Docentes LGTBIAQ+ Materiales educativos

Docentes LGTBIAQ+ es un colectivo asambleario y horizontal formado por profesores y orientadores de centros educativos públicos y privados, principalmente de la Comunidad de Madrid. El espacio nació con el firme propósito de crear redes de apoyo mutuo frente a discursos conservadores, fomentar la coeducación y defender la visibilidad como una herramienta pedagógica esencial para construir escuelas seguras y libres de violencias normativas en todas las etapas del sistema educativo, desde Infantil hasta la Universidad.  

Para lograrlo, la plataforma ofrece un completo y valioso banco de recursos didácticos gratuitos diseñados para romper con los esquemas binaristas tradicionales en el aula. Entre sus materiales destacan guías y decálogos de buenas prácticas que orientan a los docentes sobre cómo abordar la legislación actual y hacer sus dinámicas más inclusivas; propuestas de material didáctico específicas organizadas por niveles (como análisis de cuentos infantiles contra los estereotipos, cortometrajes para repensar el género y campañas para incluir referentes en el currículo escolar); listas de lecturas y recomendaciones de libros con perspectiva de género adaptadas a diferentes edades; y recursos multimedia que incluyen vídeos pedagógicos, presentaciones interactivas  y dinámicas explicadas paso a paso para trabajar la diversidad afectiva, sexual y de género de forma transversal.

Encuéntralos aquí:

https://docenteslgtbi.es/index.php/materiales/

Her Atlas. Base de datos

Base de datos internacional sobre educación y género, que recoge información comparada entre países. Her Atlas sirve para analizar cómo las leyes y políticas de cada país protegen (o no) el derecho de las niñas a la educación. Incluye indicadores sobre aspectos como la igualdad de género en la legislación educativa o la existencia de marcos legales que garanticen el acceso a la educación.

Este recursos no está pensado para una lectura tradicional, sino para explorar datos: se pueden filtrar, descargar, analizar o utilizar en investigaciones, proyectos educativos o estudios comparativos. Forma parte de la estrategia de datos abiertos de la UNESCO, que busca poner información a disposición de todo el mundo para mejorar la toma de decisiones y abordar problemas globales como la desigualdad o el acceso a la educación.

Descubre esta herramienta de datos que permite estudiar la situación de la educación desde una perspectiva de igualdad de género a nivel global, y que puede ser muy útil para investigadores, docentes o estudiantes interesados en analizar realidades educativas con datos reales.

https://data.unesco.org/explore/dataset/edp002/information/

Folleto sobre Her Atlas:

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371585

Igualdad en cifras. MEFD 2026. Aulas por la igualdad

Para conmemorar el Día Internacional de la Mujer 2026, se ha lanzado la octava entrega de Igualdad en Cifras MEFD, un documento estadístico esencial que examina la trayectoria y el papel de la mujer en el entorno educativo actual.

Este informe desglosa, a través de una óptica de género, cifras recientes sobre el desempeño académico y la representación de ambos sexos en todos los niveles formativos. Su objetivo principal es proporcionar un diagnóstico preciso que permita identificar tanto los logros alcanzados como las brechas que aún persisten en el camino hacia una igualdad real dentro del sistema de enseñanza.

https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/igualdad-en-cifras-mefd-2026-aulas-por-la-igualdad_186918/

Currículum oculto y desigualdades de género: Un análisis crítico de sus implicaciones educativas

El concepto de currículum oculto constituye una de las fuerzas más invisibles y determinantes en la perpetuación de las desigualdades de género dentro del sistema educativo. Este artículo, publicado en la revista Iqual, ofrece una mirada profunda y necesaria sobre cómo las escuelas, a menudo sin intención explícita, transmiten valores, normas y expectativas que refuerzan los estereotipos tradicionales entre hombres y mujeres. 

El análisis se presenta como una herramienta esencial para entender que la educación va mucho más allá de los contenidos académicos que figuran en los libros de texto, operando en un nivel simbólico que moldea la identidad de los estudiantes desde sus primeros años de formación.

Uno de los grandes logros de esta investigación es su capacidad para identificar cómo los sesgos de género se manifiestan en la interacción diaria dentro del aula. El estudio destaca que las expectativas del profesorado suelen variar según el género del alumno, lo que genera una "profecía autocumplida": mientras que a los niños se les suele incentivar hacia la autonomía, la competitividad y las áreas técnicas, a las niñas se les asocia más frecuentemente con la obediencia, el cuidado y las habilidades sociales o lingüísticas. Este fenómeno no solo limita las aspiraciones profesionales de las jóvenes, sino que también restringe el desarrollo emocional de los varones, creando una brecha que se extiende hasta la vida adulta y el mercado laboral.

Asimismo, el artículo logra visibilizar la importancia del lenguaje y la organización del espacio escolar, como el uso del patio o la disposición de los pupitres, como elementos que refuerzan jerarquías de poder. Al citar estas dinámicas, los autores consiguen proponer una hoja de ruta para una educación verdaderamente coeducativa, que no se limite a la igualdad de acceso, sino que transforme las estructuras profundas de la enseñanza. El éxito del texto reside en su llamada a la reflexión crítica para que docentes, familias y responsables políticos tomen conciencia de estos mensajes implícitos, promoviendo una formación que permita a cada individuo desarrollarse con libertad, independientemente de las normas de género preestablecidas.

Accede al artículo en:

https://revistas.um.es/iqual/article/view/670701

Aprende con las mujeres gallegas

El proyecto “Aprende con las mujeres gallegas” es una iniciativa educativa de la Xunta de Galicia, promovida por la Secretaría Xeral da Igualdade, que ofrece una serie de recursos didácticos para dar a conocer y visibilizar figuras femeninas de Galicia que han tenido una aportación histórica, científica, cultural o social significativa. Su objetivo es concienciar al alumnado —especialmente niñas y niños— sobre la invisibilización de muchas mujeres en los relatos tradicionales, mostrando sus vidas, logros y contribuciones a la sociedad desde una perspectiva de género.

El programa pone a disposición unidades didácticas que combinan breves biografías con actividades de investigación y exploración, pensadas para trabajar con el alumnado en contextos educativos. Cada unidad se centra en una mujer gallega destacada —desde científicas, escritoras, pedagogas o inventoras hasta navegantes o médicas— y ofrece materiales imprimibles en PDF que facilitan el trabajo en el aula o en entornos de aprendizaje formal e informal.

Entre las figuras incluidas están mujeres como Maruja Mallo, Ángela Ruiz Robles, Ángeles Alvariño, Emilia Pardo Bazán, Antonia Ferrín o Rosalía de Castro, entre muchas otras, lo que permite acercar al alumnado a distintas disciplinas y épocas históricas a través de modelos femeninos reales y diversos.

Este recurso no solo se utiliza para aprender sobre biografías individuales, sino también para fomentar la reflexión sobre los estereotipos de género, la igualdad y la diversidad de trayectorias vitales, convirtiéndose en una herramienta valiosa para docentes, familias y organizaciones interesadas en la coeducación y la igualdad.

https://unidadedamullereciencia.xunta.gal/es/recursos/recursos-didacticos/aprende-con-las-mujeres-gallegas

Diferencias de género internacionales respecto a conocimientos y actitudes cívicas: implicaciones y perspectivas de futuro

En este boletín se ofrece un análisis claro y basado en datos del estudio internacional ICCS 2022, centrado en las diferencias de género tanto en el conocimiento cívico como en las actitudes del alumnado ante cuestiones sociales de alcance global. A partir de estos resultados, el estudio invita a reflexionar sobre qué implicaciones tienen para la política educativa y propone líneas de actuación concretas para avanzar hacia una formación cívica más equilibrada desde la perspectiva de género.

El documento pone el acento en la importancia de que los sistemas educativos apuesten por enfoques inclusivos y equitativos, capaces de reforzar no solo los conocimientos cívicos del alumnado, sino también su motivación y disposición para participar activamente en la vida democrática. Se trata, en definitiva, de una lectura útil para el profesorado y los responsables educativos interesados en promover una educación cívica más justa y participativa.

Puedes encontrarlo y descargarlo en:

https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/iea-compass-briefs-in-education-no-28_186597/

Mujeres en el profesorado por enseñanza que imparten

El Instituto Nacional de Estadística (INE) ofrece datos sobre la distribución de mujeres en el profesorado por enseñanza que imparten. Esta información forma parte de la publicación "Mujeres y hombres en España" dentro de la categoría de Educación.

El documento ofrece un análisis detallado sobre la proporción de mujeres que ejercen la docencia en los distintos niveles del sistema educativo, basándose en clasificaciones internacionales como la CINE 97 y CINE 2011.

El informe proporciona una visión detallada de la participación de las mujeres en la docencia en España, manteniendo la coherencia metodológica al emplear clasificaciones educativas normalizadas.

El análisis revela que el porcentaje de mujeres en el profesorado en el conjunto de las enseñanzas se ha mantenido notablemente constante en los últimos años, representando aproximadamente un 67,2% del total en el curso 2022-2023.

Existe una disparidad significativa en la participación femenina según el nivel educativo:

Mayor presencia femenina: la presencia de mujeres es abrumadoramente alta en las etapas iniciales, alcanzando cifras como el 97,4% en Educación Infantil y el 82,3% en Educación Primaria. También es muy elevada en la Educación Especial (82,1%) y en la Enseñanza de idiomas (74,7%).

Menor presencia femenina: La participación femenina es considerablemente menor en otros ámbitos, siendo el más bajo el de las Enseñanzas deportivas (5,1%). En la Enseñanza Universitaria la proporción de mujeres alcanza un 44,2%.

En el ámbito de la educación universitaria pública, la participación femenina también muestra diferencias según la categoría profesional. En todas las categorías, la participación masculina sigue siendo mayor. La mayor proporción de mujeres se registra en el personal contratado (47,1%) y entre los Titulares de Universidad (43,2%), mientras que la menor corresponde al personal emérito (18,4%).

https://www.ine.es/ss/Satellite?c=INESeccion_C&param3=1259924822888&p=1254+35110672&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout&cid=1259925481851&L=0

Global education monitoring report 2025: gender report: women lead for learning

Este informe forma parte del Global Education Monitoring Report (GEM Report) de la UNESCO, un documento de referencia mundial que analiza el estado de la educación y el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4): garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos.

Elaborado por el equipo independiente del GEM Report, busca ofrecer datos, análisis y recomendaciones que sirvan de guía para los responsables de políticas públicas, investigadores y comunidades educativas en su trabajo por la igualdad de género.

El 2025 Gender Report revela que, aunque se han alcanzado avances notables en el acceso de las niñas y mujeres a la educación, las desigualdades de género persisten en múltiples niveles y contextos. A medida que se asciende en la estructura educativa, la presencia femenina en los puestos de liderazgo disminuye, mostrando que el llamado “techo de cristal” sigue siendo una realidad palpable.

El informe subraya que el liderazgo de las mujeres no solo contribuye a la equidad, sino que puede ser un motor de transformación: cuando las mujeres ocupan posiciones de dirección en los sistemas educativos, suelen promover espacios más colaborativos, inclusivos y sensibles a la diversidad. 

Puedes descargar este documento en inglés desde:

https://www.unesco.org/gem-report/en/publication/2025-gender-report

Tackling gender stereotypes in schools: ideas and practice

Colección de recursos de la European School Education Platform en que se revisa la cuestión de los estereotipos de género en la escuela que incluyen contenidos de tipo más teórico e ideas para afrontarlos desde el aula con el objetivo de desarrollar una educación más justa.

Podéis visitarla aquí:

https://school-education.ec.europa.eu/en/discover/news/tackling-gender-stereotypes-schools-ideas-and-practice?prefLang=es

Gender Matters

Gender Matters es un recurso del Consejo de Europa que complementa el manual Gender Matters: a manual on addressing gender‑based violence affecting young people, publicado por el Departamento de Juventud de esta institución. 

Diseñado para educadores, trabajadores juveniles y cualquier persona interesada en prevenir la violencia de género desde una perspectiva de derechos humanos, la web ofrece una estructura clara que incluye explicaciones sobre qué es la violencia de género, sus causas y tipos, cómo se relaciona con los derechos humanos y la forma de abordarla en contextos juveniles y políticos.

Además, presenta una sección con enfoques educativos (como métodos participativos y aprendizaje experiencial), actividades prácticas para usar en talleres, y orientaciones para que las instituciones y grupos juveniles puedan actuar de manera efectiva. También incluye un apartado de recursos donde se enlazan temas relacionados como la identidad de género, LGBT+, interseccionalidad, un glosario con definiciones clave y referencias a instrumentos legales europeos (como la Convención de Estambul o la Carta Social Europea).

Puedes encontrarla aquí:

https://www.coe.int/en/web/gender-matters/

21 de junio. Día Internacional de la Educación no Sexista

El Día Internacional de la Educación no Sexista se conmemora cada 21 de junio con el objetivo de promover una educación libre de estereotipos de género, que garantice la igualdad de derechos, oportunidades y trato entre niñas, niños y jóvenes, sin importar su sexo, identidad o expresión de género. Esta fecha recuerda la importancia de una educación que no reproduzca roles ni desigualdades, sino que forme personas críticas, empáticas y libres.

Esta celebración fue propuesta por la Red de Educación Popular entre Mujeres de América Latina y el Caribe (REPEM-LAC), una organización feminista que impulsa la transformación de la educación desde una perspectiva de género.

La fecha del 21 de junio, quizás no muy indicada en nuestro caso una vez que ha terminado el periodo lectivo, no por ello ha de dejar de ser un recordatorio de la necesidad de las acciones educativas para lograr una educación con equidad y justicia social, para despatriarcalizar la enseñanza y reconocer el papel de las mujeres en la construcción del conocimiento.

Más información sobre REPE-LAC

https://www.repem.org/

Lambda Valencia. Educación

Lambda Valencia es una asociación sin ánimo de lucro con sede en Valencia que trabaja desde 1986 por los derechos de las personas LGTB+ (lesbianas, gais, trans, bisexuales y más), con un enfoque claro en la igualdad, la diversidad y el respeto.

Su labor se centra en:

• Defender los derechos humanos del colectivo LGTB+.
• Combatir la discriminación por orientación sexual, identidad o expresión de género.
• Ofrecer apoyo psicológico, social y legal a personas LGTB+ y sus familias.
• Sensibilizar y formar a la sociedad, especialmente en centros educativos, instituciones y empresas.

En su página podéis encontrar una sección dedicada a educación con interesantes recursos en muy diversos formatos e iniciativas destinadas a la formación de la comunidad educativa:

https://lambdavalencia.org/es/que-te-ofrecemos/educacion/

Kira, una canción contra el acoso escolar

El reciente 2 de mayo, Día internacional contra el acoso escolar, sirve de contexto para el estreno de Kira, canción que rinde homenaje a Kira López, joven de 15 años que se quitó la vida en 2021 como consecuencia de un prolongado acoso escolar. Su intérprete, Annarce, rapero comprometido con causas sociales y superviviente de acoso escolar, colabora en esta canción con la asociación Trencats, presidida por el padre de Kira, José Manuel López. 

El objetivo de esta canción, que os puede servir para llevar esta realidad al debate en vuestras aulas es visibilizar las consecuencias del bullying y promover la empatía y la acción en la comunidad educativa. La utilización de esta canción puede ser una forma efectiva de fomentar el debate sobre la importancia de detectar y actuar ante situaciones de acoso, así como de sensibilizar a vuestro alumnado sobre el impacto que sus acciones pueden tener en los demás. Además, al tratarse de una obra musical, permite abordar la cuestión desde una perspectiva interdisciplinar de manera integrada y significativa. 

Guía práctica para la implementación de la perspectiva de género: La coeducación en el marco de la Agenda 2030 y de los ODS 4 y 5

La Guía práctica para la implementación de la perspectiva de género: La coeducación en el marco de la Agenda 2030 y de los ODS 4 y 5 es un documento que tiene como objetivo promover la incorporación de la perspectiva de género en el ámbito educativo. Se enfoca en alinear las prácticas educativas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente el ODS 4 (Educación de calidad) y el ODS 5 (Igualdad de género).

Es una herramienta útil para docentes, centros educativos y gestores de políticas públicas que buscan integrar la igualdad de género como un eje transversal en la educación. También incluye orientaciones metodológicas y propuestas para promover el respeto, la diversidad y la equidad en las aulas.

https://coeducacion.es/wp-content/uploads/2020/07/Gui%CC%81a_implementacio%CC%81n_perspectiva_ge%CC%81nero.pdf

Situacions d’aprenentatge amb perspectiva de gènere

Selección de recursos diseñados para integrar la perspectiva de género de manera efectiva y significativa en distintos contextos educativos. Su objetivo es contribuir a la construcción de un mundo más igualitario y respetuoso, donde cada persona pueda desarrollarse y prosperar independientemente de su género.

Esta página del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya está enfocada a ofrecer materiales didácticos para trabajar la perspectiva de género y presenta una variedad de herramientas destinadas a facilitar la reflexión, el diálogo y el aprendizaje en torno a este tema.

Puedes encontrarla en:

https://projectes.xtec.cat/nou-curriculum/educacio-basica/els-sis-vectors/perspectiva-de-genere/

Diversidad sexual y convivencia: una oportunidad educativa

Vídeo de 18 minutos que os puede servir, a pesar del tiempo pasado desde su creación, para abordar con ejemplos la diversidad sexual y diversos conflictos de convivencia generados desde su intolerancia. 

Experiencias y buenas prácticas para abordar la diversidad sexual y la presencia de estudiantes lesbianas, gays, bisexuales y transexuales (LBGT) y de familias homoparentales en la educación.

Los resultados de la investigación que dio lugar a este vídeo se pueden encontrar en:

http://presentacionidyc.blogspot.com/

Resumidos en:

https://docs.google.com/file/d/0B653MINLylxPd1VEYjRHQTBNTlk/edit?resourcekey=0-ir9EVLR6oemB_CUr6bmNGQ

Referentes Escolares de Educación Sexual Integral Educación Secundaria #Argentina

Materiales del (anterior) gobierno argentino a través de su Dirección de Educación para los Derechos Humanos, Género y ESI presenta este material destinado a docentes del Nivel Secundario con propuestas de abordaje para acompañar, reforzar y favorecer la implementación de la educación sexual integral en todas las escuelas del país.

Se abordan con amplitud cuestiones como las violencias por motivos de género, las masculinidades, la ciudadanía digital y la sexualidad, el uso seguro y responsable de Internet, los anticonceptivos y el derecho a la interrupción voluntaria del embarazo.

Podéis descargar este interesante recurso desde:

http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL007797.pdf

Mujeres en STEM: Desde la educación básica hasta la carrera laboral

El estudio Mujeres en STEM: Desde la educación básica hasta la carrera laboral publicado por Esade y el Banco Santander hace hincapié en el distanciamiento de las niñas en matemáticas desde la Educación Primaria y en las diferencias en los resultados que evidencian una menor autoconfianza, mayor ansiedad hacia esta materia y afectación emocional que les lleva a resultados más bajos. 

Se trata de una de las propuestas de análisis más profundas y detalladas en el ámbito de las STEM en España. Se pone el foco en estas áreas y se cubre desde la educación básica, gracias a los resultados de PISA, hasta la carrera laboral.

Podéis conocerlo con más detalle en:

https://www.esade.edu/ecpol/es/publicaciones/mujeres-en-stem/

Descarga gratuita en:

https://www.esade.edu/ecpol/wp-content/uploads/2024/03/Mujeres-en-STEM-2024-1.pdf 

Igualdad en cifras. MEFD 2024

Como cada 8 de marzo desde 2019 el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes presenta la información gráfica sobre la igualdad en las aulas. 

Al lado de datos que permiten una perspectiva optimista en este sentido como la representación de las mujeres en todas las etapas educativas, en puestos directivos, el número de alumnas que consiguen el título de ESO o Bachillerato, etc. y las repercusiones laborales de esta educación, persisten aspectos donde la evolución muestra más dificultades, como la brecha de género en las disciplinas científico-tecnológicas.

Podéis consultar las estadísticas que corresponden a este año en:

https://www.libreria.educacion.gob.es/ebook/185013/free_download/

Todas las Carlas, un libro de Carme Carbó y Vladi Monzó

“Esto es, todo lo que hacemos en la vida tiene sus consecuencias… Pero por muy mal que vaya todo, siempre podemos parar y reflexionar sobre lo que queremos”

Este fragmento del precioso libro de mis excompañeros en el CEFIRE de Elda, Carme Carbó y Vladi Monzó resume el propósito de una obra que invita a luchar por nuestros sueños y a responsabilizarnos de nuestras decisiones. 

Carme, autora del texto, nos presenta a Carla, una niña que crece y, en este proceso, elige caminos alternativos de vida. Vladi, responsable de la ilustración, viste estos itinerarios de color y los acompaña con unos dibujos que despiertan tanto nuestra imaginación como nuestra sonrisa.

Esta semana, cuando ha llegado a mis manos esta pequeña gran joya, también han acudido a mi memoria gratos recuerdos de su proceso de gestación. Recuerdos ligados a los propósitos educativos y a la relación personal que me ha unido a sus autores. Bien pensado, Todas las Carlas une ambas dimensiones: nos motiva hacia una educación capaz de convertirnos en nuestra mejor versión, a la vez que nos interroga sobre nuestros propios anhelos.

Podéis ver más detalles en:

https://apuleyoediciones.com/producto/todas-las-carlas/