Incorporación de la perspectiva de género. FP

No es muy frecuente que dediquemos entradas de manera específica para Formación Profesional. En esta ocasión lo haremos para daros a conocer esta interesante propuesta desde el sistema educativo vasco para formación y orientación laboral (FOL) y empresa e iniciativa emprendedora (EIE).

Podréis encontrar una iniciativa que aborda la igualdad de forma transversal en un recurso que justifica la incorporación de la perspectiva de género y da pautas para incluirla en la actividad docente, de forma concreta en los ciclos de formación profesional y enseñanzas de régimen especial. La entrada de esta en los módulos de FOL y EIE se acompaña de propuestas de cuatro unidades didácticas.

Podéis acceder a este material en:

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r43-613/es/contenidos/enlace/fp/es_evalua/adjuntos/guia.pdf

Mujeres matemáticas

Un ejemplo de cómo desarrollar a través de una herramienta de presentación como Prezi, un contenido coeducativo referente a mujeres que han destacado a lo largo de la historia en las matemáticas.

Magnífica página del IES Chaves Nogales de Sevilla desarrollada por el alumnado de 2º de ESO y que os invitamos a replicar utilizando este o cualquier otro instrumento que estiméis interesante.

https://sites.google.com/a/ieschavesnogales.es/profedemates/mujeres-matematicas

Informe sobre la campaña de juegos y juguetes 2015 Junta de Andalucía

Vuelve a casa por Navidad. La preocupación por unos juegos y juguetes que no perpetúen los estereotipos de género, que no recorten de forma injustificada las posibilidades de juego de nuestros niños y nuestras niñas se convierten cada año por estas fechas en un clásico.

Os dejamos hoy con un informe bastante extenso de la Junta de Andalucía (Observatorio andaluz de la publicidad no sexista) que incide en buenas y malas prácticas propagandísticas de estos productos tan importantes en el aprendizaje a través del juego y en la perpetuación de roles y actitudes.

El trabajo coeducativo debería constituir un frente común en la familia y en la escuela. Os invitamos a abordar de forma solidaria esta cuestión de actualidad en los días que se avecinan.

http://www.juntadeandalucia.es/iam/catalogo/doc/iam/2015/143355779-2015.pdf

Querido papá

Visto en el blog Crea y aprende con Laura (si no lo conocéis, no dudéis en visitarlo y disfrutarlo), un vídeo ilustrador sobre la violencia de género y sus causas, a menudo difíciles de interpretar como tales. La broma sin importancia, el comentario gracioso, formas de micromachismo toleradas y aprendidas que pueden servir de andamio para comportamientos reconocibles tarde como graves y, en muchas ocasiones, con consecuencias irremediables.

Un corto interesante para abordarlo en el aula y reflexionar acerca del ruego de esta hija, para concienciar del peso de lo que nos parece irrelevante.

Refranero coeducativo

¿Hay algo más misógino que el refranero? Son muchos los ejemplos de estas píldoras de sabiduría popular con contenidos muy negativos por lo que se refiere a las mujeres. Contenidos que se ajustan más a prejuicios de un pensamiento tradicional patriarcal que a la verdad de lo que afirman.

El riesgo que suponen estas fórmulas una y otra vez reiteradas para la percepción de la realidad es manifiesto y da lugar a propuestas coeducativas como la siguiente en las que se proponen alternativas desde la reflexión crítica dirigidas al ámbito escolar.

El IES Torre Almenara de Mijas nos presenta su particular lectura de un refranero no discriminatorio cuyas propuestas podéis ver aquí:

https://www.smore.com/3d25k-refranero-coeducativo

Algunos enlaces relacionados:

https://www.ujaen.es/huesped/rae/articulos2011/22fernandez11.pdf

http://web.educastur.princast.es/proyectos/abareque/web/images/stories/articulos/privada/refran.pdf

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/2/fem/fem-m.schipper2.html

Sembrando igualdad

Uno de los problemas de muchas iniciativas coeducativas en los centros educativos consiste en su insuficiente visibilidad más allá de las cuatro paredes del aula. Sorprende agradablemente ver el esfuerzo de algunos centros como el que os presentamos hoy por difundir el trabajo de forma que pueda inspirar acciones semejantes en otros. Resultan prácticas contagiosas en la medida en que podemos conocer las experiencias, su repercusión, su modo de operar y, en algunas ocasiones, las dificultades a las que se enfrentan.

Podéis ver uno de estos ejemplos en el siguiente blog, que corresponde a la labor desarrollada por el CEIP Ángel Ganivet de Sevilla. Además de incidir en los propios espacios del centro, hemos de destacar las posibilidades a las que da lugar compartirlos en la red.

No os lo perdáis.

http://alotroladodeleste.blogspot.com.es/2015/12/sembrando-igualdad.html

5 Ways Men Can Help End Sexism

Muy interesante vídeo en inglés sobre 5 modos en que los hombres pueden contribuir a eliminar el sexismo. Se trata del segundo vídeo de Feminist Frequency (recomendable) presentado por Jonathan McIntosh en torno a la cuestión del sexismo y el papel de los hombres.

La transcripción del vídeo podéis encontrarla en:

http://feministfrequency.com/2015/12/02/5-ways-men-can-help-end-sexism/

Portal Escritoras españolas

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes nos ofrece un portal dedicado a escritoras españolas como forma de propiciar el conocimiento y acercamiento a sus obras y su significación en épocas en que la tradición de literatura escrita por mujer resultaba mucho más excepcional y se encontraba limitada por condicionamientos sociales.

Esta labor de rescate y visibilización se dirige especialmente a autoras de diversas épocas. Se incluye además un interesante trabajo de investigación bibliográfica sobre estas escritoras además de recursos en diversos formatos relacionados con ellas y múltiples oportunidades de búsqueda, acceso a la información y visualización de datos.

Una iniciativa muy loable y aprovechable para la escuela en la tarea de reivindicar la contribución de estas mujeres que lamentablemente, en muchos casos y por motivos ajenos a la calidad de sus obras han permanecido y permanecen en el olvido.

Os recomendamos visitarlo:

http://www.cervantesvirtual.com/portales/escritoras_espanolas/

No som roses o blaus

Amb el lema No som roses o blaus l'Ajuntament de Barcelona posa en marxa una campanya de sensibilització per fomentar durant el Nadal, que es regalen jocs i joguets no sexistes. 

Un aplaudiment a esta i altres iniciatives públiques conscients de la importància de proporcionar experiències riques a xiquets i xiquetes a través de l'elecció, la compra i l'ús de joguets. 

Més informació: 

http://lameva.barcelona.cat/ca/nadal/nadal-solidari-i-responsable/nadal-responsable-regala-jocs-i-joguines-no-sexistes 

Altres recursos entorn de joguets no sexistes:

XTEC:

http://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0065/957ddb18-f78b-4d85-9624-1b26928cf6f4/guia-per-families-sobre-joguines-no-sexistes.pdf 

Institut Català de les Dones: 

http://dones.gencat.cat/web/.content/03_serveis/docs/cdoc_reculltematic_lleureinfantil_nosexista.pdf 

Ajuntament de Granollers: 

http://www.granollers.cat/sites/default/files/noticia/2013/12/triptic_joguines.pdf 

Blog Informació i educació per al consum:

https://personesconsumidores.wordpress.com/2013/11/07/les-joguines-i-els-valors-socials/

¿Qué tendría la manzana de Eva?

Ejemplo muy logrado de desarrollo de aprendizaje por proyectos desde un punto de vista competencial sobre la situación de la mujer en distintos lugares del mundo y contextos y la sensibilización para buscar alternativas a una realidad de desigualdad y exclusión. Se trata de un trabajo llevado a cabo en 4º de ESO en el colegio Nuestra Señora de Fátima de Madrid.

Aparte del interés por el contenido en sí, me parece interesante la propuesta por el modo de desarrollarla y la explicitación de los procesos seguidos y de muchos aspectos que se han de tener en cuenta en cada uno.

Os aconsejamos visitar la wiki que ha servido de herramienta para el proyecto.

http://mujeresenelmundo.wikispaces.com/

Podéis descargar el recurso completo (más de 300 páginas) en formato .PDF en la página:

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/d/20383/19/0

Querernos bien

Un deseo para todos los días del año en la víspera el 25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

#euGenericas

A través del blog https://irakasleikasle.wordpress.com/ nos llega la propuesta #euGenericas. Se trata de un proyecto de dominio público y abierto a todas las personas y a la colaboración que estas puedan ofrecer difundiendo, compartiendo, reinterpretando y celebrando en torno a fechas significativas (25 de noviembre, 8 de marzo, 11 de octubre) esta etiqueta como modo de extrañar ante el el uso del masculino genérico.

El empleo explícito de un femenino genérico, aparte de una irreverencia desde el punto de vista gramatical, resulta una forma reivindicativa de hacernos caer en la cuenta de la cantidad de usos cotidianos de la lengua que pueden invisibilizar la presencia y la contribución de las mujeres a través de su actividad en los más diversos campos.

Más información y materiales descargables en:

https://irakasleikasle.wordpress.com/2015/11/07/eugenericas/

Nadie se acuerda de nosotras

Interesante proyecto basado en información presente en Internet y que combina contenidos en distintos formatos (texto, fotos, vídeo…) Aborda desde la perspectiva de las mujeres las circunstancias, sucesos y conflictos planteados durante la Segunda República, la Guerra Civil y los primeros años de posguerra.

Este material está disponible bajo una licencia Creative Commons, está abierto a la colaboración y la investigación sobre la historia las mujeres republicanas silenciadas. El proyecto se dedica a la memoria de los millones de mujeres que sufrieron represalias durante la guerra y el inicio de la dictadura.

Se trata de un proyecto ideado por Ana Navarrete y desarrollado con Macarena Moreno y Crístoffer Sevilla.

Podéis acceder a él a través del siguiente enlace:

http://www.nadieseacuerdadenosotras.org/

Niñas, ciencia y tecnología. Vídeo para reflexionar

¿Condicionamos desde las edades más tempranas mediante comentarios, en principio, banales las elecciones académicas y profesionales de las niñas? ¿Hasta qué punto pesan ese tipo de condicionamientos de género?

Un breve vídeo de la empresa Verizon puede servirnos como inicio de un debate en el aula. En inglés subtitulado en castellano.

Girls in Lab

Proyecto impulsado por Marta Salsench, Mónica Fook, Jimena Jusué y Eva Barberá orientado a lograr una mayor exposición de niñas y jóvenes y la paridad de género en los campos de la tecnología ante la escasa representación de las mujeres en este ámbito tan influyente en sus perspectivas de futuro.

Con estos propósitos, se proporcionan recursos creativos e innovadores para el aprendizaje de la programación desde edades tempranas, formación, y posibilidades de colaboración y suscitar comunidades de trabajo.

Podéis visitar su página web en:

http://www.girlsinlab.com/

Así mismo, seguir su actividad a través de las redes sociales.

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