"Te mereces ser la próxima" Una reflexión sobre la violencia digital hacia las periodistas feministas

Vídeo de la Agencia EFE en la que se reflexiona sobre el fenómeno de la violencia digital ejercida sobre periodistas feministas y sus repercusiones (amenazas, agresiones, imposición de autocensura...) a través de la opinión de varias profesionales.

Según la Unesco el 73 % de las periodistas en el mundo ha sufrido violencia en línea. No se trata solo de insultos, el 20 % ha sufrido agresiones fuera de internet directamente vinculadas a campañas de odio digitales.

Noticia en torno al vídeo:

https://efeminista.com/violencia-digital-periodistas-feministas/

Para profundizar en este problema de gran actualidad:

The Chilling: global trends in online violence against women journalists

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377223

Dones, xiquetes i conflictes armats

Esta semana se ha inaugurado en el nuevo edificio del IES Azorín la exposición de Amnistía Internacional de la Comunitat Valenciana Dones, xiquetes i conflictes armats, que permanecerá en nuestro centro hasta finales de este mes. 

Se trata de una exposición itinerante que ofrece datos e información sobre las desigualdades de género y la violencia de género a la que se enfrentan mujeres y niñas en situaciones de conflicto, así como su papel fundamental en la prevención y resolución de conflictos y en los procesos de paz y posterior reconstrucción. Recoge información sobre conflictos más recientes (Gaza, Ucrania y Afganistán) y de conflictos olvidados (como Yemen, Etiopía, Sudán del Sur, Siria y Myammar).

Desde diversas tutorías, hemos planteado visitas y actividades en torno a ella con el fin de conocer la situación de los derechos humanos de mujeres y niñas en situaciones de conflicto, presentar cómo los conflictos afectan de forma diferenciada a mujeres y niñas en el mundo y fomentar el sentido crítico frente a la vulneración de derechos humanos y actuar frente a ella.

Podéis descargar esta misma exposición en castellano desde la página de la Red de Escuelas de Amnistía Internacional:

https://redescuelas.es.amnesty.org/recursos-educativos/recurso/articulo/presentacion-mujeres-ninas-y-conflictos-armados/

Mujeres en el profesorado por enseñanza que imparten

El Instituto Nacional de Estadística (INE) ofrece datos sobre la distribución de mujeres en el profesorado por enseñanza que imparten. Esta información forma parte de la publicación "Mujeres y hombres en España" dentro de la categoría de Educación.

El documento ofrece un análisis detallado sobre la proporción de mujeres que ejercen la docencia en los distintos niveles del sistema educativo, basándose en clasificaciones internacionales como la CINE 97 y CINE 2011.

El informe proporciona una visión detallada de la participación de las mujeres en la docencia en España, manteniendo la coherencia metodológica al emplear clasificaciones educativas normalizadas.

El análisis revela que el porcentaje de mujeres en el profesorado en el conjunto de las enseñanzas se ha mantenido notablemente constante en los últimos años, representando aproximadamente un 67,2% del total en el curso 2022-2023.

Existe una disparidad significativa en la participación femenina según el nivel educativo:

Mayor presencia femenina: la presencia de mujeres es abrumadoramente alta en las etapas iniciales, alcanzando cifras como el 97,4% en Educación Infantil y el 82,3% en Educación Primaria. También es muy elevada en la Educación Especial (82,1%) y en la Enseñanza de idiomas (74,7%).

Menor presencia femenina: La participación femenina es considerablemente menor en otros ámbitos, siendo el más bajo el de las Enseñanzas deportivas (5,1%). En la Enseñanza Universitaria la proporción de mujeres alcanza un 44,2%.

En el ámbito de la educación universitaria pública, la participación femenina también muestra diferencias según la categoría profesional. En todas las categorías, la participación masculina sigue siendo mayor. La mayor proporción de mujeres se registra en el personal contratado (47,1%) y entre los Titulares de Universidad (43,2%), mientras que la menor corresponde al personal emérito (18,4%).

https://www.ine.es/ss/Satellite?c=INESeccion_C&param3=1259924822888&p=1254+35110672&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout&cid=1259925481851&L=0

Igualdad en cifras. MEFD 2025. Aulas por la igualdad

Igualdad en cifras es una publicación periódica del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFD) desde 2019.

Específicamente, "Igualdad en Cifras. MEFD 2025. Aulas por la Igualdad" es la séptima edición de este informe. Su propósito es visibilizar y ofrecer una panorámica general de la participación de hombres y mujeres en el sistema educativo español y utilizar el rigor de los datos y las estadísticas para mostrar la progresiva incorporación de las mujeres en diversos ámbitos de la sociedad, incluyendo las áreas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas), entre otras.

Encuéntralo en:

https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/igualdad-en-cifras-mefd-2025-aulas-por-la-igualdad_185371/

Global education monitoring report 2025: gender report: women lead for learning

Este informe forma parte del Global Education Monitoring Report (GEM Report) de la UNESCO, un documento de referencia mundial que analiza el estado de la educación y el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4): garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos.

Elaborado por el equipo independiente del GEM Report, busca ofrecer datos, análisis y recomendaciones que sirvan de guía para los responsables de políticas públicas, investigadores y comunidades educativas en su trabajo por la igualdad de género.

El 2025 Gender Report revela que, aunque se han alcanzado avances notables en el acceso de las niñas y mujeres a la educación, las desigualdades de género persisten en múltiples niveles y contextos. A medida que se asciende en la estructura educativa, la presencia femenina en los puestos de liderazgo disminuye, mostrando que el llamado “techo de cristal” sigue siendo una realidad palpable.

El informe subraya que el liderazgo de las mujeres no solo contribuye a la equidad, sino que puede ser un motor de transformación: cuando las mujeres ocupan posiciones de dirección en los sistemas educativos, suelen promover espacios más colaborativos, inclusivos y sensibles a la diversidad. 

Puedes descargar este documento en inglés desde:

https://www.unesco.org/gem-report/en/publication/2025-gender-report

Día Internacional de la Niña

Cada 11 de octubre celebramos el Día Internacional de la Niña, una fecha que busca reivindicar la igualdad de género desde la infancia y recordar que el lugar donde nace una niña no debería definir su destino. Esta jornada, proclamada por las Naciones Unidas en 2011, pretende garantizar el acceso a la educación de todas las niñas, fomentar su participación plena en la sociedad y en la toma de decisiones, y erradicar prácticas que vulneran sus derechos, como el matrimonio infantil, la violencia de género o la mutilación genital femenina.

Ser niña no debería determinar lo que puedes hacer, dónde puedes ir o en quién puedes convertirte. Sin embargo, hoy en día, esa sigue siendo la realidad para millones de niñas en todo el mundo. Ellas continúan sufriendo desventajas en cuestiones vitales como la salud, la educación, la participación política y las oportunidades económicas, enfrentándose a diario a graves amenazas para su bienestar y su dignidad. 

Las cifras son alarmantes y deberían hacernos reflexionar. Más de 230 millones de niñas y mujeres han sido víctimas de la mutilación genital femenina. Cada tres segundos, una niña se casa en algún lugar del mundo, truncando su infancia y sus oportunidades de desarrollo. Una de cada ocho niñas y mujeres actualmente vivas ha sufrido violaciones o abusos sexuales antes de cumplir los 18 años. El embarazo adolescente continúa siendo una de las principales causas de mortalidad entre las adolescentes, especialmente en países en vías de desarrollo...

Estas cifras no son simples estadísticas. Detrás de cada número hay un rostro, una historia y un futuro que merece ser vivido con libertad porque cuando una niña puede ser quien realmente es, toda la humanidad da un paso hacia adelante.

Visita la página de Naciones Unidas sobre esta celebración:

https://www.un.org/es/observances/girl-child-day

¿Dónde perdimos la coeducación? Formar a nuestra juventud en igualdad

Guía de la Confederación de AMPA de Andalucía (CODAPA) que aborda la introducción de la perspectiva de género en la educación como mirada crítica a la hora de construir conocimiento en un marco que cuestione un sistema patriarcal creador de desigualdad y de opresión para crear una sociedad más justa e con las mismas oportunidades para hombres y mujeres. 

De interés para sus uso en casa y en la escuela

Podéis descargarla desde aquí.

https://drive.google.com/file/d/1cMQuQ9O3qpQxrcRoS1ccfkSJ8RUCvty0/view

Iguales en igualdad

Presentación de la campaña de la Junta de Andalucía sobre coeducación con carteles, un vídeo y publicaciones en redes sociales para dar a conocer una aplicación móvil gratuita. Esta app no necesita registro ni contraseña, funciona en dispositivos Android e iOS y permite acceder de manera rápida a todo el material coeducativo que se ha ido creando en los últimos años.

La aplicación está organizada en cuatro apartados: familias, alumnado, profesorado y centros educativos. Dentro de cada uno se ofrecen recursos divididos en dos bloques —igualdad y violencia de género— adaptados a cada etapa educativa, desde Infantil hasta Bachillerato.

En un solo lugar se pueden encontrar guías, campañas de sensibilización, cuentos y materiales específicos que facilitan el trabajo de la comunidad educativa en la promoción de la igualdad.

Campaña "Por huevos" sobre #masculinidades #PorHuevos

El Ministerio de Igualdad ha lanzado una campaña provocadora titulada “Por huevos”, protagonizada por el actor Paco León, que busca transformar las ideas tradicionales de masculinidad hacia modelos más igualitarios y corresponsables. La expresión “por huevos” se resignifica: ya no alude a “tener carácter” sino a cuestionar qué exige la igualdad en el comportamiento masculino.

La campaña incluye varios vídeos (una versión larga y piezas cortas) y reflexiona sobre masculinidad y responsabilidad. Su intención es generar conciencia social y aportar al cambio cultural necesario para que los hombres también reconozcan su papel en la igualdad de género y actúen en consecuencia.

https://www.igualdad.gob.es/comunicacion/sala-de-prensa/el-ministerio-de-igualdad-lanza-la-campana-por-huevos-sobre-masculinidades/

Así somos: El estado de la adolescencia en España. Estudio de Plan International

Plan International junto con la consultora 40dB son los responsables de una investigación pionera en la que han participado 3.500 adolescentes y jóvenes de entre 12 y 21 años.

El resultado es el informe “Así somos. El estado de la adolescencia en España”, El estudio pone de manifiesto hasta qué punto la tecnología forma parte esencial de la vida de los y las adolescentes en España. La mayoría se estrena en las redes sociales antes de los 14 años y el uso intensivo es la norma: casi la mitad de las chicas pasa más de tres horas diarias conectada, un tiempo que todavía se amplía durante los fines de semana.

Lo llamativo es que solo uno de cada cinco jóvenes admite haber desarrollado una adicción al móvil o a las redes. Este dato hace pensar que muchas de estas prácticas pueden haberse normalizado hasta el punto de no ser percibidas como problemáticas.

El estudio también subraya diferencias de género significativas. Mientras que las chicas muestran más inquietud por la dependencia de la inteligencia artificial, muchos chicos expresan la sensación de perder espacios propios ante los cambios que impone la tecnología. Estas miradas diversas reflejan que el mundo digital no solo condiciona la forma en que se relaciona la juventud, sino también las preocupaciones y discursos que cada grupo prioriza.

https://asisomosadolescencia.plan-international.es/

Y tú… ¿qué harías?

La campaña “Y tú… ¿qué harías?” del Instituto Andaluz de la Mujer pretende dar un paso adelante en la prevención de la violencia de género entre la juventud. Se trata de una miniserie interactiva pensada para chicas y chicos de entre 14 y 17 años que aborda de forma directa y cercana las formas de violencia más frecuentes en estas edades: la violencia sexual, el control y el sexting.

Rodada en escenarios cotidianos para la adolescencia, la campaña utiliza un lenguaje accesible y propone a la audiencia ser parte activa de la historia. Cada capítulo comienza con una situación de violencia y ofrece dos caminos: actuar para frenarla o no actuar y observar las consecuencias. Así, la serie muestra en paralelo lo que ocurre cuando se da un paso al frente frente a la violencia de género y cuando se opta por mirar hacia otro lado.

Los tres capítulos tratan temas muy reconocibles: en el primero, una agresión sexual durante un botellón; en el segundo, la difusión de una foto íntima sin consentimiento; y en el tercero, el control de la pareja a través del móvil. El objetivo es sensibilizar, concienciar e implicar especialmente a los chicos en la responsabilidad de prevenir la violencia machista, a la vez que se ofrece a las chicas un espacio de reconocimiento y apoyo.

Accede a los materiales de la campaña aquí:

https://www.juntadeandalucia.es/organismos/iam/areas/igualdad/coeducacion/campanas/paginas/que-harias.html

Día de las Escritoras

La Biblioteca Nacional de España, en colaboración con la Federación Española de Mujeres Directivas, Ejecutivas, Profesionales y Empresarias (FEDEPE) y con la Asociación Clásicas y Modernas, celebran cada año, desde 2016, el Día de las Escritoras. La celebración tiene lugar el lunes más cercano al 15 de octubre, fecha de la muerte de Teresa de Jesús. Este año será el día 13 de octubre.

Esta página recoge interesantísima información sobre distintas autoras y su aportación a las letras de España.

https://diadelasescritoras.bne.es/autoras/

Informe Mujeres y emprendimiento en España

El informe “Mujeres y emprendimiento en España” del Observatorio de Emprendimiento (RED GEM España) es un documento de investigación que analiza la situación, evolución y retos del emprendimiento femenino en el país.

 Se trata de un recurso muy interesante para conocer con datos fiables cómo está el emprendimiento femenino en el país, cómo ha evolucionado, qué desigualdades persisten, y qué caminos pueden tomarse para fomentar una mayor igualdad de oportunidades en este ámbito.

Puedes descargar su última edición en:

https://observatoriodelemprendimiento.es/gem-spain/wp-content/uploads/2025/09/GEM-Mujeres.pdf

Informe Mujeres Investigadoras 2025

El informe anual “Mujeres Investigadoras” de la Comisión de Mujeres y Ciencia del CSIC (CMyC) contiene información y datos desagregados por sexo sobre la composición del personal del CSIC y su actividad investigadora y formativa a fecha de 31 de diciembre de 2024.

Puedes descargarlo desde:

https://digital.csic.es/bitstream/10261/392296/4/Informe%20Mujeres%20Investigadoras%202025%20CMyC-CSIC.pdf

Encuesta europea sobre ciberacoso

Como parte de una consulta pública más amplia sobre el Plan de Acción sobre Ciberacoso, la Plataforma de Participación Infantil de la UE ha puesto en marcha una encuesta en línea (en todas las lenguas de la UE) para niños y adolescentes de entre 12 y 17 años.  

Desde esta consulta, podéis recoger la opinión sobre el ciberacoso de nuestro alumnado y contribuir a crear un mundo en línea mejor y más seguro. La encuesta estará abierta hasta el 29 de septiembre de 2025.

https://eu-for-children.europa.eu/cyberbullying_en

Tackling gender stereotypes in schools: ideas and practice

Colección de recursos de la European School Education Platform en que se revisa la cuestión de los estereotipos de género en la escuela que incluyen contenidos de tipo más teórico e ideas para afrontarlos desde el aula con el objetivo de desarrollar una educación más justa.

Podéis visitarla aquí:

https://school-education.ec.europa.eu/en/discover/news/tackling-gender-stereotypes-schools-ideas-and-practice?prefLang=es

Malas prácticas en publicidad #Sexismo

Esta lista de YouTube Malas prácticas en publicidad, creada por el Observatorio Andaluz de la Publicidad No Sexista, reúne ejemplos de anuncios que incorporan elementos sexistas. 

Se trata de un recurso útil para trabajar en clase o para cualquier persona interesada en analizar la publicidad desde una mirada crítica y con perspectiva de género, aplicando las llamadas “gafas violetas”.

https://www.youtube.com/playlist?list=PLxydhsSBJDspZ7TzzfDns9FpRUMKU47lj

Colección de cuentos para Educación Infantil Creciendo en Igualdad

Cuentos para la Igualdad es una colección del Instituto Andaluz de la Mujer dirigida a Educación Infantil para fomentar valores de igualdad, respeto y cooperación desde edades tempranas. A través de tres relatos se trabajan temas como la libertad de elegir profesiones sin estereotipos, la importancia de la empatía y el respeto, y el disfrute compartido de juegos tradicionales desde la inclusión.

Las historias muestran una infancia libre de prejuicios, con ilustraciones que reflejan diversidad de aspecto, capacidades y características, evitando cualquier representación estereotipada de género. El objetivo es que cada niño y niña se vea representado y aceptado tal como es.

La colección está disponible en formato PDF y audiovisual, y cuenta con una guía didáctica con actividades para familias y profesorado, ofreciendo herramientas prácticas que favorecen un crecimiento inclusivo y en igualdad.

https://www.juntadeandalucia.es/organismos/iam/areas/igualdad/coeducacion/recursos/recursos-profesorado/paginas/cuentos-igualdad.html

Afroféminas

Afroféminas es una plataforma referente para el feminismo negro y el antirracismo en el ámbito hispanohablante. Su misión es visibilizar y dar voz a las mujeres afrodescendientes a través de contenidos que incluyen literatura, opinión, poesía y periodismo desde una perspectiva de género y racializada.

Su Linktree facilita el acceso a sus contenidos en redes sociales, donde difunden entrevistas, análisis, campañas y recursos educativos esenciales para docentes, estudiantes y personas interesadas en la igualdad, la diversidad y la justicia social.

Podéis conocerla a través de:

https://linktr.ee/afrofeminas

Mujeres que cambiaron el deporte

Artículo en el blog de Amnistía Internacional España en el que se recogen seis mujeres que tuvieron una especial incidencia en la historia del deporte. Un documento interesante que a la vez permite visibilizar el papel de la mujer en el deporte y entender la práctica de este como derecho humano.

Podéis encontrarlo aquí:

https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/blog/historia/articulo/seis-mujeres-deportistas-y-pioneras-que-derrotaron-al-machismo/

Tu huella de cuidados (gracias a Mujeres Con Ciencia @mujerconciencia)

En el futuro, de hecho, ya hoy, todas las personas, hombres y mujeres, necesitaremos algún tipo de apoyo o cuidados. Ser conscientes de ello es un paso importante hacia la igualdad, pero no basta para cambiar la realidad de quienes cuidan. 

Los estereotipos que asocian a las mujeres con las tareas de cuidado siguen muy presentes en muchas culturas y formas de pensar. Reconocer el problema es necesario, pero no suficiente: hace falta ir más allá para desmontar una idea profundamente arraigada, injusta y discriminatoria que sigue relegando a las mujeres al ámbito asistencial y doméstico.

En este contexto nos ocupa hoy una herramienta de análisis de la huella de los cuidados realizada a partir de un estudio realizado en México por Data Cívica en torno a esta necesidad. 

Podéis consultarla y utilizarla desde:

https://huelladecuidados.datacivica.org/

Coeducación y familia

La guía Coeducación y familia, publicada por el Instituto Andaluz de la Mujer, está pensada como una herramienta práctica, accesible y cercana que ayude a las familias a educar en igualdad. Reconociendo el papel clave que madres y padres desempeñan en la formación de sus hijas e hijos, esta publicación invita a reflexionar sobre situaciones reales del día a día con el objetivo de identificar y evitar estereotipos de género que, de no abordarse, podrían seguir reproduciéndose en las nuevas generaciones.

A partir de la idea de que la educación comienza en el hogar, la guía considera a las familias como la primera escuela de vida, donde niñas, niños y adolescentes deben crecer en un entorno de valores basados en la igualdad, la corresponsabilidad y la conciliación. A través de ejemplos prácticos, diversos y didácticos, el manual ofrece respuestas a situaciones cotidianas que enfrentan las familias hoy, sirviendo como apoyo para afrontar los nuevos retos que impone una sociedad cada vez más digitalizada y mediada por redes sociales.

Podéis consultarlo y descargarlo en:

https://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/files/coeducacionyfamilias.pdf

Guía para prevenir la violencia sexual y el consumo de pornografía

Guía didáctica de la Junta de Andalucía que recopila herramientas y argumentos posibles para que la labor coeducativa de la prevención de la violencia de género y, concretamente, la violencia sexual se aborde desde la evidencia científica.

Consta de tres bloques: 

- Diagnóstico y análisis de la situación

- Problemática de la violencia sexual

- Acciones hacia la igualdad.

En los tres bloques se proponen actividades prácticas para desarrollarlas con el alumnado de 3º, 4º de ESO y Bachillerato.

Podéis consultarla y descargarla en el siguiente enlace:

https://www.juntadeandalucia.es/sites/default/files/inline-files/2025/01/guia-IAM_violencia_sexual.pdf

Tu género no define tus sueños

Guía didáctica Ampliando Horizontes: Igualdad en ciclos formativos de la Junta de Andalucía. El proyecto Ampliando Horizontes Profesionales 2024-2025 tiene como finalidad impulsar la igualdad de género en el ámbito de la Formación Profesional, facilitando que las alumnas exploren itinerarios formativos y salidas laborales más allá de los roles tradicionalmente asociados a su género.

A través de esta iniciativa se pretende fomentar el interés por sectores tecnificados e industriales, ofreciendo referentes femeninos inspiradores y promoviendo actividades educativas que inviten a la reflexión crítica sobre los estereotipos y barreras de género presentes en el entorno académico y profesional.

El proyecto también contempla la elaboración de materiales inclusivos y el diseño de acciones que contribuyan al desarrollo de una FP más equitativa y diversa. En conjunto, se busca ampliar las oportunidades profesionales de las estudiantes, favoreciendo un acceso más justo y equilibrado al mercado laboral.

Podéis encontrar esta guía en:

https://www.juntadeandalucia.es/sites/default/files/inline-files/2025/01/GUIA_FP.pdf

Informe Nacional 2024 de la asociación In Género sobre la #trata

El Informe Nacional 2024 de la asociación In Género (https://www.ingenero.es/) presenta un análisis detallado del trabajo realizado en diez comunidades autónomas en defensa de los derechos de personas en situación de prostitución y víctimas de trata con fines de explotación sexual. 

La organización, activa desde 2005, ofrece atención integral a través de equipos multidisciplinares que trabajan directamente en más de mil puntos de calle, brindando apoyo social, psicológico, jurídico, sanitario y formativo. El informe destaca la labor de detección y acompañamiento de víctimas, la realización de talleres de prevención y sensibilización, así como la coordinación con fuerzas de seguridad y otras instituciones. 

Además, se presentan herramientas propias como la app “Nosotras” o el servicio de atención 24 horas. El documento refleja no solo el impacto directo de las acciones de In Género, sino también la urgencia de seguir avanzando en políticas públicas que garanticen los derechos humanos y la protección efectiva frente a la explotación. Su contenido resulta especialmente útil para equipos educativos que deseen abordar la trata y la prostitución desde una perspectiva de igualdad, justicia social y coeducación.

Podéis encontrarlo aquí:

https://www.ingenero.es/assets/files/Informe%20Nacional%202024.pdf

María de la O Lejárraga

María de la O Lejárraga (1874–1974) fue una escritora, feminista y política española cuya obra y figura han sido recuperadas en las últimas décadas tras años de injusto anonimato. Nació en San Millán de la Cogolla (La Rioja) y fue una de las intelectuales más destacadas de la Edad de Plata de la cultura española.

Aunque firmó muchas de sus obras con el nombre de su marido, el dramaturgo Gregorio Martínez Sierra, hoy se sabe que fue la verdadera autora de la mayor parte de sus novelas, ensayos y obras teatrales.

Además de su actividad literaria, María de la O Lejárraga fue una ferviente defensora de los derechos de la mujer y participó activamente en movimientos feministas, como la Asociación Nacional de Mujeres Españolas. Durante la Segunda República, fue diputada socialista por Granada y desempeñó tareas diplomáticas y educativas.

Tras la Guerra Civil, se exilió en Francia y posteriormente en América Latina, donde continuó escribiendo y defendiendo la causa republicana. Murió en Buenos Aires a los cien años, casi olvidada en su país natal.

Hoy es reconocida no solo por su obra literaria y teatral, sino también por su compromiso con la igualdad de género, la cultura y la política progresista. Su vida y legado constituyen un ejemplo de talento, resiliencia y lucha por la visibilidad de las mujeres en la historia.

El mural de la imagen puede encontrarse en su pueblo, San Millán de la Cogolla. Una placa señala también la casa en la que nació.

Para saber más:

Wikipedia:

https://es.wikipedia.org/wiki/Mar%C3%ADa_de_la_O_Lej%C3%A1rraga

Conferencia en la BNE:

https://www.youtube.com/watch?v=iFJGlAsW9kQ

Mujeres, niñas y conflictos armados (Recursos de Amnistía Internacional)

Presentación breve en dos formatos (power point o pdf) con datos e información sobre las desigualdades de género y la violencia de género a la que se enfrentan mujeres y niñas en situaciones de conflicto, así como su papel fundamental en la prevención y resolución de conflictos y en los procesos de paz y posterior reconstrucción. Recoge información sobre conflictos más recientes (Gaza, Ucrania y Afganistán) y de conflictos olvidados (como Yemen, Etiopía, Sudán del Sur, Siria y Myammar).

También incluye dos audiovisuales y varias propuestas de acción al final de la presentación. Puedes utilizarla en clase para dar una panorámica general del problema que puede ser completada con un taller educativo o una propuesta de acción en defensa de sus derechos. (Fuente: Amnistía Internacional. Red educativa por los derechos humanos)

https://redescuelas.es.amnesty.org/recursos-educativos/recurso/articulo/presentacion-mujeres-ninas-y-conflictos-armados/

Entrevista a Núria Salán | RedeSTEAM

Núria Salán, doctora en Ciencia de Materiales, profesora de Metalurgia, y presidenta de la Sociedad Catalana de Tecnología y referente en tecnología y educación, habla en este vídeo desde su experiencia sobre como acercar a las niñas y mujeres las áreas STEAM.

Compendio de unidades didácticas para trabajar sobre la masculinidad con mujeres adolescentes

Este compendio elaborado por la Asociación de Hombres por la Igualdad ‘Piper Txuriak’ (Guindillas Blancas) y financiado por la Diputación de Bizkaia reúne tres unidades didácticas  de unidades coeducativas desarrolladas para trabajar con chicas jóvenes la construcción de la masculinidad. Las unidades responden a la necesidad de proveer de herramientas pedagógicas a profesionales de la educación para trabajar este tema con las alumnas chicas mientras sus compañeros chicos participan con la asociación en un taller no mixto.

Descarga de las unidades:

https://guindillasblancas.wordpress.com/wp-content/uploads/2021/11/unidades-didacticas-compendio-2021-piper-txuriak.-web.pdf

Descarga de anexos de las unidades didácticas:

https://guindillasblancas.wordpress.com/anexos-a-las-unidades-didacticas/

Guía de actividades para fomentar la igualdad de oportunidades entre niños y niñas

Guía publicada por el Servicio de Información Juvenil al Estudiante (SIJE) que ofrece una colección de propuestas dinámicas y accesibles para fomentar la coeducación y la igualdad de género en el aula. Está dirigida especialmente a docentes que desean incorporar acciones concretas para detectar y desmontar estereotipos sexuales, promoviendo relaciones más igualitarias entre el alumnado.

El contenido incluye un glosario de términos clave para entender conceptos como género, discriminación o estereotipo, fichas con actividades pautadas, con objetivos, actuaciones sugeridas, responsables, e indicaciones para integrar la perspectiva de género en las vida del centro educativo y un conjunto de fichas imprimibles para aprovechar mejor este recurso.

Podéis encontrarlo en:

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/dam/jcr:b59c1fb7-30c6-4917-96be-f6a8d7eef619/guia-de-actividades-de-igualdad.pdf

The Development of Children’s Gender Stereotypes About STEM and Verbal Abilities

Este estudio que analiza datos de más de 145.000 niños y niñas de entre 4 y 17 años en 33 países ha confirmado algo preocupante: los estereotipos de género sobre qué materias "se les dan mejor" a chicos o chicas aparecen desde edades muy tempranas y se refuerzan con el tiempo.

Aunque el mito de que “los chicos son mejores en matemáticas” tiene poco peso según los datos, los estereotipos que asocian la informática, la ingeniería o la física con habilidades masculinas son mucho más marcados y aparecen ya a los 6 años. En paralelo, también surgen desde los 8 años estereotipos que relacionan la lectura y la escritura con las niñas, lo que puede afectar negativamente al rendimiento de los chicos en estas áreas.

Además, el estudio señala que estos estereotipos no se desarrollan de forma simétrica: por ejemplo, en los niños, la idea de que los chicos destacan en STEM disminuye antes de los 13, pero luego vuelve a aumentar. También se observan diferencias según el contexto cultural y racial, como una menor presencia de estereotipos pro-STEM masculinos en niños afroamericanos frente a niños blancos en EE. UU.

La investigación concluye que estos estereotipos tienen tiempo más que suficiente para influir en la confianza, el interés y las decisiones académicas y profesionales que tomarán más adelante. Combatirlos desde edades tempranas es clave para lograr una verdadera equidad educativa.

Miller, D. I., Lauer, J. E., Tanenbaum, C., & Burr, L. (2024). The development of children’s gender stereotypes about STEM and verbal abilities: A preregistered meta-analytic review of 98 studies. Psychological Bulletin, 150(12), 1363–1396. https://doi.org/10.1037/bul0000456

Puedes acceder al estudio (en inglés) en:

https://psycnet.apa.org/fulltext/2025-50489-001.html

Global Gender Gap Report 2025

El Índice Global de Brecha de Género evalúa anualmente el estado actual y la evolución de la paridad de género en cuatro dimensiones clave: Participación y oportunidades económicas, Logro educativo, Salud y supervivencia, y Empoderamiento político. Desde su lanzamiento en 2006, es el índice con mayor trayectoria en el seguimiento del progreso de numerosos países en sus esfuerzos por cerrar estas brechas a lo largo del tiempo.

El índice global de cierre de la brecha de género en 2025, para las 148 economías incluidas en esta edición, se sitúa en un 68,8%. Al observar el conjunto constante de 145 economías incluidas tanto en la edición de este año como en la del año pasado, la brecha global de género se ha cerrado en +0,3 puntos porcentuales en 2025, pasando del 68,4% en 2024 al 68,8% en 2025.

Al considerar el conjunto constante de 100 economías cubiertas de forma continua desde la edición de 2006, la brecha se ha reducido en 0,4 puntos porcentuales, del 68,6% en 2024 al 69,0% en 2025. Según la velocidad colectiva de progreso de estas 100 economías, se estima que harán falta 123 años para alcanzar la paridad total a nivel global.

Consulta el índice en:

https://reports.weforum.org/docs/WEF_GGGR_2025.pdf

¿Dónde perdimos la coeducación?

Guía para madres y padres de Andalucía a cargo de María Sánchez-Ramos y editada por CODAPA, la confederación que agrupa a más de 2.800 AMPA de Andalucía y apuesta por una educación pública que sea garantía de igualdad. 

¿Dónde perdimos la coeducación? Formar a nuestra juventud en igualdad. 

Puede descargarse desde:

https://drive.google.com/file/d/1cMQuQ9O3qpQxrcRoS1ccfkSJ8RUCvty0/view?pli=1

Teatro inclusivo con perspectiva de género

Ponencia sobre teatro inclusivo con perspectiva de género en el V Congreso Andaluz de Coeducación. IES Nazarí de Salobreña (Granada).

Datos X Violencia X Mujeres

Datos × Violencia × Mujeres es un portal interactivo y accesible que muestra estadísticas sobre la violencia de género en España (2008‑2023), incluyendo violencia en pareja, violencia sexual, vicaria y el impacto del COVID‑19. Impulsado por Iniciativa Barcelona Open Data, el proyecto recoge datos oficiales de fuentes como el Ministerio del Interior, el Observatorio del Poder Judicial y portales autonómicos, y los presenta con gráficos, narrativas claras y comparativas por comunidades autónomas.

Se trata de un recurso útil para periodistas, activistas, educador@s investigador@s y ciudadanía en general que necesitan datos confiables para visibilizar la violencia de género y evaluar la respuesta institucional.

Podéis encontrarlo aquí:

https://www.datosviolenciamujeres.es/

Gender Matters

Gender Matters es un recurso del Consejo de Europa que complementa el manual Gender Matters: a manual on addressing gender‑based violence affecting young people, publicado por el Departamento de Juventud de esta institución. 

Diseñado para educadores, trabajadores juveniles y cualquier persona interesada en prevenir la violencia de género desde una perspectiva de derechos humanos, la web ofrece una estructura clara que incluye explicaciones sobre qué es la violencia de género, sus causas y tipos, cómo se relaciona con los derechos humanos y la forma de abordarla en contextos juveniles y políticos.

Además, presenta una sección con enfoques educativos (como métodos participativos y aprendizaje experiencial), actividades prácticas para usar en talleres, y orientaciones para que las instituciones y grupos juveniles puedan actuar de manera efectiva. También incluye un apartado de recursos donde se enlazan temas relacionados como la identidad de género, LGBT+, interseccionalidad, un glosario con definiciones clave y referencias a instrumentos legales europeos (como la Convención de Estambul o la Carta Social Europea).

Puedes encontrarla aquí:

https://www.coe.int/en/web/gender-matters/

Cuida tu sexualidad (Guía para jóvenes en lectura fácil)

Recurso en lectura fácil dirigido a jóvenes con discapacidad intelectual y del desarrollo, de interés también para sus familias y profesionales acompañantes. Elaborada por la Dirección General de Juventud y cofinanciada por el Pacto de Estado contra la Violencia de Género, tiene como propósito principal prevenir las violencias sexuales y fomentar una educación sexual inclusiva y agradable.

Podéis descargarla desde:

https://www.gobiernodecanarias.org/cmsgobcan/export/sites/juventud/multimedia/documentos/programas/publicaciones/Cuida-tu-sexualidad-jov-WEB.pdf

21 de junio. Día Internacional de la Educación no Sexista

El Día Internacional de la Educación no Sexista se conmemora cada 21 de junio con el objetivo de promover una educación libre de estereotipos de género, que garantice la igualdad de derechos, oportunidades y trato entre niñas, niños y jóvenes, sin importar su sexo, identidad o expresión de género. Esta fecha recuerda la importancia de una educación que no reproduzca roles ni desigualdades, sino que forme personas críticas, empáticas y libres.

Esta celebración fue propuesta por la Red de Educación Popular entre Mujeres de América Latina y el Caribe (REPEM-LAC), una organización feminista que impulsa la transformación de la educación desde una perspectiva de género.

La fecha del 21 de junio, quizás no muy indicada en nuestro caso una vez que ha terminado el periodo lectivo, no por ello ha de dejar de ser un recordatorio de la necesidad de las acciones educativas para lograr una educación con equidad y justicia social, para despatriarcalizar la enseñanza y reconocer el papel de las mujeres en la construcción del conocimiento.

Más información sobre REPE-LAC

https://www.repem.org/

EU gender-based violence survey – Key results

Este informe presenta los resultados clave de la encuesta sobre violencia de género de la UE, basada en datos de los 27 Estados miembros. El informe se centra en la prevalencia global de la violencia física o amenazas y/o violencia sexual por parte de cualquier perpetrador, la violencia perpetrada por las parejas íntimas de las mujeres y por otras personas (no parejas), y las experiencias de acoso sexual de las mujeres en el trabajo.

Encuéntralo (en inglés) en:

https://ec.europa.eu/eurostat/documents/7870049/20464303/KS-01-24-013-EN-N.pdf/052adbe2-40bd-9472-87c0-ed14c7106bfa?version=1.0&t=1732193841491

Poster: Women political leaders 2025

Este póster de ONU Mujeres presenta datos sobre mujeres en puestos ejecutivos, incluyendo Jefas de Estado, Jefas de Gobierno y miembros de gabinetes ministeriales. Los datos, a fecha de 1 de enero de 2025, revelan la persistente infrarrepresentación de las mujeres en el liderazgo ejecutivo a nivel mundial, lo que subraya que la paridad de género sigue siendo un objetivo no alcanzado.

Solo 25 países están liderados por una mujer, mientras que las mujeres representan únicamente el 22.9 por ciento de los ministros del gabinete, lo que supone una disminución de 0.4 puntos porcentuales respecto a 2024. Las mujeres siguen concentradas en gran medida en carteras asociadas a la igualdad de género, asuntos de familia y niñez, y asuntos sociales. Por el contrario, los hombres siguen siendo abrumadoramente dominantes en ámbitos políticos cruciales como defensa, asuntos financieros y fiscales, y asuntos exteriores, puestos que configuran las agendas nacionales y las prioridades globales.

Accede al póster y descárgalo desde:

https://www.unwomen.org/en/digital-library/publications/2025/06/poster-women-political-leaders-2025

Un mundo en igualdad

Un mundo en igualdad  es un recurso educativo elaborado por Entreculturas que forma parte de la propuesta pedagógica Un mundo en tus manos. Su objetivo es promover la igualdad de género y la coeducación desde una perspectiva de ciudadanía global, alineándose con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.

El material está estructurado para facilitar su uso en diferentes etapas educativas, abarcando desde Educación Infantil hasta Bachillerato. Se divide en bloques de edad con actividades adaptadas:

• 4 a 8 años. Actividades para Infantil y 1º-2º de Primaria.
• 8 a 12 años. Para 3º- 6º de Primaria.
• 12 a 15 años. Correspondientes a 1º- 3º de Secundaria.
• 15 a 18 años. Dirigidas a 4º de Secundaria y Bachillerato.

Cada bloque incluye actividades progresivas que fomentan la reflexión sobre la igualdad de género, los estereotipos y la justicia social. Además, se propone una yincana lúdica adaptable a todas las edades para trabajar estos temas de forma dinámica. 

El documento también contiene anexos con materiales complementarios y una sección de recursos adicionales sobre coeducación e igualdad.

Puedes encontrarlo en:

https://redec.org/sites/default/files/unmundoenigualdad.pdf

150 canciones para trabajar la prevención de la violencia de género en el marco educativo

Aunque el recurso tiene ya algunos años, puede resultar interesante para abordar el tema de la violencia de género desde la música.  Elaborado por Ana Llorens Mellado para el Servicio de Educación del Ayuntamiento de Valencia, es una propuesta didáctica que incluye canciones desde el año 1963 hasta su publicación. 

Cada canción se acompaña de propuestas para analizar letras que reflejan o cuestionan estereotipos sexistas, desigualdades y formas de violencia de género. Se ofrecen ejercicios adaptables a distintas etapas educativas, desde Infantil hasta Secundaria, que fomentan la reflexión y el debate en el aula y se proporcionan accesos a vídeos o audios de las canciones para facilitar su uso en clase.

Podéis descargarlo desde aquí:

https://carei.es/wp-content/uploads/150-canciones-para-trabajar-la-prevenci%C3%B3n-de-la-violencia-de-g%C3%A9nero-en-el-marco-educativo-AYUNTAMIENTO-DE-VALENCIA.pdf

Violencia vicaria

Folleto sobre la violencia vicaria editado por el Ministerio de Igualdad.

Puedes descargarlo para explicar este concepto en clase desde aquí:

https://violenciagenero.igualdad.gob.es/wp-content/uploads/Violenciavicaria8.pdf

En la siguiente página encontrarás versiones en otras lenguas cooficiales (catalán-valenciano, euskera, gallego), en francés, inglés y adaptado a lectura fácil. Esto te permitirá abordarlo desde el estudio de distintas lenguas y contar con un instrumento de adaptación a alumnado con alguna dificultad.

https://violenciagenero.igualdad.gob.es/otrasFormas/violenciaVicaria/

Violencia contra mujeres, niñas, niños y adolescentes en el ámbito digital

El informe Violencia contra mujeres, niñas, niños y adolescentes en el ámbito digital, publicado por el Ministerio de Igualdad de España en mayo de 2025, ofrece un análisis exhaustivo sobre las distintas formas de violencia digital que afectan especialmente a mujeres y menores de edad. El estudio destaca la necesidad de una respuesta integral que combine medidas normativas, educativas y tecnológicas para proteger a estos colectivos en el entorno digital.

El documento se estructura en tres bloques:

Realidad de la violencia digital: Se examinan las características y dinámicas de la violencia ejercida a través de medios digitales, incluyendo el ciberacoso, la difusión no consentida de imágenes íntimas y otras formas de agresión en línea.

Impacto en menores de edad: Se analiza cómo estas formas de violencia afectan a niños, niñas y adolescentes, considerando factores como la exposición temprana a contenidos inapropiados y la vulnerabilidad a la manipulación en línea.

Marco legislativo: Se evalúa la legislación vigente y se identifican áreas que requieren fortalecimiento, como la tipificación de nuevos delitos relacionados con la identidad digital y la manipulación mediante inteligencia artificial.

Accede y descarga el informe aquí:

https://violenciagenero.igualdad.gob.es/wp-content/uploads/Violencia_mujeres-ninas-ninos-y-adolescentes_ambito-digital.pdf