Es posible consultar tablas, gráficos y series estadísticas de forma dinámica y descargar los datos en diferentes formatos para analizarlos o utilizarlos en trabajos de investigación y proyectos educativos.
Se trata, en fin, de una excelente herramienta para trabajar la coeducación y el pensamiento crítico a partir de evidencias. Los datos permiten analizar con el alumnado una cuestión de gran interés social que no deben ser ajena a la enseñanza.
Los estudios muestran que las diferencias no se deben a una menor capacidad de las niñas, sino a factores relacionados con los estereotipos de género, las expectativas sociales y determinadas prácticas educativas. De hecho, las evidencias indican que niños y niñas comienzan la escolaridad con niveles muy similares en matemáticas, pero la brecha empieza a aparecer pocos meses después de iniciar la Educación Primaria.
Además, las investigaciones revelan que las niñas continúan estando infrarrepresentadas entre el alumnado con los mejores resultados matemáticos y, al mismo tiempo, aumentan los casos en los que presentan dificultades en esta materia. Esta situación puede acabar influyendo en sus futuras elecciones académicas y profesionales, especialmente en ámbitos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).
La buena noticia es que existen estrategias eficaces para revertir esta tendencia. El aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas en grupo, una evaluación menos competitiva, la formación del profesorado en igualdad y la visibilización de referentes femeninos en las matemáticas y la ciencia han demostrado ser medidas capaces de reducir la brecha de género sin perjudicar el rendimiento de los niños.
Para el profesorado, estos resultados constituyen una invitación a reflexionar sobre cómo se enseñan las matemáticas y sobre la importancia de crear entornos de aprendizaje que refuercen la confianza y las expectativas de éxito de todo el alumnado. La igualdad en STEM no depende del talento, sino de las oportunidades, los referentes y las experiencias educativas que ofrecemos desde las primeras etapas escolares.
Podéis consultar para más detalles la publicación de FUNCAS elaborada por Ismael Sanz a través de este enlace:
https://www.funcas.es/wp-content/uploads/2026/06/Educacion-y-equidad-de-genero_1.pdf
Este estudio analiza en profundidad uno de los indicadores más complejos de desigualdad en el mercado laboral. La diferencia salarial no responde a una única causa, sino a un entramado de factores estructurales: la feminización de determinados sectores de actividad, la concentración de las mujeres en los niveles inferiores de la estructura organizativa, las trayectorias formativas, el tipo de contrato y de jornada, y, especialmente, la persistente falta de corresponsabilidad en los cuidados.
Pese a los avances normativos y sociales, la brecha continúa siendo una realidad. El último informe sobre la brecha de género global del Foro Económico Mundial, publicado en junio de 2025, estima que aún serían necesarios 123 años para alcanzar la paridad en ámbitos como la participación económica. Entre sus recomendaciones destacan el impulso a la participación femenina en el mercado laboral, la estabilización de sus trayectorias profesionales y el fortalecimiento de las economías del cuidado.
Reducir la brecha retributiva implica actuar sobre todos estos frentes. Supone avanzar hacia un reparto corresponsable de los cuidados, combatir la segregación horizontal (concentración en determinados sectores) y vertical (infrarrepresentación en puestos de responsabilidad), y garantizar sistemas salariales transparentes y objetivos. En definitiva, exige cuestionar los roles de género que siguen sosteniendo la división sexual del trabajo en pleno siglo XXI.
El informe aborda esta realidad de forma sistemática. En primer lugar, define los conceptos clave que permiten comprender qué es y cómo se calcula la brecha retributiva, detallando la metodología y las fuentes de datos empleadas. A partir de ahí, desarrolla un análisis estructurado en varios ejes:
1. Variables sociodemográficas
Se examina la brecha según edad, nacionalidad y nivel educativo, permitiendo identificar cómo interactúan las desigualdades de género con otros factores sociales.
2. Variables del mercado laboral
El estudio analiza las diferencias salariales atendiendo al sector de actividad (CNAE09), las ocupaciones (CNO11), el tipo de contrato y la jornada laboral. También incorpora variables relacionadas con el tiempo de trabajo, como la antigüedad o el recurso a excedencias para el cuidado de familiares e hijos e hijas.
3. Composición salarial
No solo se observa el salario total, sino también cómo se distribuye: salario base, complementos salariales y percepciones extrasalariales. Este enfoque permite detectar en qué componentes se concentran mayores desigualdades.
4. Características empresariales
Se estudia la incidencia de la naturaleza pública o privada de la empresa y del tamaño de la plantilla en la configuración de la brecha.
5. Análisis territorial
Finalmente, el informe ofrece una aproximación por Comunidades Autónomas, vinculando la brecha retributiva con las actividades y ocupaciones más frecuentes en cada territorio, los tipos de contrato y jornada predominantes y el uso de excedencias para cuidados.
Núria Salán, doctora en Ciencia de Materiales, profesora de Metalurgia, y presidenta de la Sociedad Catalana de Tecnología y referente en tecnología y educación, habla en este vídeo desde su experiencia sobre como acercar a las niñas y mujeres las áreas STEAM.
El índice global de cierre de la brecha de género en 2025, para las 148 economías incluidas en esta edición, se sitúa en un 68,8%. Al observar el conjunto constante de 145 economías incluidas tanto en la edición de este año como en la del año pasado, la brecha global de género se ha cerrado en +0,3 puntos porcentuales en 2025, pasando del 68,4% en 2024 al 68,8% en 2025.
Al considerar el conjunto constante de 100 economías cubiertas de forma continua desde la edición de 2006, la brecha se ha reducido en 0,4 puntos porcentuales, del 68,6% en 2024 al 69,0% en 2025. Según la velocidad colectiva de progreso de estas 100 economías, se estima que harán falta 123 años para alcanzar la paridad total a nivel global.
Consulta el índice en:
Podéis encontrarlo en:
https://closingap.com/wp-content/uploads/2023/12/toolkit-closingap.pdf
Si tienes interés puedes registrarte en:
https://unesco-org.zoom.us/meeting/register/tZwudO2vrDkrG9BAdxL6962pq2O4hswged8d#/registration
El trabajo reúne los datos más recientes sobre la brecha de género que se aprecia en las trayectorias educativas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas en España.
Puede descargarse desde:
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=23024
Un resumen ejecutivo de la publicación de 7 páginas es accesible desde:
Os presento a continuación algunos documentos, de carácter informativo general, que os pueden ser útiles para llevar esta realidad a las aulas.
En el siguiente podéis obtener más información sobre una de las dimensiones de esta celebración: la segregación ocupacional, que tiene un papel importante en el origen de la brecha salarial:
A través de este enlace podéis acceder al informe anual de CC.OO. Servicios sobre la brecha salarial en sus sectores:
https://www.ccoo-servicios.es/html/56891.html
Del mismo sindicato, su informe Cuidados sin brecha
https://www.ccoo.es/663143d70d103e43733f2fedd6472ba2000001.pdf
Por último este otro enlace os presenta la guía informativa 2023 ‘Brecha salarial y transparencia salarial’, con la que la Junta de Andalucía visualiza información acerca de la brecha salarial (sus causas y su impacto en la vida de las mujeres)
https://www.juntadeandalucia.es/iam/files/EMPLEO/Gu%C3%ADa%202023%20final%20por%20p%C3%A1g.pdf
El trabajo tiene por objetivo general conocer la situación de las jóvenes investigadoras en España en los sectores público y privado.
El estudio se basa en un riguroso estudio de la literatura disponible al respecto de este tema y de un cuestionario online en el que han participado un total de 5.606 personas (3.415 mujeres y 2.191 hombres).
Podéis descargarlo desde:
El documento permite albergar esperanzas al haberse identificado evidencias de que la igualdad de género en ciencias está aumentando en los últimos 20 años.
Podéis descargarlo e informaros con detalle desde:
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=22287
Concretamente, el informe del año 2020, en el que aparece dicho índice, alerta sobre la dificultad de salvar esta brecha. Al ritmo actual de cambio, tardaremos casi un siglo en alcanzar la paridad, algo que parece a todas luces inaceptable.
Puedes conocer el informe del Foro Económico Mundial en:
http://www3.weforum.org/docs/WEF_GGGR_2020.pdf
https://www.weforum.org/reports/gender-gap-2020-report-100-years-pay-equality
