Mother (Madre)

Visto en el blog Las cebras salen, aprovecho para aconsejaros seguirlo, un emotivo vídeo que insiste en la idea de la colaboración y la corresponsabilidad ante las tareas domésticas, un tema sobre el que he tratado en las últimas entradas. 

Mother es un corto de animación realizado por diez estudiantes de cine del Sheridan College (Oakville, Ontario, Canadá) como proyecto final de curso: Stephanie Chiew, Joan Chung, Ana Gómez, David Du, Seeyun Lee, Jessica Jing, Nick Nason, Rui Hao, Matthew Fazari y Dadi Wang. Podéis conocer más sobre él en los siguientes enlaces: 

http://studiokokorosh.tumblr.com/ Contenidos especialmente interesantes sobre la producción del corto. 

http://curiosities.sheridancollege.ca/bringing-mother-to-life/ 

El vídeo está subtitulado en inglés pero puede seguirse con facilidad a través de las imágenes. Con una duración de algo más de cinco minutos puede ser un buen detonante de la reflexión sobre el trabajo en el hogar, el esfuerzo que supone y la necesidad de compromiso por parte de todos y todas los integrantes de la familia. 

Saberes cotidianos y coeducación

La semana pasada os presentábamos una iniciativa dirigida a estimular la reflexión y la acción sobre las tareas domésticas desde una perspectiva de igualdad entre los y las más pequeñas. Siguiendo con esta idea, traemos al blog un material que cuenta ya con algunos años (2003) pero que sigue siendo muy pertinente ya que, a pesar del paso del tiempo, no desaparece la necesidad de trabajar en esta línea e insistir en estos saberes, en muchas ocasiones, olvidados el el día a día de las aulas.

Podéis encontrar y descargar desde Internet este material desde muy diversas fuentes, entre ellas, proponemos este enlace.

La propuesta, dirigida a Educación Primaria consta de seis relatos basados en experiencias cotidianas fácilmente asimilables y actividades en torno a ellos organizadas siempre en los mismos bloques: observa, investiga, crea y haz magia.

Creada por María Jesús Cerviño Saavedra y Juan Calzón Álvarez, podéis encontrarla en la serie Cuadernos de Educación no Sexista, número 15, en la publicación del Instituto de la Mujer que lleva por título el del primer cuento: El misterio del chocolate en la nevera.

Pequeños amos de casa

En esta entrada os queremos presentar un proyecto situado en la línea de la corresponsabilidad en el trabajo doméstico y el aprendizaje relacionado con tareas del hogar, un aprendizaje para todos y todas, en la medida en que les dotará de autonomía para desarrollar labores cotidianas e importantes.

La valiosa iniciativa ha partido de Ana Sancho, responsable de un establecimiento hotelero burgalés. Aunque resulte más complicado participar directamente como un centro escolar, la actividad se ha abierto a través de un canal de YouTube y una página de Facebook. Allí podéis ver algunos videotutoriales como el que incluimos a continuación a modo de ejemplo.

Veinte mujeres geniales

Muchas veces hemos insistido en las escasas referencias en los libros de historia a mujeres con un papel en ocasiones muy significativo.

Esta iniciativa del Ayuntamiento de Villanueva de la Cañada en la Comunidad de Madrid proporciona veinte referentes de manera sencilla, a través de un texto breve y una imagen de mujeres particularmente importantes en distintos ámbitos durante diversas épocas. El esbozo biográfico suele estar acompañado por una cita propia o dedicada a cada una de ellas.

La publicación, accesible en .PDF a través del enlace que proporcionamos, puede servir de modelo en su forma para desarrollar documentos semejantes en formato digital o analógico como proyectos de aula.

http://www.ayto-villacanada.es/sites/default/files/files/cuadernos20_veinte_mujeres_geniales.pdf

Voces tras los datos. Violencia de género y adolescencia

A partir del Programa de Atención Psicológica a Mujeres Menores de Edad Víctimas de la Violencia de Género iniciado en 2012 en el ámbito andaluz, surge este estudio cualitativo que profundiza en las pautas de relación en las parejas que han vivido violencia de género, su comprensión del amor, los papeles asumidos, las percepciones, etc.

Muy interesante la recurrencia a las personas implicadas en la violencia, víctimas y victimarias. Igualmente el análisis que lleva a las reflexiones sobre el contexto en el capítulo 7 y las recomendaciones del capítulo 8 para desarrollar en los distintos ámbitos de acción (familias, profesorado, alumnado, comunidad) y orientadoras de las intervenciones.

Podéis consultar y descargar el material Voces tras los datos. Una mirada cualitativa a la violencia de género en adolescentes desde este enlace:

http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/descargar.aspx?id=4879&tipo=documento

It Takes All Kinds

Proyecto de cooperación entre diez países europeos cuyo objetivo es la eliminación de la discriminación, la homofobia y la transfobia en las escuelas y propiciar así prácticas inclusivas en las aulas.

El proyecto empezó en 2010 y terminó en 2012 pero a través de su página podéis acceder todavía a recursos para abordar cuestiones referidas a los derechos humanos y la igualdad, la orientación sexual y la diversidad de género.

Algunos de estos recursos se presentan en forma de juego interactivo, otros consisten en glosarios, cuestionarios, preguntas frecuentes, vídeos, etc.

http://www.ittakesallkinds.eu/es/

Niñas con pene y niños con vulva

Chrysallis Euskal Herria es una asociación que agrupa a familias de menores transexuales de País Vasco y Navarra. Desde allí se propone el siguiente material "Chicas y chicos. Identidad y cuerpo" para el trabajo en el aula de forma sencilla sobre la identidad y el cuerpo para comprender los hechos de la diversidad. Podéis utilizarlo para aproximar a la transexualidad a niñas y niños de corta edad.

Podéis acceder a él desde el siguiente enlace:

https://drive.google.com/file/d/0BxN6-iIo5WKBUVVfZnluRVl4enM/view

La web de Chrysallis también ofrece diversos recursos al respecto: guías, documentales, libros, testimonios... El siguiente vídeo que recoge una charla de un miembro de Chrysallis también puede serviros como docentes para reflexionar sobre el tema de la transexualidad y su tratamiento en el aula.

Premios Irene

Hasta el 30 de junio está abierto el plazo de solicitudes para los Premios Irene: La paz empieza en casa para la prevención y erradicación de la violencia. Estos premios, impulsados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, asumen como objetivo promover la igualdad real entre mujeres y hombres y la eliminación de la violencia desde el sistema educativo.

Los centros que imparten enseñanzas no universitarias, destinatarios de la convocatoria, solo pueden participar con un proyecto.

Más información:

http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/becas-ayudas-subvenciones/premios/centros-educativos/premios-nacionales-educacion-centros-docentes.html

Lalo, el príncipe rosa

De La Señora Malilla, responsable de la creación de SuperLola, un proyecto en forma de cuento coeducativo y planteamiento de trabajo que, en esta ocasión, protagoniza un niño tranquilo, cariñoso, divertido, cantarín y muy charlatán cuyo sueño es convertirse en príncipe rosa siendo él mismo al margen de los estereotipos.

Lalo completa y complementa desde la perspectiva de un niño con una orientación a la reflexión sobre las nuevas masculinidades la propuesta de SuperLola por una educación libre de sexismo desde la infancia.

http://malillacoeducacion.com/lalo-principe-rosa-cuento-coeducativo/

Más información: 

http://andaluciainformacion.es/andalucia/577212/cuentos-contra-estereotipos-una-superheroina-y-un-principe-rosa/

Podéis conocer a Lalo a través de este vídeo:

Educando sobre derechos sexuales y reproductivos: Mi cuerpo, mis derechos

Los derechos sexuales y reproductivos son reconocidos como derechos humanos universales. Pertenecen a cada persona y tienen que ver con las decisiones sobre su cuerpo, sus salud, su vida sexual y su identidad de género, con las que se refieren a su sexualidad y vida reproductiva y con su derecho a recibir información, acceder a servicios de salud y tomar estas decisiones de forma libre sin sufrir represalias.

Este es el ámbito de actuación de la campaña de Amnistía Internacional: Mi cuerpo, mis derechos iniciada hace un par de años, como os informamos en su día, y que, en su dimensión educativa, ha incorporado desde entonces muy interesantes recursos para el debate y la formación.

La página de referencia para el profesorado es:

https://redescuelas.es.amnesty.org/materiales-para-el-profesorado/mi-cuerpo-mis-derechos/

Podéis encontrar entre otros materiales:

- Módulo con actividades:

https://redescuelas.es.amnesty.org/fileadmin/user_upload/re_materiales/dignidad-03-ai-2015.pdf

- Argumentario para educar en estos derechos:

https://www.es.amnesty.org/fileadmin/_migrated/content_uploads/ArgumentarioMCMD_01.pdf

- Historias personales (casos):

https://www.es.amnesty.org/fileadmin/_migrated/content_uploads/HistoriasPersonales.pdf

- Selección de películas (fichas) sobre la cuestión:

https://www.es.amnesty.org/fileadmin/_migrated/content_uploads/PELICULAS-DSR-PDF_01.pdf

- Manual de facilitación:

https://www.es.amnesty.org/fileadmin/_migrated/content_uploads/Manual_Metodologias_Participativas.pdf

- Propuestas didácticas para el trabajo con grupos de más de 10 y de más de 12 años, carteles, actividades, otras informaciones, etc.

She Figures

Desde 2003 se viene desarrollando este informe por parte de la Unión Europea con el objetivo de considerar la dimensión de género en los campos la elección de carreras académicas y de la investigación y la innovación, tema especialmente abordado por esta edición.

She Figures muestra los avances en la participación de mujeres en educación superior pero también la dificultad para que aquella se traduzca en más profesionales involucradas en actividades relacionadas con los campos señalados, en las condiciones laborales o la repercusión de la dimensión de género en los medios y las publicaciones científicas.

She Figures puede tomarse en consideración a la hora de establecer políticas desde los niveles nacionales o europeos. No obstante, constituye además una fuente muy interesante de datos y descubrimientos que pueden incidir en la reflexión sobre muchos aspectos vinculados a la presencia y aportaciones de las mujeres y a la igualdad de género en los diversos países de la UE.

http://meridia.iec.cat/ORWeb/contents/recursos/humans/documents/EC_she_figures_2015-final.pdf

La huella de las mujeres en la historia

Presentación de la ONU que refleja la aportación de algunas mujeres en muy diversos ámbitos a lo largo de la historia desde la Antigüedad y la contrapone con datos sobre la situación de estas en el mundo actual en esos mismos campos.

Un recurso breve en su duración para poder reflexionar en el aula sobre el protagonismo y la invisibilización de la mujer o ahondar en las figuras que se presentan como ejemplos y en la problemática a la que se enfrentaron en cada momento.

http://interactive.unwomen.org/multimedia/timeline/womensfootprintinhistory/es/index.html#intro1

Si me controlas, no me quieres

Os presentamos hoy otro ejemplo de propuestas municipales de prevención de la violencia de género a través de guías dirigidas especialmente a adolescentes. En esta ocasión se trata de la elaborada por el Ayuntamiento de Móstoles.

El material aborda desde situaciones de ejemplo orientaciones para cuestionarse el tipo de relación que se está manteniendo y su posible toxicidad. Se incluyen cuestionarios y explicaciones o puntos para la reflexión. Desde el punto de vista descriptivo se recogen tipos de violencia, efectos y manifestaciones y recomendaciones para afrontarla y denunciarla. Con este fin, se proporcionan recursos locales y generales de asistencia. (Haced clic sobre la imagen para ver su índice).

Podéis acceder a sus contenidos en:

http://www.mostoles.es/mostoles/cm/gallery/revistaDJ/guia_adolescentes/web/index.html

Project Consent

A partir del blog de Jesús Hernández Crea y aprende con Laura, hemos conocido una iniciativa acerca del consentimiento sexual y la reflexión y sensibilización en torno a lo que es y lo que no es, una cuestión fundamental en la prevención de diversas formas de violencia de género. Se trata de Project Consent (Proyecto Consentimiento).

Su impulsora es Sara Li, estudiante de la Universidad de Kansas. Ella misma se hace eco de su objetivo y de la necesidad de hablar con franqueza de este tema: "We wanted to talk about consent frankly, and we felt like it was unnecessarily to use symbolic replacements in these discussions. Consent shouldn’t be difficult or hard to talk about; we shouldn’t need to use tea or anything else to explain what is or isn’t inappropriate. Talking about consent, or sex or anything under that umbrella, shouldn’t be a taboo”

Por medio de las animaciones sencillas en vídeo que se proponen puede trabajarse desde un punto de vista educativo para tomar conciencia crítica de lo que significa el consentimiento y de lo que no puede considerarse como tal.

Podéis encontrar información sobre este proyecto su web

http://www.projectconsent.com/

Así mismo, a través de redes sociales como:

Twitter https://twitter.com/consentproject

Facebook: https://www.facebook.com/officialprojectconsent

Tumblr: http://officialprojectconsent.tumblr.com/

Women in History

Proyecto desarrollado por el alumnado de 1º de bachillerato del IES Río Nora (Asturias) y del Colegio Plurilingüe Martí Sorolla II de Valencia a través de la herramienta Sway de creación y compartimiento de informes, presentaciones e historias.

Un buen ejemplo de trabajo de colaboración utilizando TIC que supera tanto las barreras entre quienes lo han desarrollado como muchos prejuicios en torno a la visibilidad y la importancia de las mujeres en nuestra historia, por medio de la plasmación de algunas de sus experiencias y aportaciones a lo largo del tiempo.

Otro aspecto interesante es el uso de distintas lenguas a la hora de realizar los materiales: castellano, valenciano, asturiano, inglés y francés.

Como veis, esta iniciativa puede serviros de ejemplo de propuesta rica en muchos sentidos que nos descubre posibilidades de trabajo coeducativo y de manera transversal nos permite ahondar en el manejo de utilidades en la red y el conocimiento de idiomas y culturas diferentes.

Podéis consultarlo en:

https://sway.com/fs9A3rE5XYkbeYTS?platform=hootsuite