Publicidad sexista. Una semana llena de referencias

Esta semana en el blog Karicies han aparecido dos entradas referidas a la publicidad sexista:

http://karicies.blogspot.com.es/2014/03/subjectes-o-objectes.html

http://karicies.blogspot.com.es/2014/03/publicitat-sexista.html

En ellas podéis observar cómo nuestra compañera Rosa Sanchis está trabajando el tema desde el IES Isabel de Villena de Valencia. Os puede dar ideas para proponer en vuestras aulas un debate que forme opinión crítica entre el alumnado sobre unas prácticas publicitarias todavía muy ligadas a estereotipos de género, con consecuencias negativas para entender y construir un mundo en clave de igualdad.

Recientemente en la web Paredro.com ha aparecido también otro ejemplo de crítica a la publicidad vintage basada en presupuestos sexistas y racistas que podéis leer en: http://www.paredro.com/6-casos-de-publicidad-vintage-racista-y-sexista/

Por último, un divertido vídeo sobre el mismo tema, concretamente los papeles de mujeres y hombres en los anuncios, se ha difundido ampliamente en Internet en los últimos días:

Todas estas noticias manifiestan una preocupación por un ámbito importante en nuestra vida cotidiana y con gran influencia sobre nuestros hábitos, un aspecto que apela a nuestra labor coeducativa y del que deberíamos ser como profesorado más conscientes, como paso previo para transmitir a nuestro alumnado una educación crítica sobre los roles sociales que asumimos y padecemos, a veces, con demasiada naturalidad.

Ausencia de mujeres en los manuales de la ESO. Estudio

La Revista de Educación en su número 363 de Enero-Abril de este año (pp. 282-308) publica un estudio desarrollado en 2009 desarrollado por la Universitat de València y cofinanciado por el Instituto de la mujer. Su título: “Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales de la ESO: una genealogía del conocimiento ocultada” adelanta el motivo de esta iniciativa de análisis. Los resultados que se obtienen en esta nueva investigación, no es la única que se ha orientado a describir con precisión esta carencia, son bastante desoladores. La presencia general de las mujeres en todas las asignaturas es de un 12,8% (un 7,5% si se tiene en cuenta la recurrencia o cantidad de veces en que aparecen). Esta presencia disminuye incluso a medida que los cursos aumentan de nivel y ganan en complejidad.

La interpretación de estos resultados denuncia una ocultación de las mujeres en el relato de la historia y de su protagonismo en la tradición cultural, una ausencia que evidencia la escasa importancia que se le confiere a la mujer y que se convierte a su vez, en un activo mecanismo discriminatorio y una visión sesgada a través del filtro androcéntrico de la realidad.

Tales datos implican una necesidad de avances y de adecuación de los manuales de la ESO y la articulación de instrumentos necesarios para actualizar los contenidos y el relato de las diversas materias, de forma que reflejen de forma más rica la realidad y no contribuyan a una visión estereotipada y mutilada de esta.

Podéis acceder a la publicación en:

http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulos363/re36312.pdf?documentId=0901e72b817fcfba

Mujeres en ciencia

UNESCO nos proporciona algunos datos interesantes para valorar la representación de las mujeres en el ámbito de las ciencias y la investigación y el desarrollo en diversas regiones y países del mundo. Podéis utilizar este recurso interactivo como fuente de información y posterior análisis y debate.

http://www.uis.unesco.org/_LAYOUTS/UNESCO/women-in-science/index.html#!lang=es

Más información:

http://www.uis.unesco.org/ScienceTechnology/Pages/women-in-science-leaky-pipeline-data-viz.aspx

Brecha de género en la ciencia (en inglés):

http://www.uis.unesco.org/FactSheets/Documents/sti-women-in-science-en.pdf

UNESCO e-Atlas of Research and Experimental Development:

http://www.app.collinsindicate.com/uis-atlas-RD/en-us

Mujeres a la sombra... sacadas a la luz

El blog Mujeres a la sombra, elaborado por seis profesoras y profesores del IES Ramón del Valle Inclán de Sevilla, ha obtenido recientemente el primer Premio Rosa Regás a materiales currriculares coeducativos, otorgado por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía.

A través de este interesante proyecto que ha implicado al centro desde la transversalidad y el uso de TIC, se pone de manifiesto la labor de mujeres que vivieron a la sombra de sus famosos maridos o familiares varones y que, sin duda, contribuyeron, aun de forma silenciosa, al éxito y reconocimiento de aquellos en ámbitos como el literario, el artístico y musical, el científico y matemático.

Podéis acceder a él en la siguiente dirección: 
http://mujeresalasombra.blogspot.com.es/

Webquest asociadas al proyecto: 
http://mujeresalasombra.blogspot.com.es/p/webquests.html

Página de actividades asociadas al blog: 

https://sites.google.com/site/mujeresombra/

Homofobia en las aulas 2013

Os traemos hoy un fantástico estudio sobre homofobia y bifobia realizado por el Grupo de Educación de COGAM. Se trata de Homofobia en las aulas 2013. ¿Educamos en la diversidad afectivo-sexual? El estudio se basa en una encuesta realizada durante el curso 2012/2013 a 5.272 alumnas y alumnos de secundaria de la Comunidad de Madrid. La edad del alumnado estaba comprendida entre 12 y 17 años. Cursaban ESO y PCPI.

Os recomendamos su lectura, aparte de por las conclusiones que presenta, por el desarrollo de conceptos de referencia y las propuestas de formación que se ofrecen al final del mismo.

El panorama es bastante preocupante con índices de rechazo y de agresión a quienes deciden salir del armario que hacen que el 80% del alumnado homosexual o bisexual no quiera revelar su orientación sexual por miedo.

Merece especial atención el análisis de variables o dimensiones de la homofobia que se tienen en cuenta: prejuicios, comportamiento homófobo, rechazo familiar, discriminación en el IES, rechazo por parte de compañeros y compañeras, falta de intervención del profesorado y agresiones físicas.

Podéis descargar el estudio completo en:

http://www.cogam.es/rs/7595/d112d6ad-54ec-438b-9358-4483f9e98868/58b/fd/1/filename/informe-completo-homofobia-en-las-aulas-2013.pdf

o un dossier informativo más breve en:

http://www.cogam.es/rs/7596/d112d6ad-54ec-438b-9358-4483f9e98868/5cd/fd/1/filename/dossier-informativo-homofobia-en-las-aulas.pdf

#MiCuerpoMisDerechos. Recursos educativos de la campaña de Amnistía Internacional

Amnistía Internacional acaba de lanzar la campaña Mi Cuerpo, Mis Derechos mediante la cual exige a los gobiernos que pongan fin al uso ilegítimo de la legislación penal para controlar la sexualidad y la reproducción. La organización pide a los gobiernos que reformen sus leyes y prácticas para garantizar que se respetan, protegen y hacen efectivos los derechos sexuales y reproductivos de todas las personas.

Una de las dimensiones de esta campaña tiene que ver con el acceso a la educación sobre derechos sexuales y reproductivos. Amnistía Internacional ha emprendido para ello una serie de iniciativas que os pueden resultar útiles en el tratamiento de estos temas en el aula.

Así, ha creado un espacio dentro de su Red de Escuelas con propuestas didácticas, recursos docentes e información general. Podéis encontrarlo en este enlace:

https://www.es.amnesty.org/redescuelas/materiales-para-el-profesorado/mi-cuerpo-mis-derechos/

Por otra parte, Amnistía Internacional convoca un concurso de audiovisuales para las escuelas sobre el derecho que todos y todas tenemos a tener información al respecto. El plazo para presentarlo termina el 30 de abril. Podéis descargar las bases y participar en:

https://www.es.amnesty.org/redescuelas/certamen-mi-cuerpo-mis-derechos/

La página de la campaña es: https://www.es.amnesty.org/micuerpomisderechos/

¿Estados del bienestar? Informe europeo sobre violencia de género

Se acaba de publicar un nuevo Informe de la Agencia de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea (FRA) sobre violencia contra las mujeres. Éste presenta los resultados de la mayor encuesta del mundo realizada sobre la cuestión que revela la magnitud y prevalencia de los abusos físicos y psicológicos sufridos por mujeres en todos los ámbitos (hogar, trabajo, red, etc). Han participado en ella 42.000 mujeres mayores de 15 años.

Son cifras realmente espeluznantes que hacen necesarias políticas acordes con el dramatismo de estos resultados. También desde el punto de vista educativo, exigen una clara percepción de su magnitud y un firme propósito de eliminar esta lacra en países que se quieren tener por respetuosos con las libertades y la igualdad de oportunidades.

Os ofrecemos enlaces a los resultados del informe en la própia página de la FRA. El informe ha sido ampliamente difundido a través de otros medios de comunicación.

Versión en inglés. Results at a Glance: http://fra.europa.eu/sites/default/files/fra-2014-vaw-survey-at-a-glance_en_0.pdf

Podéis ver un resumen en castellano del informe en:

http://fra.europa.eu/sites/default/files/press-release-violence-against-women_es_1.pdf

Resumen de prensa:

http://fra.europa.eu/sites/default/files/fra-media-memo-violence-against-women_es.pdf

100 datos que hablan de desigualdad

Se acerca el 8 de marzo y desde el periódico El Correo nos presentan una variada recopilación de datos que evidencian el camino pendiente hacia la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres. Puede que resulte un poco caótica pero puede llevarse al aula transformándola, por ejemplo, en forma de preguntas (concurso por grupos) o como base para plasmarla a través de otro medio (infografía, mural digital o en papel, redacción sobre el dato que más haya llamado la atención, dibujo, etc.).

Acceso al artículo:

http://www.elcorreo.com/vizcaya/20140304/mas-actualidad/sociedad/datos-hablan-desigualdad-201403031902.html

Plurales. Educación en igualdad

Entre el 28 de febrero y el 1 de marzo se desarrollará en el Instituto de la Mujer en Madrid el Seminario de análisis de los modelos específicos de intervención con presencia de centros de todo el Estado. 

Podéis conocer más de esta iniciativa orientada a la coeducación en:

http://www.inmujer.gob.es/areasTematicas/educacion/programas/ProyPlurales.htm

Os recordamos que un centro de nuestra zona, el CEIP Maestro Don Ricardo Leal de Monòver participa en este selecto grupo de modelos de intervención.

Díptico del Seminario: http://ow.ly/d/1VSj

Día de la igualdad salarial entre hombres y mujeres

El pasado sábado 22 de febrero se celebró el Día de la igualdad salarial entre hombres y mujeres. 

Cada año desde 2008 en que fue declarado por primera vez como tal por el Parlamento Europeo, este día recuerda la descompensación entre los sueldos medios de mujeres y hombres. 

La fecha no es casual. En su primera celebración se tomaron como referencia los 53 días de más que debía trabajar una mujer para igualar el salario anual de un hombre. Este año, en realidad, el número de días llegaría a 59.

Diversos organismos han destacado a través de estudios presentados en torno a esta fecha y se ha destacado la incidencia de la crisis en el empobrecimiento que supone para las mujeres, y hablamos de mujeres trabajadoras.

Para trabajar el tema en el aula os recomendamos algunos documentos de referencia que podéis tomar como base:

Encuesta anual de estructura salarial: http://www.ine.es/prensa/np790.pdf

El empleo no impide el empobrecimiento de las mujeres:

http://www.ugt.es/actualidad/2014/febrero/2014-02-22-%20Dia%20de%20la%20igualdad%20salarial_web.pdf

Brecha salarial entre hombres y mujeres (Comisión Europea)

http://europa.eu/rapid/press-release_IP-13-1227_es.htm

Sobre la brecha salarial entre hombres y mujeres. Blog de Womenalia:

http://www.womenalia.com/es/titulo/historias-de-maria/e-t-rompiendo-el-techo-de-cristal/sobre-la-brecha-salarial-entre-hombres-y-mujeres

Preparando el 8 de marzo. Estupenda recopilación de Entre pasillos y aulas

Se acerca el 8 de marzo y muchos centros estáis preparando actividades trabajar en las aulas desde la coeducación y la eliminación de cualquier discriminación por motivos de sexo/ género. Es una tarea que debería implicarnos a todos y todas a lo largo de los 365 días del año pero también es cierto que el aprovechamiento de estas fechas emblemáticas, parece tener un eco especial y contribuir a sumar fuerzas que en otros momentos resultan mucho más dispersas.

Si buscáis fuentes de inspiración para vuestras propuestas, os aconsejo echar un vistazo a esta magnífica recopilación de recursos del blog Entre pasillos y aulas. Abarca un gran número de posibilidades y recupera entradas del propio blog de gran interés para el fomento de la igualdad de oportunidades, la prevención de la violencia sexista, la educación afectiva-sexual en relación con la anterior...

No os la perdáis: http://entrepasillosyaulas.blogspot.com.es/2014/02/recursos-para-educar-en-valores-de.html 

Mayoría oprimida

En los últimos días un vídeo viral ha adquirido gran notoriedad en las redes. Se trata de “Mayoría oprimida” (Majorité Opprimée) de la cineasta francesa Eléonore Purriat, un vídeo en el que se invierten los papeles y los hombres resultan discriminados en un mundo dominado por mujeres.

Álvaro García Meseguer en sus estudios sobre el uso sexista del lenguaje, denunció hace décadas ejemplos de discriminación en este ámbito mediante la prueba de la inversión (A la reunión podrán acudir los técnicos acompañados de sus mujeres/ A la reunión podrán acudir las técnicas acompañadas de sus hombres). El vídeo propone algo semejante llevado a situaciones de la vida cotidiana.

Súper Valentina. Contra los mitos del amor romántico

Desde la Federación de Mujeres Jóvenes nos presentan a Súper Valentina, un personaje que viene a reforzar la campaña Grábatelo orientada a la prevención de la violencia de género en la juventud. 

Su aparición en este 14 de febrero no es casual sino que se enmarca en un intento de desmitificar y contrarrestar muchos tópicos del amor romántico que en bastantes ocasiones suponen una contradicción con una relación amorosa en términos de igualdad y no de dominación, y, al contrario, una opción por relaciones posesivas donde los abusos, el control y los celos se reivindican como condición y se asumen con normalidad.

Si queréis conocer con más detalle esta campaña podéis visitar:

http://grabatelo.wordpress.com/

la página de Mujeres Jóvenes: http://www.mujeresjovenes.org/index.php

o seguirlas en

Twitter: @MujeresJovenesF

Facebook: https://www.facebook.com/mujeresjovenes.federacion

o su canal de YouTube: http://www.youtube.com/user/FedeMujeresJovenes

Mujeres y ciencia. Informe mujeres investigadoras 2013

De nuevo a vueltas con la participación de las mujeres en el ámbito de las ciencias, no solo la cuantitativa sino la cualitativa, tenemos noticia de este informe del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, una radiografía del peso de las mujeres en el CSIC cuyo planteamiento ya es un indicio positivo de preocupación con respecto al tema, en esta ocasión, en una institución estatal.

Podéis acceder a él desde la siguiente dirección:

http://documenta.wi.csic.es/alfresco/downloadpublic/direct/workspace/SpacesStore/8f2813dd-fdf9-458a-a40a-544834249095/InformeMUJ_2013.pdf 

Selfie. En torno a la belleza

Interesante propuesta que indaga acerca de la belleza, de la percepción propia y ajena y de las inseguridades personales. ¿Llevaríais a cabo una propuesta similar a la que aparece en el vídeo para trabajar el tema? ¿Sería incluso más provechosa si incluyera fotografías de chicos y chicas?

Para una versión del vídeo con subtítulos en castellano podéis consultar la página:

http://www.upsocl.com/comunidad/mira-estas-ninas-hacerle-frente-a-las-redes-sociales-y-asi-redefinir-el-cocepto-de-belleza/#