Pinterest en el Curso del INTEF Coeducación: dos sexos en un solo mundo

En algunas ocasiones hemos hablado de Pinterest, red social para compartir imágenes que permite a los usuarios crear y administrar, en tableros personales temáticos, colecciones de imágenes, eventos, intereses, recursos diversos...

Os presentamos hoy la colección de tableros en Pinterest a partir del curso del INTEF Coeducación: dos sexos en un solo mundo una labor fantástica de recopilación de compañeros y compañeras que participan en él.

https://www.pinterest.com/cintef/

Desde allí podéis visitar los siguientes tableros temáticos relacionados con la coeducación. Hablamos del primero en una entrada anterior pero hay muchos más disponibles:

- Mujeres en la historia: https://www.pinterest.com/cintef/mujeres-en-la-historia/

- Recursos interesantes: https://www.pinterest.com/cintef/recursos-interesantes/

- Ejemplos de amor patriarcal: https://www.pinterest.com/cintef/ejemplos-de-amor-patriarcal/

- Ejemplos de amor no patriarcal: https://www.pinterest.com/cintef/ejemplos-de-amor-no-patriarcal/

- Sexismo sutil: https://www.pinterest.com/cintef/sexismo-sutil/

- Materiales creados en el curso: https://www.pinterest.com/cintef/materiales-creados-en-el-curso/

(Todos los días deberían ser) 25 de noviembre

Hoy es 25 de noviembre, Día Internacional contra la Violencia de Género. Esta celebración fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución 54/134 el 17 de diciembre de 1999. Se conmemora con esta fecha el asesinato de las hermanas Patria, Minerva y María Teresa Mirabal, tres activistas políticas dominicanas, por parte de la policía secreta del régimen dictatorial de Rafael Trujillo en la República Dominicana.

Aprovechamos las fechas significativas como esta para resaltar la injusticia de este tipo de violencia basada en el género y en el menosprecio a la persona. También aprovechamos para destacar la labor de la escuela en la prevención de esta lacra a través de la formación de la ciudadanía y de la denuncia de una violencia estructural, que no debe camuflarse como un conjunto de hechos aislados en la esfera de lo personal y lo familiar. En este sentido recomendamos la lectura del artículo de Inmaculada Montalbán Huertas magistrada, vocal del CGPJ y presidenta del Observatorio contra la Violencia Doméstica y de Género. El discurso político es la clave.

Podéis conocer un poco más sobre las hermanas Mirabal en:

http://www.jmarcano.com/mipais/biografia/mirabal1.html

Algunos recursos y actividades para este y para todos los días del año:
http://elorientablog.blogspot.com.es/2010/11/violencia-de-genero-recursos-y.html

http://www.educandoenigualdad.com/spip.php?article465

Ciberacoso, y violencia de género en la adolescencia

Desde la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género se han presentado esta semana dos estudios, promovidos por ella, que han contado con una gran repercusión mediática en forma de titulares realmente preocupantes. Puede interesaros acceder de forma directa a los estudios, más que a los artículos basados en ellos.

Los podéis encontrar a continuación a través de los siguientes enlaces:

“El ciberacoso como forma de ejercer la violencia de género en la Juventud: un riesgo en la sociedad de la información y del conocimiento”, dirigido por Cristóbal Torres, catedrático de Sociología de laUniversidad Autónoma de Madrid.

http://www.msssi.gob.es/ssi/violenciaGenero/publicaciones/estudiosinvestigaciones/PDFS/El_Ciberac_Juventud.pdf

“La evolución de la adolescencia española sobre la igualdad y la prevención de la violencia de género”, dirigido por María José Díaz-Aguado, catedrática de Psicología de la Educación de la Universidad Complutense.

http://www.msssi.gob.es/ssi/violenciaGenero/publicaciones/estudiosinvestigaciones/PDFS/Igualdad_Prevencion_VG_Adolescencia.pdf

En este último podéis leer también sus conclusiones de forma resumida:

https://www.msssi.gob.es/ssi/violenciaGenero/laDelegacionInforma/pdfs/Ciberacoso_Adolescencia.pdf

La coeducació i la gestió de la diversitat a les aules

Recientemente se ha publicado este dossier, como reza su subtítulo, dirigido al profesorado de primaria y secundaria. Está realizado desde Fil a l'agulla y Educació sense fronteres por Joana Bou, Lidia Casanovas, Sara Carro y Neus Andreu Monsech con unas maravillosas ilustraciones de Myriam Cameros.

Lo podéis encontrar en catalán. Es una guía que se aproxima con concisión a la discriminación derivada del sistema sexo y género desde una orientación más general hacia la comprensión de la diversidad como una clave de la escuela en nuestros días. Aporta en ocasiones ejemplos concretos de actuación a la vez que plantea de forma sencilla algunas dinámicas de discriminación y el aprovechamiento del conflicto en positivo para desarrollar la democracia profunda en nuestros centros. Así mismo, para afrontar el reto de educar desde una perspectiva de género con el fin de lograr una efectiva igualdad de oportunidades en un marco de diversidad.

Un recurso muy valioso y atractivo para el profesorado que podéis encontrar en:

http://www.educacionsinfronteras.org/files/1044759

XV Edición del Premio Literario de Narrativa para Mujeres

A través de la Orden 16/11/2013, de 28 de octubre, de la Conselleria de Bienestar Social, publicada hoy en el DOGV, se ha convocado la XV Edición del Premio Literario de Narrativa para Mujeres correspondiente al año 2014.

Participarán mujeres mayores de edad y residentes en la Comunitat Valenciana. Como máximo, se pueden presentar dos obras por autora. Se concederán un primer premio y dos accésits, uno de ellos necesariamente a una autora perteneciente a una asociación de mujeres.

Las obras serán originales e inéditas de tema libre y escritas en valenciano o en castellano indistintamente. Se presentarán mecanografiadas con letra de tipo Times New Roman o Arial de tamaño 12 y con interlineado doble, impresas por una cara. La extensión se situará entre 4 y 12 páginas. El plazo de entrega finalizará el 14 de febrero de 2014.

Podéis ver más detalles sobe el envío de obras o el calendario del certamen en la propia orden.

http://www.docv.gva.es/datos/2013/11/12/pdf/2013_10643.pdf

Aunque en este momento solo aparece la convocatoria de la edición anterior, en la página de la Conselleria (D.G. de Familia y Mujer) se anunciará la de este año con toda seguridad y desde ella también será posible acceder a las bases y la información necesaria

Mujeres en la historia

No es la primera vez que hablamos (bien) de una herramienta como Pinterest en el ámbito educativo. Aquí tenéis un buen exponente, un tablero con muchísimos ejemplos positivos de la participación de las mujeres a lo largo de la historia de la humanidad.

¿Os atreveríais a plantear una actividad como esta en vuestra clase? ¿Se os ocurren ideas para trabajar sobre esta recopilación?

http://www.pinterest.com/cintef/mujeres-en-la-historia/

Mi novio me controla lo normal

La entrada de hoy está relacionada con la última de esta semana. En el vídeo incrustado en aquella podéis ver la entrevista a una mujer, Ianire Estébanez, psicóloga especialista en violencia de género, formadora de grupos de mujeres, personal técnico, profesorado y jóvenes sobre relaciones afectivo-sexuales, amor y buenos tratos, autoestima y autocuidado, redes sociales y prevención de violencias.

Si os interesan todos estos aspectos, os recomiendo que sigáis su blog http://minoviomecontrola.blogspot.com.es/ A través de sus entradas y recursos complementarios que enlaza desde allí podéis encontrar buenas herramientas para abordarlos desde la cercanía y la naturalidad en el aula.

Además, podéis acceder desde allí a su actividad en las redes sociales:

Twitter: https://twitter.com/ianireestebanez

Facebook: https://www.facebook.com/ianireestebanez

Plan Director para la coeducación y la prevención de la violencia de género en el sistema educativo (Euskadi)

Recientemente se ha publicado el Plan Director para la coeducación y la prevención de la violencia de género en el sistema educativo impulsado por el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura del Gobierno Vasco.

Con él se pretende abordar de forma global el fin expresado en su título a lo largo de las etapas de infantil, primaria y secundaria y hacer realidad un modelo de escuela coeducativa, que impregne la cultura, las poíticas y las prácticas del centro en todas sus dimensiones.

Se trata de una iniciativa integral y estratégica, estructurada en cinco apartados: justificación, bases del plan y proceso de elaboración (misión, visión y objetivos), compromisos y metas, seguimiento y evaluación y, por último, plan de trabajo y concreción de actuaciones.

Un ejemplo interesante para otros sistemas educativos del que nos hacemos eco. Podéis descargar el documento a través de este enlace.

A continuación, incluimos un vídeo grabado durante su presentación.

Gender Gap. Con la diferencia sí se juega

El Departamento de Trabajo de los Estados Unidos ha impulsado esta aplicación para incrementar la conciencia sobre la diferencia de salarios entre hombres y mujeres que están realizando los mismos trabajos, una aplicación que enlaza juego con aprendizaje y desarrollo de un espíritu crítico. 

A través de ella se formulan 10 preguntas sobre el sueldo medio de una mujer o de un hombre para una ocupación dada según los datos reales del Departamento de Trabajo y se pide elegir a quién corresponde. Según las respuestas acertadas puedes situarte en un ranking de puntuación. 

Una idea original desde una perspectiva de gamificación o ludificación educativa aplicada a la coeducación y a la observación de las diferencias en el mundo laboral. Está en inglés y se refiere al contexto de EE.UU. pero estaría genial poder contar con una adaptación a nuestra situación y nuestras lenguas, ¿verdad?

http://www.gendergapapp.com/

https://itunes.apple.com/us/app/gender-gap/id511611946?mt=8

La brecha digital de género en la juventud española

A principios del año, en este mismo blog, incluimos una referencia a un estudio sobre brecha digital y género. En el documento que os hacemos llegar hoy  podéis ver otro análisis sobre la incorporación a las TIC y su uso desde una esta perspectiva.

Este estudio fue realizado por el Observatorio e-igualdad y la UCM en 2010. Una de sus actuaciones consistió en la realización de una encuesta mediante aplicación web a 400 estudiantes de tercero de ESO pertenecientes a 10 institutos de cinco comunidades autónomas españolas. 

Sus conclusiones generales, a partir de la página 121 (de lectura muy recomendable, si os interesa esta cuestión), revelan algunas diferencias de género en cuanto a recursos, acceso y poder y, así, la persistencia de una brecha digital que ha de analizarse teniendo en cuenta diversas variables además de esta. El estudio manifiesta también la necesidad de un trabajo de formación, información y educación de actitudes para que toda la población se beneficie de los avances de la sociedad de la información.

Buenas prácticas coeducativas

Hace algunas semanas os informamos de la nueva edición del curso en línea Coeducación: dos sexos en un solo mundo, organizado por el INTEF.

Participantes de este curso han compartido en un panel diversas buenas prácticas coeducativas, que os damos a conocer por su interés y la pluralidad de fuentes. Son un claro exponente de cómo la escuela se orienta hacia prácticas coeducativas, en muchos casos, a través de iniciativas aisladas que, de compartirse, aportarían un panorama más positivo sobre el verdadero trabajo en este sentido que tiene lugar en los centros educativos.

Podéis consultarlas en:

http://padlet.com/wall/fwuf4nitp5

Coeducación y mitos del amor romántico

Monográfico (nº 93) de la Fundación mujeres sobre los mitos del amor romántico.

En sus 16 páginas, incluye diversos artículos relacionados con la exposición de menores a la violencia de género, la prevención de ésta, materiales didácticos para diversas etapas educativas, la participación familiar en la educación afectivo.sexual, etc. 

La publicación hace hincapié en la alta asunción e inadecuada interpretación de mitos de amor romántico, causante de creencias e imágenes idealizadas que, en numerosas ocasiones, dificultan el establecimiento de relaciones sanas y contribuyen a la tolerancia ante comportamientos abusivos.

Podéis verlo y descargarlo en formato .pdf en:

http://www.educarenigualdad.org/media/pdf/uploaded/document/221_boletin-fm-93-pdf.pdf

Guía de género. Identidades y cuidados

Presentamos en esta entrada una guía compuesta por un conjunto de unidades para trabajar el derecho a la igualdad de género. Está editada por la Plataforma de Organizaciones de Infancia y apoyado por el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad.

La guía se compone de 6 fichas con preguntas que invitan a la reflexión y a la acción. Está pensada para trabajarse con niños y niñas de 12 a 16 años.

Los contenidos propuestos incluyen los cuidados para el mantenimiento de la vida y la importancia de una distribución equitativa en su desempeño y el análisis crítico de los roles y estereotipos de género.

Es un material que os puede servir como apoyo a la hora de abordar estas cuestiones. Lo podéis descargar desde aquí: 

http://ww.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia/oia/esp/descargar.aspx?id=3910&tipo=documento 

II Concurso de Buenas Prácticas Locales Contra la Violencia de Género

Por si pudiera interesaros en el caso de que colaboréis con vuestro municipio o mantengáis una relación con él en este tema, la Federación Española de Municipios y Provincias y el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad convocan el II Concurso de Buenas Prácticas Locales Contra la Violencia de Género. 

Se pretende incentivar dichas prácticas a través de esta herramienta de intercambio de experiencias, ideas y proyectos exitosos desde las políticas más cercanas a la ciudadanía. En esta segunda edición se mantienen las áreas temáticas del I Concurso para tratar de llegar al mayor número posible de proyectos y, especialmente, a los más novedosos.

Su objetivo es identificar y divulgar aquellas iniciativas eficaces, innovadoras y susceptibles de ser aplicadas en otros contextos.

El plazo termina el 31 de octubre.

Ver información

Tríptico

Día Internacional de la Niña

El 19 de diciembre de 2011, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Resolución 66/170 en la que declaraba el 11 de octubre como el Día Internacional de la Niña, para reconocer los derechos de las niñas y los desafíos excepcionales que confrontan las niñas de todo el mundo. 

A pesar de los avances en el acceso de las niñas a la educación, muchas de ellas, especialmente las más marginadas, siguen estando privadas de este derecho fundamental. En muchos países siguen sin poder asistir a la escuela ni terminar sus estudios debido a obstáculos relacionados con la seguridad, la financiación, las instituciones y la cultura. Incluso cuando van a la escuela, la percepción de un rendimiento insuficiente debido a la mala calidad de la educación, las aspiraciones reducidas, o las tareas domésticas y otras responsabilidades, les impiden asistir a la escuela o lograr resultados adecuados en materia de aprendizaje. Todavía es necesario lograr el potencial transformador de las niñas y las sociedades que promete la educación. Para ello la ONU propone medidas como:

• La mejora de los medios públicos y privados de transporte para que las niñas vayan a la escuela: desde carreteras hasta autobuses, ciclomotores, bicicletas, botes y canoas;
• La colaboración entre los sistemas de enseñanza y el sector bancario para facilitar el pago seguro y conveniente de los salarios a las maestras y de las becas a las niñas;
• La provisión de cursos de ciencia y tecnología dirigidos a las niñas en las escuelas, las universidades y los programas de formación profesional;
• Los programas de mentores empresariales para ayudar a las niñas a adquirir las aptitudes de trabajo y liderazgo esenciales y facilitar su transición de la escuela al trabajo;
• La revisión de los planes de estudio para integrar mensajes positivos sobre las normas de género relacionadas con la violencia, el matrimonio infantil, la salud sexual y reproductiva, y las funciones masculinas y femeninas en la familia
• La aplicación de la tecnología móvil para la enseñanza y el aprendizaje a fin de llegar a las niñas, especialmente en las zonas remotas.

El Día Internacional de la Niña de 2013 abordará la importancia de las nuevas tecnologías y de la innovación en las asociaciones, las políticas, la utilización de recursos, la movilización de la comunidad y, sobre todo, la participación de los propios jóvenes.

Se puede encontrar más información en:

http://www.unicef.org/gender/gender_66021.html

http://www.unwomen.org/en/news/in-focus/girl-child-day-compilation/#Message

(Fuente: http://www.un.org/es/events/girlchild/)