevención. En la tercera, se recogen buenas prácticas y buenas políticas de actuación. 

Podéis descargarlo en: http://www.oei.es/70cd/publication.pdf