Programa:
https://intered.org/sites/default/files/programa_extenso.pdf
En YouTube. Retransmisión del día 24 de febrero.
sábado, 24 de febrero de 2024
III Jornadas #Petrer, ciutat educadora
El 1 y 2 de marzo, el Ayuntamiento de Petrer, a través de las concejalías de Educación y Seguridad Ciudadana, organiza las “III Jornadas Petrer, ciutat educadora”. Este año se centrarán en la violencia digital bajo el tema “Construyendo entornos seguros: prevención, detección y actuación ante la violencia digital”.
Las jornadas están dirigidas a docentes, familias con adolescentes y público en general, y se enfocan en el trabajo de los agentes tutores en colegios e institutos a través de charlas y talleres.
Se llevarán a cabo en el salón de actos del Centro Cultural de Petrer (calle San Bartolomé, 5), con la participación de ponentes como Carmen Ruiz Repullo, Juan Antonio Jover, José Luis García, Eva Bernal y Teresa Pascual. El evento comenzará el viernes 1 de marzo a las 16.30 con la recepción de asistentes y la inauguración a las 17.15. El sábado 2 de marzo, comenzará a las 09.30 con la firma de asistencia y la primera ponencia a las 10.00.
Las plazas son limitadas, y se pueden inscribir a través del enlace:
https://petrer.es/concejalia-de-educacion/actividades-y-eventos/iii-jornada-petrer-ciudat-educadora/
Más información en:
domingo, 18 de febrero de 2024
Rebeldes con causa: una aventura sufragista de @utopolibre y @educahistoria
A través de Twitter he descubierto algunas iniciativas de José Luis de la Torre Díaz y José Luis de la Torre Lorente enormemente interesantes y con una aproximación a la enseñanza de la Historia innovadora. El pasado mes de enero participaron en una sesión de las #CharlasEducativas disponible en YouTube,
https://www.youtube.com/watch?v=wBqeGfgTTfA
con aportaciones muy valiosas desde el punto de vista del uso de la inteligencia artificial en las clases de Historia.
Rebeldes con causa, dirigida a 4º de ESO, aborda el contexto histórico y la importancia del sufragio femenino, su impacto en la vida de las mujeres y en su lucha por la igualdad de derechos. Este proyecto propone la participación activa en la creación de una exposición en torno a este movimiento reivindicativo tan crucial.
Si valoráis su uso en vuestras aulas, podéis descargaros un material donde se explican de forma muy concreta los detalles de su planificación, puesta en marcha y evaluación. Lo tenéis aquí:
https://educahistoria.com/wp-content/uploads/2023/11/SUFRAGISTAS.pdf
II Jornadas COEDUCA
Este curso se celebran las II Jornadas COEDUCA. Mujeres de Ciencia desde el CEFIRE de Elda, con el objetivo de hacer más visibles y poner en valor el trabajo de las mujeres investigadoras, científicas, expertas en tecnología, y, sobre todo, con el propósito de fomentar las vocaciones científicas en las niñas, jóvenes y mujeres adultas.
Desde el CEFIRE invitan al profesorado a participar en estas jornadas en línea que se realizarán a través de Teams los días 21, 22 Y 23 de marzo.
El enlace para la inscripción es:
viernes, 9 de febrero de 2024
Póster 11 de febrero. Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia
Ante el inminente 11 de febrero, puedes descargar un interesante póster en el que se muestran las aportaciones de distintas mujeres al desarrollo de la ciencia y la tecnología. Los ejemplos están extraídos del Calendario Científico Escolar 2024.
https://digital.csic.es/bitstream/10261/341343/12/P%c3%b3ster%2011F_2024.pdf
#MGF Mutilación genital femenina. Entender para actuar
Esta semana, concretamente el día 6 de febrero, se celebró el Día Internacional de Tolerancia Cero con la Mutilación Genital Femenina (MGF). Podéis consultar la página temática de Naciones Unidas sobre esta práctica miserable que viola los derechos humanos y amenaza la salud de millones de niñas en todo el mundo.
https://www.un.org/es/observances/female-genital-mutilation-day
El Instituto Canario de Igualdad ofrece esta guía didáctica sobre MGF desde una perspectiva feminista. A través de ella, se proporcionan herramientas y estrategias para abordarla.
La guía se estructura en siete bloques en los que se incluyen cuestiones diversas desde qué es la MGF, qué implicaciones tiene para la salud, quién está en riesgo, por qué y dónde se practica para culminar con los objetivos de desarrollo sostenible, los testimonios de supervivientes y un glosario de términos. Cada uno de estos bloques aporta, además de información, una parte práctica para el trabajo en las aulas.
Disponible para su descarga desde:
sábado, 3 de febrero de 2024
La promoción de la diversidad y la inclusión en los centros educativos de Europa
Este informe Eurydice proporciona una visión general de las iniciativas adoptadas en los sistemas educativos europeos al respecto de la promoción de entornos educativos que fomenten la diversidad y el respeto y la integración del alumnado, con su consiguiente bienestar. Analiza las medidas adoptadas por las autoridades educativas nacionales de toda la UE para combatir la discriminación y promover la diversidad y la inclusión en los centros escolares.
También incluye varios ejemplos de iniciativas políticas recientes que podrían inspirar nuevas dinámicas para lograr sociedades y sistemas educativos sean más inclusivos.
Puede descargarse en varios idiomas desde el enlace:
Rainbow Geosciences
Rainbow Geosciences consiste en una encuesta para recabar experiencias LGBTQIA+ en Geociencias y una actividad de visibilización con publicación en junio de 2024, respetando la privacidad y confidencialidad.
Rainbow Geosciences busca promover la diversidad e inclusión en Geociencias, proporcionando un entorno laboral seguro para compartir experiencias. La iniciativa recopilará datos sobre la comunidad LGBTQIA+ en Geociencias, brindando visibilidad y fomentando un ambiente inclusivo. Pretende establecer la normalización y visibilización de la diversidad de género y orientación sexual, siendo un punto de partida para identificar problemas de integración o discriminación, a informar a las Comisiones de Igualdad y Diversidad de los centros.
Esta iniciativa está organizada por centros de investigación del Consejo Superior de Investigaciones CIentíficas: Instituto de Geociencias (IGEO), Instituto Geológico y Minero de España (IGME), Instituto de Geociencias de Barcelona (GEO3BCN), Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (IACT) e Instituto Pirenaico de Ecología (IPE); Universidades: Facultad de Ciencias Geológicas, Facultad de Ciencias Físicas de la Universidad Complutense de Madrid y la Facultat de de Ciencès de la Universitat de Barcelona; el Colegio Oficial de Geólogos y la Sociedad Geológica de España, en colaboración con Social Media en investigación.
Acceso al formulario de la encuesta y más información:
sábado, 27 de enero de 2024
Educación para la igualdad (3ª edición)
Ya está disponible la inscripción para la 3ª edición del MOOC Educación para la Igualdad. Este MOOC del Instituto de las Mujeres y en colaboración con el INTEF, se articula en cuatro módulos que proporcionan conocimientos, herramientas y estrategias para abordar la desigualdad y proponer una educación más sensibilizada hacia ella.
MÓDULO 1: Desigualdades de género
MÓDULO 2: Desigualdades de género en el contexto educativo
MÓDULO 3: Educación sexual integral
MÓDULO 4: El movimiento feminista, la conquista de derechos y el espacio público. Entender el pasado para construir el futuro.
Inicio de las clases: 6 de febrero de 2024
Fin de las clases: 8 de marzo de 2024
Esfuerzo estimado: 5 horas por semana
Información:
https://enlinea.intef.es/courses/course-v1:INTEF+EducaIguales+2024_T3/about
Guía orientativa para el uso igualitario del lenguaje y de la imagen en la Universidad de Málaga
Esta guía tiene como objetivo proporcionar recursos y estrategias a la comunidad de la Universidad de Málaga, con la intención de ser una herramienta práctica para revisar y redactar documentos, así como expresarse en discursos de manera inclusiva.
A través de la guía, se busca crear conciencia en la comunidad universitaria sobre el uso de un lenguaje no sexista. Se hace hincapié en que el lenguaje, como medio de transmisión de conceptos y actitudes sociales, debe utilizarse adecuadamente para avanzar hacia la igualdad real entre mujeres y hombres y se destaca la importancia del lenguaje y la imagen como instrumentos de transmisión de la realidad.
sábado, 20 de enero de 2024
'L'engany de Marc'. Recurs didàctic per a fomentar la igualtat
Recurs didàctic per a adolescents i joves, dirigit a fomentar relacions afectivosexuals igualitàries i prevenir la violència masclista. Aborda la influència del consum de pornografia en aquesta població, oferint informació, conscienciació i formació. L'objectiu és desenvolupar la capacitat crítica dels estudiants, promoure relacions basades en el respecte i la igualtat en el marc de l'educació afectivosexual.
Vídeo
https://www.youtube.com/embed/-UMYQdvA7-U
Guia didàctica
Las artistas en la escena cultural española y su relación con Europa, 1803-1945
Proyecto financiado por la Agencia Estatal de Investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación (Gobierno de España) dedicado al análisis del proceso que comienza a principios del siglo XIX y concluye tras la Segunda Guerra Mundial, tiempo de importantes transformaciones en la Historia del arte durante el cual las mujeres artistas fueron superando la escasa consideración y valoración social que habían recibido tradicionalmente como profesionales.
Incluye una recopilación de artistas pertenecientes a diversos ámbitos: pintoras, escultoras, fotógrafas, arquitectas, ilustradoras y cineastas, una sección dedicada al mercado artístico y un repertorio de actividades enmarcadas en el proyecto.
El proyecto tiene como objetivos esenciales:
Establecer un marco teórico que permita acometer los estudios de género con un planteamiento globalizador que afronte la cuestión desde el punto de vista de la diversidad.
Abordar una investigación comparada entre los distintos países europeos, con especial atención al triángulo compuesto por España, Francia y Italia, sobre las artistas europeas de este periodo histórico. Indagar en la imagen de la mujer como artista reflejada en la producción artística de la época, desde la mirada de las propias creadoras y, como forma de propiciar un análisis comparativo, desde la perspectiva masculina.
domingo, 14 de enero de 2024
Estudio sobre LGTBIQ+fobia en el ámbito educativo
Con el objetivo de realizar un estudio para conocer las condiciones en las que el alumnado, profesorado y personal de los centros educativos conviven con situaciones de violencia y LGBTIQ+fobia, la Federación de Enseñanza de CCOO y la Federación Estatal de lesbianas, gais, trans, bisexuales, intersexuales y más (FELGTBI+) han propuesto un cuestionario que nos invitan a completar (enseñanzas regladas en educación no universitaria).
FECCOO y FELGTBI+ atenderán cualquier duda respecto a este estudio en el correo electrónico info@felgtbi.org.
Podéis contestar la encuesta en el siguiente enlace:
sábado, 13 de enero de 2024
Todas las Carlas, un libro de Carme Carbó y Vladi Monzó
“Esto es, todo lo que hacemos en la vida tiene sus consecuencias… Pero por muy mal que vaya todo, siempre podemos parar y reflexionar sobre lo que queremos”
Este fragmento del precioso libro de mis excompañeros en el CEFIRE de Elda, Carme Carbó y Vladi Monzó resume el propósito de una obra que invita a luchar por nuestros sueños y a responsabilizarnos de nuestras decisiones.
Carme, autora del texto, nos presenta a Carla, una niña que crece y, en este proceso, elige caminos alternativos de vida. Vladi, responsable de la ilustración, viste estos itinerarios de color y los acompaña con unos dibujos que despiertan tanto nuestra imaginación como nuestra sonrisa.
Esta semana, cuando ha llegado a mis manos esta pequeña gran joya, también han acudido a mi memoria gratos recuerdos de su proceso de gestación. Recuerdos ligados a los propósitos educativos y a la relación personal que me ha unido a sus autores. Bien pensado, Todas las Carlas une ambas dimensiones: nos motiva hacia una educación capaz de convertirnos en nuestra mejor versión, a la vez que nos interroga sobre nuestros propios anhelos.
Podéis ver más detalles en:
sábado, 6 de enero de 2024
Iguala-T
Iguala-T es un juego interactivo en forma de aplicación creado por Carmen Ruiz Repullo, destinado a adolescentes, con el propósito de avanzar en la igualdad desde la diversidad y en la prevención de la violencia machista a través de la sensibilización y la capacitación para aprender sobre feminismo e igualdad y para tomar conciencia sobre las distintas discriminaciones y formas de violencia de género que siguen existiendo.
Iguala-T consta de cuatro bloques de 100 preguntas cada uno, ordenadas por niveles de dificultad y diferenciados por colores: amarillo (bloque afectivosexual), morado (Feminismo), verde (Desigualdades) y naranja (Violencia).
Manual:
Manual en vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=r_q4EN9oYeA
Información:
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